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V I: C on la L en gu a hem os d a d o. .. Cl a r aAd r i a n aRo m e r o Al c á z a r

Ahora debe preguntarse ¿Cómo poder contribuir? La con­ tribución más reconocida seria acercándose a la zona de riesgo, a la ciencia, al estudio formal y maravilloso que es la lingüís­ tica. Creo que es momento de dejar de lado el estatus escolar que se propone y buscar en lo que realmente es necesario.

Existe otra zona que no es tan prestigiosa ni reconocida, pero es tal vez más valiosa, en cuanto a procurar cambiar al mundo se refiere. Promover un Input de calidad en el

trabajo de campo.

En la adquisición del lenguaje con base en el enfoque in­ natista, pareciera ser que tarde o temprano el ser humano se llenará del lenguaje y de él fluirá la maravillosa m agia de la lengua. Pero Genie, nunca logro hablar ¿Y era una hu­ mana, verdad? Chomsky jamás menciona que por tener ese “Dispositivo de Adquisición del Lenguaje” en alguna parte de nuestro cerebro, sea aceptable dejar a un bebé frente a la televisión por horas. La negligencia que se vive en nuestros días, ya no se refiere a tener a un niño arrumbado sin darle alimento alguno durante semanas. La negligencia es igno­

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rar cuando produzca los primeros sonidos, es no prestar atención cuando un pequeño de dos años nos habla de su ocupado día. Pensar que sólo es un accesorio o deber como humano, después de plantar un árbol, y escribir un libro.

EN SAY-a n d o. An t o l o g í a d e En s a y o s Un i v e r s i t a r i o s

Llega un momento en que los adultos creemos que los ni­ ños sólo piensan en cosas tontas que no importan o se so­ lucionaran solas. Piensan y sienten lo mismo que nosotros —suena obvio- pero cuando cometemos estas negligencias, ignoramos estos hechos.

Sólo estoyjalando las orejas de los padres; así que pensare en “los hombres de ciencia” ¿En qué momento la teoría sabe más sobre el sobrinito que está aprendiendo a hablar? Ya había mencionado que a veces la subjetividad conduce a la inexactitud en las investigaciones. Pero ¿Cómo puedes sa­ car una teoría, sobre un sujeto que no conoces?

Ahora extiendo la invitación a que conozca de nuevo a estos sujetos. No solo el sociólogo, filósofo, pedagogo, psicólogo y lingüista. También a papá, mamá, abuelita, tía, cuñada y vecina. Todas las personas que tienen la oportunidad de

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tener contacto con un niño, tienen delante a su campo de trabajo, donde puede y es necesario hacer algo. Todas es­ tas personas que, después de haberlas mareado con tanta teoría, no tienen excusa alguna para decirme que no es im ­ portante este elemento conocido como contexto.

Los niños son el futuro del mundo rezan los carteles y comer­ ciales. La circunstancia en la que el pequeño se desarrolla lo formará. En este sentido, ¿qué estamos haciendo para ayudar? Esta colaboración de la que hablo no consiste en que salga a adoptar a cuantos niños sean posibles, tampo­ co pido que a todos los hijos se les enseñe a hablar como la Real Academia Española indica que es correcto hablar. Quiero que salga al mundo y valore a los niños que están a su alrededor. Pido que considere a ese bebé, de determina­ da edad, que está en su círculo cercano como un ser pen­ sante, inteligente, observador, racional y lo trate como se merece. Solicito únicamente que le hable, que se interese por conocer lo que puede enseñarnos esa joven persona. En mi opinión, si alguien conoce los secretos de la vida, de dónde venimos y para qué estamos aquí, son los bebés.

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Deje de satanizar a los jóvenes que escriben “ola k onda”

“k pasO o?” “T kiero muzh°” “q p d o w e” “neNiita shO cO lat”

¿Cuándo le ha visto escribir a usted? ¿Cuántas veces en sus ratos libres ha escrito una carta para él? ¿Ya m ira su parti­ cipación? Deténgase y deje de decirle a todo el mundo que en su juventud todo era mejor; seguramente hubo algún adulto que ayudó a que esa juventud fuera tan maravillosa. ¿Usted qué esta haciendo?

Después de presentar toda la teoría que hay sobre la adquisi­ ción del lenguaje y su complejidad. Le invito a que reflexio - ne qué maravillas están al alcance de todos y nunca las ha considerado. Tal vez lo de usted no sea la lingüística, pero éste es el aspecto en donde yo puedo marcar un cambio.

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pero él merece que le cuente que está pasando. Cuéntele cuentos, platique que le pasó hoy en su trabajo —podría estar desde ahora fomentando la confianza. Comente su entorno, interprete sus balbuceos; ahora él sabe que es es­ cuchado. Cree una relación de verdad entre ambos, im a­ gine, piense. La lengua es el instrumento primordial para el desarrollo del ser humano. Abra el inmenso mundo del lenguaje y todas sus variantes. Participe en su vida, estimu­ le su mente y observe con orgullo lo que puede lograr un niño, tal vez, gracias a usted.

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ENSAY-ando, A ntología de Ensayos Universitarios,

su primera edición digital produjo 50 ejemplares en Xalapa, Veracruz, México, durante el mes