COMPETENCIAS BÁSICAS Criterios de evaluación Actividad, ficha o
material 1. Comunicación lingüística
1.1. Escuchar y comprender mensajes orales sencillos. - Escuchar y comprender las órdenes dadas por los maestros y
maestras. Mural, cuento, fichas
1.2. Hablar de forma clara y coherente con un vocabulario adecuado a su edad. - Interpretar imágenes y palabras del vocabulario de la unidad.
- Utilizar el vocabulario relacionado con los animales, la granja y la primavera.
F. 6
1.3. Describir objetos, personas y situaciones. - Resolver adivinanzas mediante la descripción de elementos. Cuento, F. 6
1.4. Iniciar y mantener diálogos con otros niños y con los adultos de su entorno (saludar, solicitar información, pedir ayuda, expresar opiniones y conocer las de otros...).
- Dialogar con los niños y niñas de la clase acerca de los animales,
la granja, el granjero, los alimentos de origen animal y la primavera. Mural, cuento, fichas
1.5. Comprender y explicar la información contenida en cuentos, viñetas,
- Comprender el cuento popular contado por el maestro o maestra Los músicos de Bremen.
- Reconocer las acciones principales de los personajes de un cuento.
Taller de lenguaje
- Aprender y recitar una poesía relacionada con elementos del
cuento. F. 1
- Memorizar y recitar retahílas como apoyo en la realización de
trazos y grafías. F. 16
- Comprender, escuchar y cantar la canción El baile del tipití. F. 20, CD
música, taller de música
1.6. Memorizar y recitar poemas, retahílas y canciones sencillas.
- Interpretar las canciones populares Tengo, tengo, tengo y Al pavo,
pavito, pavo Taller de música
- Identificar imágenes que representan el principio y el final del
cuento. F. 1
- Discriminar las acciones que no pertenecen a una secuencia lógico-temporal.
- Ordenar las imágenes de una secuencia de acciones.
F.10 1.9. Reconocer, interpretar y comprender la información del entorno presente en
distintos soportes (audiovisuales, gráficos, verbales...).
- Realizar bucles descendentes como paso previo a la escritura. F. 16 1.10. Leer, comprender y escribir el propio nombre y algunas palabras y frases
básicas relevantes en su entorno más inmediato.
- Asociar imágenes con las palabras correspondientes. F. 6
2. Matemática
- Identificar las nociones espaciales más cerca y más lejos. Mural, F. 5
2.1. Identificar y utilizar las nociones básicas de cantidad, medida, espaciales y temporales.
- Identificar las nociones de medida: grueso y delgado. Mural, F.11
2.2. Reconocer y utilizar los números del 0 al 9 y asociarlos con la cantidad
correspondiente. - Asociar la grafía del número 6 a la cantidad de elementos que lo representan. Mural, F.13
- Identificar el color marrón en objetos y elementos del entorno. Mural, F. 8
2.4. Ordenar y clasificar elementos atendiendo a dos o más criterios.
- Reconocer el criterio de formación de una serie circular. F. 19
2.5. Manejar de forma espontánea algunos conceptos matemáticos básicos en
situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana. - Ordenar una secuencia lógico-temporal. F.10
3. El conocimiento y la interacción con el mundo físico
- Identificar algunos animales de granja. Mural, F. 2
3.2. Preguntarse acerca de los fenómenos naturales que se dan en el entorno y aproximarse a las respuestas por medio de la experimentación y
desarrollando el pensamiento científico. - Relacionar algunos productos y alimentos con los animales de
- Identificar algunos animales según el medio en el que viven. F. 3 - Reconocer los cambios que se producen en el paisaje durante la
primavera. F. 15
3.3. Participar en iniciativas dirigidas a cuidar y preservar el medio ambiente y el
patrimonio natural de la comunidad en la que viven. - Reconocer los cuidados básicos que necesitan los animales. Mural, F. 17
3.4. Reconocer y anticipar situaciones o actuaciones de riesgo para evitar
peligros. - Identificar los comportamientos adecuados con los animales. Mural, F. 17
3.5. Identificar y valorar las situaciones y elementos del entorno que contribuyen
al bienestar personal, de los otros y del medio ambiente. - Valorar la importancia que tienen los animales en nuestra vida. - Valorar la necesidad de alimentarse de forma equilibrada. Mural, F. 17
3.6. Mostrar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el espacio físico,
hacia uno mismo y hacia los demás. - Valorar y respetar el entono natural y los animales y plantas que viven en él. Cuento
3.7. Identificar elementos representativos de la realidad más cercana: grupos
sociales, profesionales, elementos urbanos, naturales… - Reconocer y valorar algunas actividades de los granjeros en el cuidado de los animales. Mural, F. 9
3.8. Comprender y utilizar nociones temporales (ayer, hoy, mañana, antes / después, un día, una semana, las estaciones...) y situar acontecimientos cotidianos y relevantes.
- Comprender y reconocer los cambios del paisaje por la llegada
4. Tratamiento de la información y competencia digital
4.1. Buscar, seleccionar, registrar y analizar la información procedente de la observación directa de la realidad (fuentes orales, escritas, iconográficas, audiovisuales, digitales o multimedia).
- Buscar en catálogos fotografías relacionadas con el tema de la
unidad para registrarlas y clasificarlas. Mural
4.3. Manejar los dispositivos básicos de algunos aparatos tecnológicos, como cámaras de vídeo y fotografía, reproductores de CD, de DVD, de vídeo, utilizando sus mecanismos de acceso: encender y apagar, introducir un CD y ejecutarlo, encuadrar fotografías digitales y grabaciones de vídeo,
etcétera.
- Utilizar el reproductor de CD para escuchar el cuento o la canción de la unidad manejando el aparato de forma cada vez más autónoma.
CD música, CD cuentos
4.4. Utilizar el ordenador y sus periféricos básicos (teclado, ratón e impresora), manejando con cierta destreza el ratón en distintas aplicaciones y con fines diversos (pinchar, arrastrar, desplazar, abrir y cerrar ventanas, moverse por las pantallas, salir de una aplicación, etcétera).
- Manejar las funciones del ratón del ordenador en la resolución e actividades propuestas en el CD-ROM como puzles y juegos de memoria.
CD-ROM Aprende jugando
5. Social y ciudadana
5.1. Escuchar y respetar el turno de intervención de otros en situaciones de
intercambio y de trabajo en equipo en el aula. - Respetar el turno de palabra en diálogos y conversaciones. Mural, cuento
5.2. Tener iniciativa en la relación con otros, saludando, presentándose,
solicitando y prestando ayuda cuando sea necesario. - Mostrar iniciativa en los juegos y actividades propuestas prestando ayuda, si es necesario. Mural, cuento, psicomotricidad
5.3. Participar en la elaboración de las normas de convivencia en el aula,
5.5. Identificar las necesidades y emociones de las personas más próximas y actuar en consecuencia (consolando, invitando a jugar, felicitando, ayudando, etcétera).
- Mostrarse cariñoso con las personas que nos rodean. Mural
5.6. Expresar las propias ideas y valorar y respetar las opiniones de los demás,
aún siendo diferentes de la propia. - Valorar y respetar todas las opiniones por igual. Mural
6. Cultural y artística
6.1. Mostrar interés y reconocer algunas manifestaciones culturales y artísticas
presentes en su entorno, valorarlas y respetarlas. - Valorar y respetar todas las manifestaciones culturales y artísticas de nuestro entorno. F. 20, taller de lenguaje, taller
de música 6.2. Comprender y representar imágenes utilizando distintos materiales y
técnicas plásticas, de forma individual y colectiva. - Utilizar las técnicas plásticas del pegado de lana y plastilina para completar un dibujo dado. F. 7
- Dramatizar una poesía relacionada con el cuento. Cuento
- Reconocer los gestos que imitan movimientos de algunos
animales. F.14
- Dramatizar acciones relacionadas con el desplazamiento de los
animales. Expresión corporal
6.3. Utilizar los propios recursos expresivos (corporales, verbales, musicales y plásticos) para comunicar ideas, vivencias, emociones y sentimientos.
- Diferenciar la altura de los sonidos: grave / agudo. F. 20 - Comprender y valorar el cuento popular Los músicos de Bremen. Taller de
lenguaje 6.4. Identificar y respetar el patrimonio artístico, cultural y tradicional.
- Comprender, interpretar y valorar las canciones populares
propuestas. Taller de música
7. Aprender a aprender
7.1. Utilizar la observación, la manipulación y la experimentación para explorar y
conocer el mundo que le rodea. - Observar y explorar nuestro entorno natural para conocerlo y respetarlo. F. 15
7.2. Organizar la información de acuerdo con sus cualidades, categorías y
necesidades. - Completar una serie lógica de tres elementos. F. 19
7.3. Reconocer y valorar sus propias posibilidades, aceptar los errores y las
pequeñas frustraciones, incrementando el gusto por aprender. - Aceptar los errores y mostrarse motivado por mejorar y esforzarse. Fichas, psicomotricidad
7.4. Respetar las pautas y normas básicas para realizar el trabajo en el aula. - Respetar y valorar las normas establecidas. Cuento, Mural,
fichas 7.6. Plantearse preguntas ante situaciones sencillas de aprendizaje, manejando
varias respuestas básicas posibles y transformando la información en conocimiento.
- Plantearse pequeñas preguntas sobre los alimentos y su origen,
8. Autonomía e iniciativa personal
8.1. Conocer y usar progresivamente y de forma más eficaz su propio cuerpo en
el desarrollo de las tareas. - Reconocer las partes del cuerpo de frente y de espaldas. - Identificar las posiciones de frente y de espaldas. Mural, F. 4
- Orientarse en el espacio para situarse más cerca o más lejos de un elemento dado.
- Coordinar y controlar el movimiento del cuerpo para ejercitar la relajación.
Psicomotricidad 8.2. Aumentar la confianza en sí mismo mediante la participación en juegos y
actividades grupales y la resolución individual de actividades.
- Imitar el movimiento de los animales en sus desplazamientos. Expresión
corporal 8.3. Abordar nuevas tareas con cierta iniciativa y motivación, adecuando las
tareas a sus posibilidades. - Sujetar una pelota y ser capaz de pasarla a un compañero o compañera para ejercitar el tono muscular.
- Esforzarse por mejorar la capacidad de relajarse.
Psicomotricidad
8.4. Detectar y comportarse con responsabilidad en situaciones cotidianas que
entrañan peligros o riesgos. - Identificar comportamientos adecuados con los animales. F. 17
8.5. Practicar y valorar actitudes y hábitos que repercuten en su bienestar
personal y en el de los demás. - Valorar la importancia que tienen los animales en nuestra vida. F. 17
8.6. Esforzarse por realizar de forma cada vez más autónoma y eficaz tareas y
9. Competencia emocional
9.1. Conocer, expresar y controlar las propias emociones. - Expresar los propios sentimientos y emociones entorno a los
animales y escuchar los de los demás. Mural, cuento
9.2. Manifestar y asumir el afecto de los demás creando un ambiente de
confianza. - Mostrarse cariñoso y afectuoso con las personas que nos rodean. Mural
9.3. Controlar el comportamiento en sus relacionarse con los demás. - Apreciar el valor de la amistad como elemento que favorece
nuestro desarrollo. F. 1
9.5. Mostrar confianza en sí mismo y expresarse sin inhibiciones. - Iniciar la construcción de una imagen positiva de uno mismo a
partir del conocimiento del propio cuerpo y algunas de sus posibilidades.