CLASES DE APRENDIZAJE

TEXTO ENTREVISTA CODIFICACION

INICIAL CODIFICACION FOCALIZADA INTERPRETACIÓN 4.1 QUÉ CLASES DE APRENDIZAJE PUEDEN OCURRIR ? RA

Yo creo que hay como dos categorías, de pronto sin adentrarse tal como me lo dice el cuento de las teorías---hay unos estudiantes que son muy dados a digamos que a la práctica a ese nivel de lo que yo pueda hacer, si..., hay

muchos estudiantes que

definitivamente aprenden haciendo, haciendo, haciendo, si..., sea hecho ese precio para aprender, siempre será necesario la práctica para poder aprender, pero hay estudiantes que solamente hasta el momento que

ellos hacen las cosas, para

explicarlo de otro modo, mirar

como es una célula en el

microscopio, mirar como es un animalito por dentro que haya que

hacerle la disección, logran

aprender, entonces son como esos mismos estudiantes los que les queda a veces difícil dominar ciertos elementos de orden abstracto de cosas que no se ven, si..., que no son tangibles asi, porque sobre todo

Aprendizaje práctico Prender haciendo Aprendizaje por observación Aprendizaje teórico. Aprendizaje práctico

Aprendizaje por observación

Aprendizaje teórico.

RA identifica dos categorías de aprendizaje según su experiencia docente en razón a la clasificación de dos clases de estudiantes: una

primera clase corresponde a

aquellos que aprenden haciendo, son quienes requieren de la práctica para aprender y a partir de allí se aproximan a la explicación de los hechos o fenómenos. Este grupo de estudiantes requieren de habilidades

para observar los hechos y

fenómenos que son motivo de atención en el escenario escolar. Una segunda clase de estudiantes pertenece a aquellos que tienen habilidades cognitivas para aprender contenidos teóricos. Son quienes abordan fácilmente las lecturas relacionadas con los contenidos programáticos de su plan de

estudios. De acuerdo a la

consideración de RA pueden existir dos clases de estudiantes según sean

son como muy, muy práctico, y habría otros que son los estudiantes como un poco mas dados al aprendizaje de tipo teórico, son los estudiantes que son de leer y tener fácilmente el desarrollo de ciertos conceptos con solo leerlo fácilmente pueden--- fracciones para otros conceptos y se les facilita de pronto la parte de la comprensión de la lectura, todas esas cosas de tipo teórico, pero yo creo que depende del contexto donde se desarrolle el estudiante, si..., yo creería que hay como esos dos, particularmente los

estudiantes que tiene el

conocimiento de tipo práctico yo creo que son los que tienen que ver las cosas, tienen que palparlas, tienen que sentirlas para poderlo aprender.

prácticos o teóricos cada cual manifestándose de acuerdo a la naturaleza de las asignaturas de su plan académico.

4.2 QUE CLASES DE

APRENDIZAJE PUEDEN

OCURRIR? - LS

MMM, el significativo obviamente, uno está construyendo día a día experiencias con los estudiantes en la parte teórica, en la parte práctica, en la parte del trato humano,

entonces son experiencias

significativas pues para uno y eso uno lo refleja también con los

estudiantes, eemm, el Aprendizaje significativo Aprendizaje autónomo Aprendizaje significativo, memorístico y autónomo. . LS se refiere al aprendizaje

significativo en cuanto considera que día a día se esta construyendo a partir de la experiencia con los estudiantes en las dimensiones teórica y practica y en la relación humana. En este constante fluir

escolar se deben establecer

condiciones que promuevan la

constructivismo también, no….,

inclusive en mi área donde

explotamos el género creatividad, aunque no es fácil explotar esa parte cuando encontramos en en contextos en donde el muchacho es perezoso, se acostumbra a que le hagan las cosas y como a veces cae en el error, que también hacerle todo a él, yo pienso que el muchacho también hay que dejarle un voto de confianza y darle un poco de independencia, mmm, para mí esa parte es fundamental eee pensamiento eee lo que son el

desarrollo de procesos de

pensamiento lógico también, cierto, mmm en mi área obviamente enseñar a ese muchacho a pensar, hacer preguntas que diariamente nosotros vivimos, situaciones, pero no nos preguntamos a que se debe eso, si, …entonces hablar un poquito porque pueden esas cosas tan simples o que aparentemente

son simples pero son muy

complejas….. no nos presentamos a veces que son muy obvias pero a veces lo obvio es lo mas complejo así, ah pero también la parte memorística a partir por ejemplo, también la parte memorística, la parte lógica a través de la lectura

desarrollo los procesos de

Aprendizaje memorístico

estudiante en la toma de decisiones relacionadas con su participación en el aprendizaje de los cuerpos conceptuales establecidos para su nivel de desarrollo cognoscitivo. En

el planteamiento de LS las

experiencias de aprendizaje

contextuales deben ser significativas

en cuanto se espera sean

constructivas para el desarrollo del pensamiento lógico del estudiante.

pensamiento …. Si…, fundamental, si no hay ese tipo de ejercicios pues

entonces obviamente nuestro

cerebro va a ser desarrollado en

ínfima parte además que lo

utilizamos muy poquito, muy poco.

4.3 QUE CLASES DE

APRENDIZAJE PUEDEN

OCURRIR? - AR

Yo pienso que existen muchos tipos de aprendizaje, o sea, pero se refieren a la forma como el estudiante aprende o en general, en

general, tipos o clases de

aprendizaje tipos porque...o clases de aprendizaje, pues uno va... ha trabajado el constructivismo, el aprender haciendo, pues lo del aprendizaje autónomo no... pues mas que todo yo me. me guio o aplico, mas bien, esa clase de aprendizaje o sea que hacer asi el niño mismo diga no puedo, no sé hacer, que él haga, que él construya por si mismo sus sus propios conceptos

Constructivismo Aprendizaje autónomo

Paradigmas de aprendizaje.

AR considera la existencia de muchas clases de aprendizaje pero hace mayor énfasis en la clase de aprendizaje autónomo del cual es conveniente que los estudiantes lo asuman con mayor atención y de esa forma sean capaces de elaborar sus propios conceptos. Para AR el aprendizaje autónomo debe ser la clase de aprendizaje promovida en los ambientes escolares con miras a formar estudiantes como seres autónomos capaces de liderar sus propios destinos.