Aprendizaje perceptivo

El aprendizaje perceptivo es un conjunto de transformaciones de estímulos, en el que se presenta una modificación en la forma en que se procesa la información por los sistemas sensoriales (Aguado Aguilar, 2001, p.377). Se dice entonces que la experiencia constante que se presenta con los estímulos provoca una modificación en el modo de respuesta del cerebro, mostrando cambios en la actividad neuronal y en la corteza sensorial primaria, esto, a nivel conductual puede producir tres efectos principalmente:

1. Facilitación de la identificación de un estímulo:

Cuando un sujeto se expone prolongadamente a un estímulo, al final tendremos que dicho estímulo será identificado y reconocido más fácilmente si vuelve a producirse posteriormente.

2. Diferenciación de estímulos:

Al identificar y reconocer estímulos, al sujeto le será más fácil diferenciarlos de otros, aunque compartan rasgos similares.

3. Análisis de rasgos:

La identificación, reconocimiento y diferenciación, permite que el sujeto adquiera la capacidad de distinguir elementos que componen los diferentes estímulos (Aguado Aguilar, 2001, p.377).

8.4.1 Vivencia del espacio a partir de la percepción visual.

El medio exterior, tan importante a la hora de suministrar diferentes estímulos a las personas, se fundamenta principalmente en el lugar donde se producirán vivencias y aprendizajes; conocido también como espacio, Raimondi , lo considera como una unidad primaria en la diferenciación individual de cada estímulo, que hace parte de los procesos de información en el sistema nervioso, donde por medio del sistema integrador ocurrirá la interacción y relación de las diferentes variables entre sujeto y medio; y consecuentemente, se dará el origen del pensamiento con un objetivo; en otras palabras, se realizara una acción con sentido (1999, p. 74).

Pero, ¿de qué manera interviene la visión cuando se trata de vivenciar el espacio?, pues bien, los ojos como se explicó anteriormente serán los encargados de captar luz, colores, formas y con esto las imágenes, objetos, etc. que no estarán estáticos todo el tiempo, sino que posiblemente tengan en ocasiones movimiento. Al mismo tiempo será encargado de percibir la profundidad, lo que permite tener una percepción de la distancia y el tamaño y por ende una concientización del espacio.

Dirks (1969), a través de evidencias experimentales, explica el fenómeno de la profundidad, otorgando gran importancia a la coordinación de ambos ojos cuando se aprecia un objeto, siendo fundamental la precisión, para medir la lejanía y la concientización del individuo para generar la sensación de profundidad (p. 73); si bien, la percepción del individuo referente al espacio casi siempre es asociada al sentido de la visión, no podemos olvidar que el tacto, el olfato e incluso el oído

aportan un conocimiento y reconocimiento de las cualidades espaciales (Caivano, 2005, p.114).

8.4.2. Vivencia del espacio a partir de la percepción auditiva.

Los estímulos auditivos, tienen una gran importancia en el lenguaje y la comunicación, estos influyen notoriamente en la adquisición del habla y el conocimiento del otro, sin embargo, también hay un vínculo directo con el espacio en donde el individuo se desenvuelve.

Para vivenciar el espacio en donde se realiza una acción, se requiere el poder localizar la dirección de los diferentes estímulos que producen un sonido; pero, el direccionamiento solo se logra cuando las vibraciones no alcanzan los dos oídos al mismo tiempo, sino que el estímulo es separado unas décimas de segundo en cada oído, razón por la cual se logra apreciar la sensación de dirección (Dirks, 1969, p.77).

Entonces, a partir de esto, si el individuo capta un estímulo sonoro, esto posibilita el direccionamiento de la cabeza y diferentes grupos musculares, acompañado de la percepción visual que se encargará de asociar el sonido con un objeto, una imagen, una forma, una distancia, Etc., y va a permitir tener una percepción del espacio en donde la exploración va a completar el proceso.

8.4.3 Vivencia del espacio a partir de la propiocepción o sentido cinestésico.

El sentido cinestésico o propiocepción como se mencionó anteriormente es importante en el proceso de interiorización y concientización cuando se busca crear una imagen corporal, según Raimondi, este sentido corresponde a la percepción interior de sí mismo, puesto que elabora y registra los cambios internos en el individuo y además los relaciona directamente con el espacio, el tiempo y la energía (1999, p. 79).

Ramón et al, quien lo define como propiocepción, considera que es el sentir de la posición de las partes corporales, indicando si el cuerpo permanece estático o se encuentra en movimiento, además de percibir también la posición o acción de las extremidades (2013, p. 20). Bobath (1987), afirma que la función de la propiocepción es la regulación del tono muscular de todo el cuerpo, cuyo objetivo es mantener la postura y ejecutar los movimientos (p.13). Por tal, se puede inferir que este sentido permite la individualización de los movimientos en el espacio, informando sobre el grado de relajación y tensión muscular e información procedente de articulaciones, tendones y músculos, como mínimas variaciones posturales (Raimondi, 1999, p.79).

Mejor dicho, se da la trasmisión de las orientaciones espaciales del cuerpo y sus extremidades, cuantificando y calificando la contracción y relajación de los músculos. (Raimondi, 1999, p.77); para después, lograr la integración cinestésica que permitirá la maduración y ajuste de conductas motoras que se automatizarán y

expresarán la función tónica que se presenta en la actividad motora voluntaria (Da Fonseca, 2000, p.100).

8.5. Finalidad de los procesos senso-perceptivos como primera etapa en la adquisición de un patrón motor.

El fin primeramente de los órganos sensoriales será entonces captar el mundo exterior por medio de estímulos, siendo entonces, la base fundamental de las relaciones individuo –entorno (Dirks, 1969, p.79); también, permiten al individuo actuar de manera voluntaria y conscientemente cuando se orienta la atención hacia algún estímulo, a este proceso se le puede denominar, aferencia ambiental (Raimondi, 1999, p. 18). Al ser las sensaciones y percepciones elementos de interacción internas y externas, promoverán la adquisición de aprendizajes y capacidades, donde se presentarán movimientos voluntarios paralelamente con procesos cognitivos, inmersos en el aprendizaje motor (Díaz Lucea, 1999, p.23).

Entonces, a partir de estos procesos se toma conciencia del propio cuerpo y del entorno; y con esto el enriquecimiento de estructuras mentales que se construyen a partir de estímulos relacionados con el esquema corporal previo y almacenados en la memoria (Lleixa Arribas, 2000, p.25). No podemos olvidar los referentes ideológicos y culturales que intervienen directamente en el proceso de la percepción y que son posteriormente aplicados a experiencias cotidianas (Vargas Melgarejo, 1994, p. 49).

Finalmente, será entonces la percepción quien genere en el individuo una imagen del mundo y de sí mismo que será modificada con la captación de estímulos, o cuando se requiera si algún órgano sensorial no funciona y se necesita aprender a generar una respuesta motora (Dirks, 1969, p.74).