Datos generales
Titulación Ingeniería Industrial.
Materia
Fundamentos del Diseño en la Edificación y sus Técnicas de Representación. Descripción general
La finalidad de esta asignatura es que el estudiante conozca los conceptos más básicos asociados a los diferentes sistemas constructivos y los diferentes sistemas de ejecución de edificios y que sea capaz de representar en papel y mediante una maqueta la tridimensionalidad de cualquier edificio a construir. Se introducen conceptos básicos sobre criterios de diseño accesible, así como información elemental sobre el ahorro de recursos y la desconstrucción de edificios y el consiguiente reaprovechamiento de materiales.
Créditos ECTS
0,68 créditos ECTS (1 crédito ECTS ≈ 25-30 horas de trabajo del estudiante.) La actividad presencial se realiza a lo largo de 3 horas de clase.
El estudiante precisa 12 horas de actividades dirigidas y 2 horas de aprendizaje autónomo.
3 horas presenciales + 14 horas de trabajo personal = 17 horas de trabajo del estudiante
17 horas de trabajo del estudiante / 25 horas/crédito ECTS = 0,68
Competencias
Competencias genéricas Emprendeduría e innovación
Sostenibilidad y compromiso social Aprendizaje autónomo
Comunicación eficaz oral y escrita Trabajo en equipo
Uso solvente de los recursos de información
Aplicación del Código de Accesibilidad en los edificios docentes. Análisis de la accesibilidad de la Escuela
Ser consciente de la necesidad de la accesibilidad en los edificios.
Elaborar informes de justificación del cumplimiento del Código de Accesibilidad.
Objetivos del aprendizaje
Al finalizar la actividad, el estudiantado tiene que ser capaz de:
Justificar el cumplimiento del Código de Accesibilidad en los edificios docentes. Aplicar los conocimientos adquiridos anteriormente a un caso real.
Contenidos
Descripción detallada
El contenido que se trabaja en esta actividad queda resumido en los siguientes puntos: 1. Código de Accesibilidad. Barreras Arquitectónicas en la Edificación.
1.1. Conocer las disposiciones generales en edificios de uso público.
1.2. Conocer y saber aplicar correctamente el nivel de accesibilidad exigible en los edificios de uso público en función de su uso.
1.2.1. Conocer las características y la funcionalidad de un itinerario adaptado.
1.2.2. Conocer las características y la funcionalidad de un itinerario practicable.
1.2.3. Profundizar en el conocimiento de elementos de la edificación adaptados.
1.2.3.1. Aparcamiento.
1.2.3.2. Escaleras en edificios de uso público. 1.2.3.3. Cámara higiénica adaptada.
Conocimientos previos
Conocer el ámbito de aplicación la estructura, la organización y el contenido del Código de Accesibilidad.
Conocer la disposición sobre Barreras Arquitectónicas en la Edificación (BAE) del Código de Accesibilidad.
Conocimientos de “CAD” o cualquier otro programa de dibujo.
Planificación de la actividad
Descripción detallada
Esta actividad consiste en aplicar los conocimientos adquiridos por los estudiantes durante las sesiones anteriores a un edificio real. Por su cercanía, se propone que los estudiantes trabajen sobre el propio edificio de la Escuela y analicen el grado de cumplimiento de éste con respecto al Código de Accesibilidad. El trabajo se realizará en pequeños grupos cooperativos de cuatro personas, con el objetivo de propiciar el reparto de las tareas a partir de las habilidades de cada persona y la organización responsable.
Aplicación del Código de Accesibilidad en los edificios docentes. Análisis de la accesibilidad de la Escuela
En primer lugar, el profesor presentará el trabajo que deberán realizar los estudiantes. El enunciado, que consiste en definir el edificio objeto de estudio y el método de trabajo, estará disponible en la intranet con antelación.
Seguidamente el profesor distribuirá los estudiantes en grupos de 4 personas para la realización del trabajo.
Una vez el profesor ha dado las directrices oportunas, se pretende que los estudiantes trabajen fuera de clase. Las clases seguirán su curso normal aunque algunas se destinarán a hacer un seguimiento del trabajo.
La primera actividad que deben realizar los estudiantes es tomar medidas del edificio objeto de estudio, y la posterior realización de un croquis del mismo. Este trabajo se realiza en pequeños grupos cooperativos de cuatro personas, de manera que las tareas pueden repartirse a partir de las habilidades de cada persona y la organización responsable.
En este punto, se realiza la primera sesión de control, donde profesor y estudiantes interactúan. El profesor destina 15 minutos a la corrección de los croquis presentados por cada grupo de estudiantes, con una atención individualizada y basada en el intercambio de opiniones.
Alcanzado este punto, los estudiantes pueden empezar a realizar los planos en un programa de “CAD”.
Las siguientes tareas son aquellas donde los estudiantes pondrán en práctica los conocimientos adquiridos previamente sobre el Código de Accesibilidad.
Para determinar el grado de cumplimiento del Código de Accesibilidad, los estudiantes deberán señalar en el plano aquellas dimensiones del edificio que no cumplan con éste.
Los estudiantes, aplicando los conocimientos adquiridos previamente, empezarán la redacción de un informe justificativo con el objetivo de constatar el grado de cumplimiento del Código de Accesibilidad.
Para todas aquellas áreas donde no se cumpla la normativa actual, se deberá presentar un documento donde se detallen las mejoras que se deberían realizar para que se cumpliera la misma.
Entrega del informe donde deben figurar una memoria, un anejo con los planos actuales en “CAD” y otro anejo con planos donde se representen las mejoras propuestas.
Esta actividad concluye con la corrección por parte del profesor de los distintos informes presentados por los estudiantes.
Recursos y material Para la sesión de presentación de la actividad:
Ordenador.
Aplicación del Código de Accesibilidad en los edificios docentes. Análisis de la accesibilidad de la Escuela
Para el trabajo fuera del aula:
Instrumentos de medida (cinta métrica, láser, etc.). Lápiz y papel formato A3.
Ordenador con un programa de tratamiento de textos y de voz, así como un programa de CAD o cualquier otro para el dibujo arquitectónico.
Texto accesible en formato papel y digital con la disposición sobre Barreras Arquitectónicas en la Edificación del Código de Accesibilidad y su documentación asociada.
Para la sesión dedicada a la corrección de los croquis del edificio: Croquis realizados por los alumnos.
Los recursos y materiales deben ser accesibles o se deben procurar alternativas para la correcta accesibilidad. Se contempla también como recursos, aquellos que son propios del estudiante y le facilitan el proceso de aprendizaje (intérprete de lengua de signos, lápices con adaptaciones, audífonos...)
Entorno de ejecución
Para la sesión de presentación de la actividad y la sesión de corrección: Aula multimedia
Instalaciones de la propia Escuela
Los espacios que se utilicen deberán ser accesibles y disponer de otros servicios accesibles, según el espacio, como lavabos y servicio de atención técnica (solución de errores en equipos informáticos)
Entregables y vínculos con la evaluación
Los estudiantes entregarán al profesor un informe justificativo, puede ser en formato papel o en formato digital, con el objetivo de constatar el grado de cumplimiento del Código de Accesibilidad en la Escuela. Para todas aquellas áreas donde no se cumpla la normativa actual, se deberán presentar dentro de un apartado del documento las mejoras que se deberían realizar para que se cumpliera la misma. El informe contendrá también un anejo con los planos actuales en “CAD” y otro anejo con planos donde se representen las mejoras propuestas. Esta actividad tendrá un peso del 20% de la nota final de la asignatura.
Resultados de aprendizaje
Informe de justificación del cumplimiento del Código de Accesibilidad en la Escuela, detallando posibles soluciones en caso de incumplimiento.
Aplicación del Código de Accesibilidad en los edificios docentes. Análisis de la accesibilidad de la Escuela
Horas en el aula: - Grupo grande/teoría: 1h Horas de actividades dirigidas: 12h Grupo mediano/prácticas: - Horas de aprendizaje autónomo: 2h Grupo pequeño/laboratorio: 2h
Sistema de cualificación (evaluación)
Descripción
La evaluación de esta actividad se realizará mediante la corrección por parte del profesor del informe justificativo, en papel o digital, presentado por cada grupo de estudiantes. Esta actividad tendrá un peso del 20% de la nota final de la asignatura.
Normas de realización de las pruebas
Los croquis deberán de ser ejecutados a mano alzada. El informe justificativo, que incluirá una memoria, un anejo con los planos actuales en “CAD” y otro anejo con planos donde se
representen las mejoras propuestas, deberá estar en formato A3. Cualquier plagio que se detecte entre diferentes grupos será penalizado con el suspenso de la
actividad.
Otros aspectos de la evaluación
Autoevaluación del profesor
En una escala del 1 al 4, grado de consecución de los objetivos previstos según los resultados de los estudiantes.
¿La metodología utilizada ha facilitado a todos los estudiantes el desarrollo de su proceso de aprendizaje?
¿La accesibilidad de los recursos y material utilizados han posibilitado el aprendizaje de todos los estudiantes?
Indicadores de corrección para la mejora de la propuesta realizada. Indicadores de fortaleza de la propuesta realizada.
Autoevaluación del estudiante Trabajo individual:
En una escala del 1 al 4, situar el grado de consecución de los objetivos que me había marcado.
¿He seguido con regularidad la asignatura (módulo, actividad...)?
¿He planificado mi trabajo de manera que me ha ayudado a obtener buenos resultados?
Aplicación del Código de Accesibilidad en los edificios docentes. Análisis de la accesibilidad de la Escuela
¿Qué factores me hace falta mejorar? ¿Cuáles son mis puntos más fuertes? Trabajo en grupo:
¿Nos hemos estructurado, organizado y planificado a partir de las capacidades y habilidades de cada miembro del grupo?
¿Los objetivos propuestos des del grupo se han conseguido?
¿He sido responsable con la tarea encomendada, por consenso, en el grupo? Evaluación de la actividad por el estudiante
¿El material y los recursos utilizados me han facilitado el proceso de aprendizaje? ¿La metodología utilizada por el profesor me ha servido para orientar mi aprendizaje? ¿He recurrido a otros recursos que no me ha facilitado el profesor?
Bibliografía
Básica
Decret 135/1995 de desplegament de la Llei 20/1991, de promoció de l’accessibilitat i de supressió de barreres arquitectòniques, i d’aprovació del Codi d’Accessibilitat (DOGC núm. 2043 de 28/04/1995)
Complementaria
Codi d’accessibilitat de Catalunya. Barcelona: Col·legi d’Arquitectes de Catalunya, Associació / Col·legi d’Enginyers Industrials de Catalunya, 1999.
Aplicación del Código de Accesibilidad en los edificios docentes. Análisis de la accesibilidad de la Escuela