Datos generales
Titulación Arquitectura superior.
Materia
Proyectos, Composición Arquitectónica, Arquitectura Legal. Descripción general
Se trata de dominar los requisitos para que un proyecto sea accesible, interiorizándolos a partir de la comparación de diferentes normativas a nivel nacional e internacional.
Créditos ECTS 10 horas / 25 = 0,4
Competencias
Competencias genéricas Aprendizaje autónomo.
Uso solvente de los recursos de información. Capacidad de resolución de problemas. Comunicación eficaz oral y escrita. Trabajo en equipo.
Capacidad de análisis y síntesis.
Dominio de otros idiomas de uso internacional. Competencias específicas
Necesidad de resolver la accesibilidad en los edificios. Soluciones. Sensibilización y respeto a todas las clases de discapacidad.
Objetivos de aprendizaje
Comparar los Códigos de Accesibilidad de diferentes países, con la legislación vigente en Cataluña
Entender el concepto de Accesibilidad Universal.
Analizar y sintetizar los Códigos de Accesibilidad de otros países además del nuestro. Aplicar la normativa con coherencia, con el objetivo de diseñar edificios accesibles ya
desde la primera fase de concepción proyectual.
Aplicar la normativa con visión crítica, yendo más allá de la aplicación de la misma, entendiendo que ésta establece unos mínimos que se pueden mejorar o adaptar al proyecto estudiando cada caso en profundidad.
Contenidos
Descripción detallada La actividad se desarrollará sobre los siguientes puntos:
1. Conocimientos sobre el Código de Accesibilidad. Dominio de la terminología legal, social y técnica. Historia sobre las normativas, su aparición y proceso de implantación. (Ayuda PowerPoint).
2. Historia sobre las normativas, su aparición y proceso de implantación. Cronología. 3. Conocimiento de otros códigos de accesibilidad de otros países (UE o EEUU).
Conocimientos previos No se requieren conocimientos específicos previos importantes.
Planificación de la actividad
Descripción detallada Introducción del tema con clases teóricas
En esta primera actividad se pretende que el estudiante interiorice los requisitos mínimos fijos de la accesibilidad y aquellos que varían según los países, reforzando la necesidad de entender de donde salen las medidas exigidas.
Se puede incluir en las clases teóricas:
Presentación PowerPoint de conceptos básicos de accesibilidad, parámetros espaciales y constructivos, normativa vigente y puntos no tratados por ésta.
Definición de los Códigos de accesibilidad de otros países a estudiar por los estudiantes y que tendrán que comparar con el nuestro.
Comparar los Códigos de Accesibilidad de diferentes países, con la legislación vigente en Cataluña
Se propone establecer alguna dinámica de grupo para que los estudiantes participen activamente de la corrección:
En grupos cooperativos de 4 personas, cada uno expondrá los conceptos básicos de la normativa de un país concreto, analizándola y sintetizando las coincidencias y diferencias con la normativa catalana y española. Sus compañeros comentarán qué les parece el proyecto expuesto, anotando lo más importante. Este proceso puede durar unos 20 minutos.
Posteriormente, cada grupo expondrá para toda la clase sus propios trabajos y los comentarios hechos sobre cada uno. El profesor puntualizará lo que crea sobre cada trabajo. Este proceso puede durar 30 minutos por grupo. Es importante anotar a la pizarra los puntos importantes del discurso, para facilitar la accesibilidad en el seguimiento por parte de todos los estudiantes.
Presentación y entrega de trabajos
Los estudiantes presentarán un análisis comparativo entre los requerimientos de accesibilidad de la norma catalana/española en comparación con la del país estudiado. El sistema de corrección de los estudiantes se apoyará en una Presentación PowerPoint. Se establecerán unas conclusiones respecto la importancia de las diferencias encontradas.
Recursos y material
Presentación PowerPoint. Deberá estar disponible en la intranet docente con antelación a la clase.
Entorno de ejecución
Biblioteca, Internet. Los espacios que se utilicen deberán ser accesibles y disponer de otros servicios accesibles, según el espacio, como lavabos y servicio de atención técnica (solución de errores en equipos informáticos)...
Entregables y vínculos con la evaluación
A escoger por el profesor: entrega documento de síntesis de la normativa de otro país. Entrega de documento comparativo entre normativas, incluyendo documentación gráfica o esquemas acotados necesarios para entender las coincidencias o las diferencias. Los entregables podrán ser en formato papel o digital.
Resultados de aprendizaje
Documentos de síntesis y comparación entregados en clase y colgados en la carpeta compartida de la intranet docente.
Comparar los Códigos de Accesibilidad de diferentes países, con la legislación vigente en Cataluña
Temporización (Créditos ECTS)
Horas en el aula: 4h Grupo grande/teoría: 3h Horas de actividades dirigidas: - Grupo mediano/prácticas: 1h Horas de aprendizaje autónomo: 6h Grupo pequeño/laboratorio: -
Elaboración del trabajo
Sistema de cualificación (evaluación)
Descripción
La calificación se obtendrá a partir de la valoración del trabajo entregado, según los objetivos de aprendizaje descritos.
Normas de realización de las pruebas Se valorará en el trabajo:
- Identificación de soluciones universales (útiles para todas las personas). - La interiorización por el alumno de los requerimientos básicos la accesibilidad. - Detección de soluciones ambiguas en la normativa vigente.
Otros aspectos de la evaluación
Autoevaluación del profesor
En una escala del 1 al 4, grado de consecución de los objetivos previstos según los resultados de los estudiantes.
¿La metodología utilizada ha facilitado a todos los estudiantes el desarrollo de su proceso de aprendizaje?
¿La accesibilidad de los recursos y material utilizados han posibilitado el aprendizaje de todos los estudiantes?
Indicadores de corrección para la mejora de la propuesta realizada. Indicadores de fortaleza de la propuesta realizada.
Autoevaluación del estudiante Trabajo individual:
En una escala del 1 al 4, situar el grado de consecución de los objetivos que me había marcado.
Comparar los Códigos de Accesibilidad de diferentes países, con la legislación vigente en Cataluña
¿He planificado mi trabajo de manera que me ha ayudado a obtener buenos resultados?
¿La organización temporal de mi trabajo me ha ayudado? ¿Qué factores me hace falta mejorar?
¿Cuáles son mis puntos más fuertes? Trabajo en grupo:
¿Nos hemos estructurado, organizado y planificado a partir de las capacidades y habilidades de cada miembro del grupo?
¿Los objetivos propuestos des del grupo se han conseguido?
¿He sido responsable con la tarea encomendada, por consenso, en el grupo? Evaluación de la actividad por el estudiante
¿El material y los recursos utilizados me han facilitado el proceso de aprendizaje? ¿La metodología utilizada por el profesor me ha servido para orientar mi aprendizaje? ¿He recurrido a otros recursos que no me ha facilitado el profesor?
Bibliografía
Básica
Tarragona Accessible – material en la web de la Cátedra de Accesibilidad – UPC Codi d’Accessibilitat (Decret 135/1995) . Disponible en:
<www.apabcn.cat/Documentacio/areatecnica/legislacio/950404pc.pdf>
Manual para un entorno accesible. VV.AA., Real Patronato sobre Discapacidad Disponible en: <www.rovira-beleta.com/biblioteca/Manual para un entorno accesible.pdf>. Normativas de los diferentes países del ámbito europeo o norteamericano.
Complementaria
Cómo elaborar textos de fácil lectura. VV AA, Centro de Recuperación de Personas con Discapacidad Física, Albacete. Disponible en: <http://www.rovira-
beleta.com/biblioteca/Textos%20facil%20lectura.pdf>
Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. BOE 3.12.2005
Congreso Europeo. La ciudad y las personas con disminución. Centre de reproducció de Documents de l’Ajuntament de Barcelona. Barcelona 23 y 24 de marzo de 1995.
Estudio de la accesibilidad del recorrido desde la vivienda habitual del estudiante hasta la Universidad
Ficha 11 – Estudio de la accesibilidad del recorrido desde la vivienda