Aportaciones de la danza y la expresión corporal en el proceso educativo

Al iniciar con la propuesta investigativo a partir de las necesidades de los niños y niñas observadas en el proceso, la danza sufría un reto por ser des configurada de un ejercicio

disciplinar, por un ejercicio que tenga en cuenta la lúdica y el juego simbólico como posibilidad de hacer danza en la primera infancia, uno de los hallazgos más significativos que arroja la investigación es afirmar que gracias al juego simbólico se pudo generar propuestas de danza y expresión corporal en los niños y niñas de jardín 1 de la institución.

El juego simbólico aquí actúa como posibilidad de rehacer en la mente de los niños y en el espacio la posibilidad de pensar en la utilidad de objetos considerados con la premisa de como si fuera, las acciones de juego simbólico llevadas a cabo con los niños y niñas mediadas por objetos como pañuelos, pelotas, cintas e inclusive bombas hicieron del ejercicio de la danza y actuar simbólico, una recreación corporal mediada por objetos que en ultimas hiciera de la danza en esos momentos un lenguaje transdisciplinar donde los niños y niñas no solo aprendían a

96 danzar, sino que también se organizaban en grupos, discutían sus propuestas y tenian la

capacidad de respetar propuestas y posturas disimiles y diferentes a las de ellos mismos, en términos generales el juego simbólico como danza pone como resultado que dicha propuesta de investigación ha colocado la mejora de las relaciones entre pares como un proceso mediato, que poco a poco se configuro como una posibilidad de ser, saber hacer dentro de la escuela.

A lo sumo se evidencia como hallazgo que los niños y niñas prefieren expresar sus emociones desde su cuerpo, es precisamente que el gesto como otra forma de comunicación se configuro especialmente en el resultado cuando los niños y las niñas sentían la necesidad de decir muchas cosas a través de un gesto, aquí esta expresión facial conllevo a que los niños y niñas trasladaran la respuesta de un pleito de la agresión a un gesto como tal, a propósito del tema, es importante que en la escuela se reconozca el papel de la expresión corporal en la escuela como posibilidad de generar otras propuestas aún más trascendentales y situadas para el contexto y necesidades de los niños y las niñas, de esta forma la apuesta por un gesto, hace pensar que todas las problemáticas que puedan surgir a nivel comportamental en la escuela se pueden diluir e inclusive discutir desde un simple gesto, una simple oportunidad para decir lo que las palabras aun no alcanzan a expresar.

Para finalizar se puede concretar que la elaboración de la cartilla metodológica “UN CUERPO EN MOVIMIENTO: NIÑOS Y NIÑAS CAPACES DE DANZAR” hace parte de evidenciar que si es posible generar experiencias artísticas en la primera infancia, al igual que pone en evidencia como la expresión corporal emerge como planteamiento propia de la investigación que aborda aspectos de diversos caracteres que permean a la infancia, dicha construcción de la cartilla permite que los maestros investigadores desde el aula se motiven a seguir por la línea investigativa de la danza y la expresión corporal en el campo de la primera

97 infancia, como posibilidades reinventadas en las múltiples realidades de los niños y las niñas de nuestro país.

6.2 Conclusiones

Este trabajo se realizó durante el periodo del 2018 y 2019 a través de un proceso investigativo sobre ¿Cómo la danza y la expresión corporal se configuraban como estrategias pedagógicas y didácticas para el fortalecimiento de las relaciones entre pares de los niños y niñas de Jardín 1 del Colegio Rafael Bernal Jiménez? A continuación se mencionarán las conclusiones que desde la investigación han emergido, una primera de ellas trata de especificar como la propuesta investigativa responde al objetivo general que desde inicios de la investigación está anclado al objeto de investigación; la pregunta problema, seguido por la coherencia que establecen los objetivos específicos y las aportaciones que esta investigación le aporta a la pedagogía infantil y finalmente concluir como este trabajo investigativo aporta a mi formación como licenciada en pedagogía infantil.

Esta investigación ha enriquecido la perspectiva sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje que posibilita la danza y la expresión corporal, esto ha permitido que estas se hayan configurado como estrategias pedagógicas y didácticas en el ejercicio docente para mejorar las dificultades de las relaciones entre pares de los niños y niñas investigados, en tanto se reconoce que este proceso, aún no ha concluido pues se considera que ha sido un proceso prolongado mediato que se permea de diversos cambios con el pasar del tiempo, es importante concluir que estos dos lenguajes han permitido en este proceso investigativo configurarse como alternativas para la resolución de conflictos, el reconocimiento del otro y la posibilidad de ser auténticos en su escenario social propio; la escuela.

98 Esta propuesta concluye afirmando que si fue posible identificar las reflexiones sobre la danza y la expresión corporal que emergieron por parte de las maestras entrevistadas para profundizar en la noción de cuerpo en la infancia en el ámbito escolar, esas nociones y

reflexiones permitieron establecer que la danza y la expresión corporal en su práctica docente son apropiadas para la enseñanza y el aprendizaje de diversos temas, sin embargo es evidente que no son el tópico central de su praxis, es decir estos lenguajes artísticos propician múltiples aprendizajes pero aún desconocen su incidencia en la formación y desarrollo de los niños y las niñas a profundidad.

El hecho de haber registrado los hallazgos del proceso practico e investigativo por medio de la cartilla o guía metodológica, se postula como propuesta para dar apertura a posibles

investigaciones en torno a la danza y la expresión corporal en la escuela donde los niños y niñas sean protagonistas de dichas investigaciones, es importante dar como conclusión especifica que la construcción de dicha cartilla evidencia en primera medida el proceso investigativo que surgió con los niños y niñas investigados, y a lo sumo se concluye que la vida de los niños y niñas expresada en las fotografías tomadas permite vivificar y evidenciar el goce, el placer y la posibilidad de ser libres. Finalmente la presente propuesta investigativa aporta a mi proceso de formación para cuestionar el papel y la obligación que como docentes tenemos en la

configuración y formación de los niños y niñas, esto aporta que el ejercicio de la danza y la expresión corporal deben ser pensados y planificados como ejes centrales de dicho proceso, aun en la actualidad se desconocen estos lenguajes artísticos y se sobreponen a otras disciplinas y afanes curriculares que desconocen a la emoción, la corporeidad y la posibilidad de expresar con el cuerpo mismo en la escuela.

99 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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101 ANEXOS

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS