Realizar el acompañamiento
para fortalecer las
capacidades de los docentes
para aplicación de los
procesos didácticos de Matemática.
No se logra aprendizajes en función a las metas.
FORTALECER LA GESTIÓN CURRICULAR PARA LA APLICACIÓN DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA DE LA I.E. N° 82218 – COSE.
Sesiones de aprendizaje organizadas. Aprendizajes significativos. Fortalecer la práctica pedagógica de los docentes para la aplicación de los procesos didácticos.
Comunicación asertiva entre los actores de la comunidad educativa, para la mejora de los aprendizajes.
Fortalecer las relaciones interpersonales entre actores educativos para la mejora de aprendizajes.
31 Instrumento de recojo de información
La que se aplicó a los docentes y tres padres de familia con el fin de recoger aportes para la implementación del plan de acción.
Problema: insuficiente gestión de soporte docente para la aplicación de procesos didácticos en el área de matemática, de la I.E. N° 82218-Cose
Título: fortalecimiento de capacidades profesionales de los docentes en el manejo de procesos didácticos, en el área de matemática.
Preguntas:
1. ¿Los docentes y familias de esta Institución Educativa se tratan con respeto y colaboran unos con otros y esto influye en los aprendizajes de los estudiantes? 2. En el desarrollo de tu práctica pedagógica ¿cómo lo relaciona con el Marco de
Buen Desempeño Docente (MBDD)?
3. ¿Consideraría que el monitoreo y acompañamiento mejoraría su práctica pedagógica? ¿Por qué?
4. ¿Cuán útil le ha sido participar en los GIAs y comunidades de aprendizaje como estrategias de fortalecimiento docente organizada por la Institución Educativa? 5. ¿Cuán útil es el apoyo pedagógico que recibe de la I.E. en el proceso de
elaboración o ajuste de unidades y sesiones para el área de matemática?
6. ¿De qué manera ha influido los procesos pedagógicos y didácticos en el área de Matemática en los resultados ECE y actas de evaluación? ¿será necesario un cambio de estrategias para la mejora de resultados de los aprendizajes?
7. ¿Qué estrategias implementas para que los estudiantes logren mejorar sus aprendizajes de matemática?
8. ¿Qué temas le gustaría que se aborde como estrategia para el fortalecimiento docente para la mejora de la práctica pedagógica en el área de Matemática?
32 Resultados del diagnóstico
En esta parte se considera las interrogantes y respuestas de los docentes, de las que se ha obtenido las subcategorías y la presentación de las categorías, las mismas que hace énfasis a las tres dimensiones, pero la mayoría de ellas tiene que ver con la dimensión de gestión curricular, debido a que se pretende enfrentar al problema; las categorías serán sustentadas con su marco teórico.
INSTRUMENTO: GUÍA DE ENTREVISTA
Ítem 1: 1.1. ¿Los docentes y familias de esta Institución Educativa se tratan con respeto y colaboran unos con otros y esto influye en los aprendizajes de los estudiantes? Respuesta de los docentes Subcategorías Categorías
Docente 1:
Sí, hay buen clima escolar. Falta involucrar más a los
padres. Clima escolar.
Buena relación.
Clima escolar.
Docente 2:
Buena relación, influye en el estudiante para tener una mejor convivencia.
Ítem 2: 1.2. En el desarrollo de tu práctica pedagógica ¿cómo lo relaciona con el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD)?
Respuesta de los docentes Subcategorías Categorías
Docente 1: Ayuda a la preparación y estar a la altura de
lo que nuestros estudiantes quieren. Formación continua de docentes.
Monitoreo, acompañamiento y evaluación.
Docente 2: orienta nuestro trabajo, pero no se domina o no lo conozco mucho, se debe tener en consideración siempre.
Ítem 3: 1.3. ¿Consideraría que el monitoreo y acompañamiento mejoraría su práctica pedagógica? ¿Por qué?
Respuesta de los docentes Subcategorías Categorías
Docente 1: sí, porque iré mejorando la práctica
pedagógica con el acompañamiento. Acompañamiento. Trabajo en equipo.
Monitoreo, acompañamiento y evaluación.
Docente 2: sí, ayudaría a identificar las fortalezas y a las dificultades solucionarlo trabajando en equipo.
Ítem 4: 1.4. ¿Cuán útil le ha sido participar en los GIAs y comunidades de aprendizaje como estrategias de fortalecimiento docente organizada por la Institución Educativa? Respuesta de los docentes Subcategorías Categorías
Docente 1: ha sido útil porque aprendí contenidos que
desconocía. Competencias. Calidad de los aprendizajes. Monitoreo, acompañamiento y evaluación.
Docente 2: se ha logrado implementar estrategias para mejorar la calidad de aprendizajes en nuestros estudiantes con el apoyo entre docentes.
Ítem 5: 1.5. ¿Cuán útil es el apoyo pedagógico que recibe de la I.E. en el proceso de elaboración o ajuste de unidades y sesiones para el área de Matemática?
Respuesta de los docentes Subcategorías Categorías
Docente 1: ha sido importante el apoyo pedagógico para la elaboración de unidades y sesiones.
Apoyo pedagógico
Elaboración oportuna de la
planificación. Gestión curricular.
Docente 2: ha sido útil para la organización oportuna y adecuada de la planificación.
Ítem 6:
1.6. ¿De qué manera ha influido los procesos didácticos en el área de Matemática en los resultados ECE y actas de evaluación? ¿será necesario un cambio de estrategias para la mejora de resultados de los aprendizajes?
Respuesta de los docentes Subcategorías Categorías
Docente 1: a partir de la dificultad encontrada, los procesos didácticos implementados están ayudando a mejorar los aprendizajes.
Procesos didácticos. Estrategias
Mejora de los aprendizajes.
Gestión curricular.
Docente 2: las estrategias planteadas se han formulado en base a las dificultades encontradas y los procesos
33 didácticos ayudan a mejorar los aprendizajes.
Ítem 7: 1.7. ¿Qué estrategias implementas para que los estudiantes logren mejorar sus aprendizajes de matemática?
Respuesta de los docentes Subcategorías Categorías
Docente 1: ha sido valioso el apoyo pedagógico del directivo para la implementación de nuevas estrategias
que permite lograr mejores aprendizajes. Trabajo en equipo
Estrategias matemáticas. Gestión curricular.
Docente 2: es importante el trabajo en equipo para buscar estrategias las que ayudan a mejorar los aprendizajes.
Ítem 8: 1.8. ¿Qué temas le gustaría que se aborde como estrategia para el fortalecimiento docente para la mejora de la práctica pedagógica en el área de Matemática?
Respuesta de los docentes Subcategorías Categorías
Docente 1: resolución de problemas. Estrategias para el
desarrollo de sesiones. Gestión curricular.
Docente 2: estrategias para el desarrollo de sesiones.
34 Mapa de procesos, el que sirvió de insumo para la elaboración del plan de acción
35 Evidencias fotográficas
Determinando el problema en reunión con estudiantes, docentes y padres de familia, en la siguiente foto trabajo con el AGE.