Causas

Cuando hablamos de "tiempo libre" nos referimos al período de tiempo que le queda al individuo después de llevar a cabo sus obligaciones diarias (laborales, educativas, sociales, familiares).

Carecen de estímulos u oportunidades para utilizar adecuadamente el tiempo libre.

- Desconocen otras ALTERNATIVAS de acción, socialmente productivas. - Se identifican con figuras o personajes que, directa indirectamente, prestigian el consumo de drogas o alcohol.

- Están desempleados o subempleados.

- Han migrado de zonas rurales a las ciudades.

- Viven conflictos permanentes en su núcleo familiar o carecen de éste. - Incomprensión de los padres.

- Carencias emocionales o inapropiadas formas de expresión afectivas. - Inadecuada disponibilidad del tiempo libre.

- Dependencia económica del adolescente.

- Manifestaciones de insatisfacción en los adolescentes por lo que adoptan diferentes modalidades y conductas violentas, rebeldes, depresivas, delictivas y autodestructivas.

2.1.6 FACTORES

Existen varios factores que influyen en la formación y crecimiento de los niños y de los jóvenes; de los cuales vamos a citar algunos.

2.1.6.1 LA FAMILIA

La familia es el vínculo de socialización del niño. Es la base esencial en los primeros años de la infancia, el cual jugara un papel muy importante en toda su vida.

Núria Pérez de Lara dice: “Cuando menos en tres aspectos fundamentales de la vida cotidiana: la domesticidad, la sexo-afectividad y las actitudes y los valores frente al dinero y al trabajo, la familia, sencillamente educa, y lo hace tanto si lo padres y las madres dedican micho tiempo a sus hijos como si no lo hacen, tanto si hablan y se comunican explícitamente sobre estas cuestiones, como si no, porque la familia educa a través de la vida cotidiana,

de la intimidad, de los afectos, en una palabra, de la vida.” (Núria Pérez de Lara, 2000, p. 16)

La familia es el primer gran agente educador y, por lo tanto, el primer punto de referencia que tiene el niño cuando construye sus relaciones afectivas con los demás. Es por ello que si el ambiente en el que el niño ha permanecido ha sido lleno de valores y de afecto; de seguro estos lo llevaran a tener una vida en la que las relaciones con otros sea muy buena y que donde sea que este en la escuela, en la casa o en calle siempre mantendrá una relación de amistad y de armonía con los demás (Núria Pérez de Lara, 2000).

En estos tiempos y en nuestro país se ha notado cambios preocupantes en las familias; tales como: la dimensión y la diversidad de las familias, es por ello que no se puede hablar de familias numerosas ni de núcleos familiares extensos viviendo en un mismo entorno, ni de que los hijos abandonan pronto el hogar familiar para hacerse independientes, tampoco vemos modelos únicos de familias, existen modelos diferentes tales como: familias monoparentales, dobles de padre y madre separados (Núria Pérez de Lara, 2000).

El hecho de que la mujer se haya incorporado al mundo laboral y que pase mucho tiempo fuera de casa, o que está sometida a realizar las dos cosas a la vez (trabajar y atender los quehaceres domésticos), hace que la mujer se estrese y se produzca un desgate físico y mental. Todo esto no le dará tiempo libre para poder realizar alguna actividad que le permita recrearse y descansar a ella y a su familia (Núria Pérez de Lara, 2000).

2.1.6.2 LA ESCUELA

La escuela es la segunda institución proveedora de modelos y vínculos afectivos, y en tal sentido es co-responsable de la formación y crecimiento libre de los niños y de los jóvenes. Sus disfunciones aportan factores al problema del uso de drogas:

- Ausencia de un proyecto educativo que favorezca el desarrollo de valores éticos como la solidaridad, el respeto, la libertad, la responsabilidad, la tolerancia y otros.

- Actividades de enseñanza que sólo ponen énfasis en la adquisición de información.

- Falta de gratificación y motivación por parte de los docentes.

- Modelo autocrático en los vínculos institucionales y jornada escolar reducida.

- Ausencia de propuestas educativas relacionadas al tiempo libre.

La escuela va más allá de enseñarles a los niños y jóvenes a aprender, a adquirir conocimientos, es más que un espacio educativo de los grandes aprendizajes, donde se desarrollan las capacidades intelectuales y habilidades psicomotoras del alumno. La escuela es el lugar donde aprenderán a vivir, a ser capaces de enfrentase a los retos que nuestra sociedad les impongan.

La escuela también debe educar a los niños y jóvenes como utilizar adecuadamente su tiempo libre, no malgastarlo haciendo actividades que no le prestaran ningún beneficio para mejorar su calidad de vida. Sin embargo la escuela no puede hacer todo esto sola, la familia debe ayudar para que funcione; por razones educativa, de tiempo posible dedicación a los niños, etc., la escuela también necesita de interlocutores sociales concretos en el ámbito del tiempo libre de los niños y jóvenes.

2.1.6.3 LA TELEVISIÓN

El tiempo que ocupa la televisión en la vida de los niños y jóvenes es muy significativo, aquello que se en la tele existe y es importante, sin embargo en la función educativa es muy preocupante ya que está influyendo de manera negativa en los niños y jóvenes.

El tiempo libre que los niños y jóvenes tienen lo utilizan viendo la televisión, sin darse cuenta que muchas veces que este perjudica su desarrollo afectivo, tales como las relaciones familiares y el vínculo de la comunicación. La importancia que llega a tener la televisión en relación con la familia, es que esta se vuelve el centro de atracción, dejando a un lado otras actividades que pueden realizar durante el tiempo libre como jugar, leer, conversar y la complicidad en genera entre padres e hijos.

A más de esto se pierden muchos valores humanos, debido a que muchas veces la televisión en ciertos programas transmiten violencia, individualismo, discriminación, el erotismo vulgar, entre otros. Por ello la imagen que recibe el niño en la televisión lo más importante es lo que se ve y no tanto lo que se dice.

El espejo de la televisión consolida y perpetúa la desigualdad social y bloquea el desarrollo de una afectividad generosa, abierta al respeto a la diferencia.

2.1.6.4 JUEGOS ELECTRÓNICOS

Este hábito se presenta en los adolescentes que cursan los niveles básicos desde octavo hasta el diversificado, muchos de ellos aseguran que dedican durante la semana una o más horas de su tiempo libre en realizar este tipo de juegos con videos. Es por ello que en estos alumnos se puede observar durante sus clases, que presentan dificultades para concentrarse, tienen alteraciones oculares, se aburren con facilidad, son impacientes y presentan fatiga, además muchos de ellos suelen tener un comportamiento agresivo debido a que varios de estos juegos son de peleas o luchas.

2.1.6.5 CYBERS

Una parte de los adolescentes comprendidos entre las edades de 11 y 13 años dedican parte de su tiempo libre en |asistir a los cybers para hacer uso del internet o para estar con amigos. Es muy cierto que los cybers poseen un

elemento muy importante como es el internet, ya que este medio en ciertos aspectos suele ser positivo ya que puede ser instructivo y beneficioso para que los adolescentes adquieran ciertos conocimientos; sin embargo en muchas ocasiones suele actuar de manera negativa y mal encaminar a los adolescentes sobre cómo utilizar su tiempo libre, ya que posee ciertos contenidos e informaciones que no son formativas.

2.1.7 SOLUCIONES

En nuestra sociedad actual cada vez tenemos más tiempo libre, que en muchas ocasiones no suele tener importancia y tratan de ocuparlo en cualquier cosa o realizando alguna actividad que no es beneficiosa, tales como ver televisión, escuchar música, salir de compras, acudir a los video juegos, ir a un bar o discoteca; pero sin embargo hay ciertos adolescentes que emplean su tiempo en otras actividades que actúan de manera positiva como entablar una conversación, realizar una excursión, practicar algún deporte, hacer una lectura recreativa, etc.

Es de vital importancia inculcar a nuestros estudiantes para que utilicen su tiempo libre en practicar algún deporte, que hagan juegos lúdicos, que realicen alguna lectura y que adquieran y desarrollen actividades creativas. Pero también es importante que los padres orienten a sus hijos a ser buen uso de su tiempo libre y para lograr esto ellos deben ser su mejor ejemplo, por eso ellos deben conocer cuál es el contenido y los procedimientos de los juegos que hacen sus hijos, observarlos mientras utilizan los juegos de videos, darles un tiempo límite para los juegos, enseñarles la diferencia que hay entre la violencia de los juegos y la vida real.

Hacer del tiempo libre una herramienta eficaz para fortalecer y desarrollar a los adolescentes como persona, es una tarea en la cual deben trabajar en conjunto la familia, la escuela, la sociedad y el propio adolescente. Se debe generar estrategias que les permitan comunicarse con todos los miembros de su familia y comunidad educativa, mantenerse unidos y compartir su tiempo libre.

Se debe orientar a los niños (as) y adolescentes a que busquen a través del tiempo libre su desarrollo individual y colectivo, que se forjen metas, que sean capaces de enfrentarse a la realidad de la sociedad y puedan vencer todos los obstáculos que se les presenten.