COMPONENTES – – COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

12. ORIENTACIONES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA ECNOLOGÍA 1 COMPONENTES

12.1 COMPONENTES – – COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

12.1 COMPONENTES_–_– COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOSCOMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS

Las orientaciones para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de gra- Las orientaciones para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grados presenta cuatro componentes, cada componente contiene dos, cada conjunto de grados presenta cuatro componentes, cada componente contiene una competencia y un listado de posibles desempeños.

una competencia y un listado de posibles desempeños. CONJUNTO DE GRADOS CONJUNTO DE GRADOS COMPONENTE

COMPONENTE

11 COMPONENTECOMPONENTE22 COMPONENTECOMPONENTE33 COMPONENTECOMPONENTE44 COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS CONJUNTOS DE GRADOS

CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organización por conjuntos de grados responde a la. Esta organización por conjuntos de grados responde a la estructura vigente del sistema educativo colombiano. Para la misma competencia, el ni- estructura vigente del sistema educativo colombiano. Para la misma competencia, el ni- vel de desempeño se incrementa a medida que se avanza en dichos conjuntos de gra- vel de desempeño se incrementa a medida que se avanza en dichos conjuntos de grados.

dos.

COMPONENTES

COMPONENTES. Las competencias para la educación en tecnología en el marco. Las competencias para la educación en tecnología en el marco de estas orientaciones se han organizado en cuatro componentes básicos que no de estas orientaciones se han organizado en cuatro componentes básicos que no deben interpretarse como componentes aislados, sino interconectados, para lo cual deben interpretarse como componentes aislados, sino interconectados, para lo cual se requiere una lectura

se requiere una lectura transversal. Esta organización permite una aproximacióntransversal. Esta organización permite una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por los estudiantes y orienta el trabajo de au- progresiva al conocimiento tecnológico por los estudiantes y orienta el trabajo de au- la de los docentes. la de los docentes. NATURALEZA NATURALEZA DE LA TECNO- DE LA TECNO- LOGÍA LOGÍA APROPIACIÓN Y APROPIACIÓN Y USO DE LA TEC- USO DE LA TEC- NOLOGÍA NOLOGÍA SOLUCIÓN DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBLEMAS CON TECNOLOG- CON TECNOLOG- ÍA ÍA ECNOLOGÍA ECNOLOGÍA Y SOCIEDAD Y SOCIEDAD

Los componentes que se describen a continuación están presentes en cada uno de Los componentes que se describen a continuación están presentes en cada uno de

 Apropiación y uso de la tecnología.Apropiación y uso de la tecnología. Hace referencia a la utilización adecuada,Hace referencia a la utilización adecuada,

pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferen- con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.

tes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.

 Solución de problemas con tecnología.Solución de problemas con tecnología. Hace referencia al manejo de estrate-Hace referencia al manejo de estrate-

gias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnolog- gias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnolog- ía, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrate- ía, así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende estrate- gias que van desde la detección de fallas y necesidades hasta llegar al diseño y a gias que van desde la detección de fallas y necesidades hasta llegar al diseño y a su evaluación, en niveles crecientes de complejidad en relación con los conjuntos su evaluación, en niveles crecientes de complejidad en relación con los conjuntos de grados.

de grados.

 Tecnología y sociedad.Tecnología y sociedad. Hace referencia a tres aspectos: 1)Hace referencia a tres aspectos: 1) las actitudes las actitudes de losde los

estudiantes hacia la tecnología, en términos de su sensibilización social y ambien- estudiantes hacia la tecnología, en términos de su sensibilización social y ambien- tal, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, tal, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo, apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y deseo de informarse; 2)

manejo de información y deseo de informarse; 2) la valoración social la valoración social que el estu-que el estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la eva- diante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la eva- luación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y cul- luación de los procesos y el análisis de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así como sus causas y consecuencias; y 3)

turales) así como sus causas y consecuencias; y 3) La participación social La participación social que im-que im- plica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación, interacción so- plica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación, interacción social, propuestas de soluciones y participación, entre otras.

cial, propuestas de soluciones y participación, entre otras. COMPETENCIA.

COMPETENCIA. Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades, acti-Hace referencia a un conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y tudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras apropiadamente relacionadas entre si

psicomotoras apropiadamente relacionadas entre si para facilitar el desempeñopara facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos flexible, eficaz y con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores.

relativamente nuevos y retadores. DESEMPEÑOS.

DESEMPEÑOS. Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competen-Son señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o cia en sus estudiantes. Contiene elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es así como una com- actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta. Es así como una competencia se evidencia en niveles de desempeño que le permiten al maestro identifi- petencia se evidencia en niveles de desempeño que le permiten al maestro identifi- car el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido car el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.

escolar.

Para cada uno de los componentes, en los diferentes conjuntos de grados, se utilizan Para cada uno de los componentes, en los diferentes conjuntos de grados, se utilizan contextos que van desde los

contextos que van desde los cotidianos, significativos y cercanos al niño para los prime-cotidianos, significativos y cercanos al niño para los prime- ros grados, hasta los contextos más generales y amplios para los últimos grados

GRADOS

GRADOS 1º a 1º a 3º3º NATURALEZA DE LA

NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA

cia de de algunos algunos artefac-artefactos en el desarrollo de tos en el desarrollo de actividades cotidianas actividades cotidianas en mi entorno y en el de en mi entorno y en el de mis antepasados. mis antepasados. Reconozco productos Reconozco productos tecnológicos de mi en- tecnológicos de mi entorno cotidiano y los uti- torno cotidiano y los utilizo en forma segura y lizo en forma segura y apropiada.

apropiada.

Reconozco productos

tecnológicos que contri- tecnológicos que contri- buyen con la solución de buyen con la solución de problemas de la vida co- problemas de la vida cotidiana.

tidiana.

Exploro mi entorno coti- Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la diano y reconozco la presencia de elementos presencia de elementos naturales y de artefactos naturales y de artefactos elaborados con la inten- elaborados con la inten- ción de mejorar las con- ción de mejorar las condiciones de vida.

diciones de vida. Identifico

Identifico y y describo describo ar-artefactos que se utilizan tefactos que se utilizan hoy y que no se utiliza- hoy y que no se utiliza- ban en épocas pasadas. ban en épocas pasadas. Identifico herramientas, Identifico herramientas, que como extensión de que como extensión de partes de mi cuerpo, me partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas ayudan a realizar tareas de transformación de de transformación de materiales. materiales. Establezco semejanzas Establezco semejanzas y diferencias entre arte- y diferencias entre artefactos y elementos natu- factos y elementos naturales.

rales.

Indico la importancia de Indico la importancia de algunos artefactos para algunos artefactos para la realización de diver- la realización de diversas actividades huma- sas actividades huma- nas (red para la pesca; nas (red para la pesca; rueda para el transpor- rueda para el transpor- te,…).

te,…).

Observo, comparo y Observo, comparo y analizo los elementos de analizo los elementos de un artefacto para utilizar- un artefacto para utilizar- lo adecuadamente. lo adecuadamente. Identifico y utilizo arte- Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis factos que facilitan mis actividades y satisfacen actividades y satisfacen mis necesidades coti- mis necesidades cotidianas (deportes, entre- dianas (deportes, entre- tenimiento, salud, estu- tenimiento, salud, estu- dio, alimentación, comu- dio, alimentación, comu- nicación, desplazamien- nicación, desplazamien- to,…).

to,…).

Clasifico y describo arte- Clasifico y describo artefactos de mi entorno factos de mi entorno según sus característi- según sus característi- cas físicas, de uso y cas físicas, de uso y procedencia.

procedencia.

Establezco relaciones

entre la materia prima y entre la materia prima y el procedimiento de fa- el procedimiento de fa- bricación de algunos bricación de algunos productos de mi entorno. productos de mi entorno. Identifico y utilizo algu- Identifico y utilizo algunos símbolos y señales nos símbolos y señales cotidianos, particular- cotidianos, particular- mente los relacionados mente los relacionados con la seguridad (tránsi- con la seguridad (tránsi- to, basuras, adverten- to, basuras, adverten-

Identifico características Identifico características de algunos artefactos y de algunos artefactos y productos tecnológicos, productos tecnológicos, utilizados en el entorno utilizados en el entorno cercano para satisfacer cercano para satisfacer necesidades.

necesidades.

Selecciono entre diver- Selecciono entre diversos artefactos disponi- sos artefactos disponibles los más adecuados bles los más adecuados para realizar tareas coti- para realizar tareas cotidianas en el hogar y la dianas en el hogar y la escuela, teniendo en escuela, teniendo en cuenta sus restricciones cuenta sus restricciones y condiciones de utiliza- y condiciones de utiliza- ción.

ción.

Detecto fallas simples Detecto fallas simples en el funcionamiento de en el funcionamiento de algunos artefactos sen- algunos artefactos sencillos y actúo de manera cillos y actúo de manera segura frente a ellas, in- segura frente a ellas, in- formo

formo a a los los adultos adultos mismis observaciones.

observaciones.

Indago cómo están

construidos y cómo fun- construidos y cómo fun- cionan algunos artefac- cionan algunos artefactos de uso cotidiano. tos de uso cotidiano. Explico la forma y el Explico la forma y el funcionamiento de arte- funcionamiento de artefactos por medio de di- factos por medio de di-

Manifiesto interés por Manifiesto interés por temas relacionados con temas relacionados con la tecnología a través de la tecnología a través de preguntas e intercambio preguntas e intercambio de ideas. de ideas.

Indago sobre el uso de Indago sobre el uso de algunos materiales a algunos materiales a través de la historia y través de la historia y sus efectos en los esti- sus efectos en los esti- los de vida.

los de vida.

Identifico algunas con- Identifico algunas consecuencias ambientales secuencias ambientales y

y en en mi salud mi salud derivadasderivadas del uso de algunos arte- del uso de algunos artefactos y productos tec- factos y productos tec- nológicos.

nológicos.

Relato cómo mis accio- Relato cómo mis acciones sobre el medio am- nes sobre el medio ambiente afectan a otros y biente afectan a otros y las de los otros me afec- las de los otros me afectan.

tan.

Identifico materiales ca- Identifico materiales ca- seros y partes de arte- seros y partes de artefactos en desuso para factos en desuso para construir objetos que me construir objetos que me ayudan a satisfacer mis ayudan a satisfacer mis necesidades y a contri- necesidades y a contri- buir con la preservación buir con la preservación del medio ambiente. del medio ambiente.

GRADOS

GRADOS 1º a 1º a 3º3º NATURALEZA DE LA

NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA APROPIACIÓN Y USOAPROPIACIÓN Y USODE LA TECNOLOGÍADE LA TECNOLOGÍA BLEMAS CON TECNO-BLEMAS CON TECNO-SOLUCIÓN DE PRO-SOLUCIÓN DE PRO- LOGÍA LOGÍA TECNOLOGÍA Y SO- TECNOLOGÍA Y SO- CIEDAD CIEDAD rentes actividades. rentes actividades. Comparo mi esquema Comparo mi esquema de vacunación con rela- de vacunación con rela- ción al esquema esta- ción al esquema esta- blecido y explico su im- blecido y explico su importancia.

portancia.

Identifico diferentes re- Identifico diferentes recursos naturales de mi cursos naturales de mi entorno y los utilizo ra- entorno y los utilizo ra- cionalmente.

cionalmente.

Manejo en forma segura Manejo en forma segura

instrumentos, herra-

mientas y materiales de mientas y materiales de uso cotidiano, con algún uso cotidiano, con algún propósito (recortar, pe- propósito (recortar, pe- gar,

gar, construir, construir, pintar,pintar, ensamblar) ensamblar) Comparo longitudes, Comparo longitudes, magnitudes y cantidades magnitudes y cantidades en el armado y desar- en el armado y desar- mado de artefactos y mado de artefactos y dispositivos sencillos. dispositivos sencillos. Reflexiono sobre mi Reflexiono sobre mi propia actividad y sobre propia actividad y sobre los resultados de mi tra- los resultados de mi trabajo mediante descrip- bajo mediante descrip- ciones, comparaciones, ciones, comparaciones, dibujos, mediciones y dibujos, mediciones y explicaciones. explicaciones.

GRADOS 4º Y 5º GRADOS 4º Y 5º NATURALEZA DE LA

NATURALEZA DE LA TECNOLOGÍA

producidos por el hom- producidos por el hom- bre para satisfacer ne- bre para satisfacer necesidades, los relaciono cesidades, los relaciono con sus procesos de con sus procesos de producción y con los re- producción y con los recursos naturales involu- cursos naturales involu- crados. crados. Reconozco característi- Reconozco característi- cas de funcionamiento cas de funcionamiento de

de algunos algunos productosproductos tecnológicos de mi en- tecnológicos de mi entorno y los utilizo en torno y los utilizo en forma segura.

forma segura.

Para solucionar proble- Para solucionar problemas de la vida cotidiana, mas de la vida cotidiana, comparo ventajas y des- comparo ventajas y desventajas en la utilización ventajas en la utilización de determinados arte- de determinados artefactos y procesos tec- factos y procesos tec- nológicos.

nológicos.

Reconozco situaciones Reconozco situaciones en las que se evidencian en las que se evidencian los efectos sociales y los efectos sociales y ambientales de los pro- ambientales de los productos, procesos y arte- ductos, procesos y artefactos de la tecnología. factos de la tecnología. Analizo artefactos que

Analizo artefactos que responden a necesida- responden a necesidades particulares en con- des particulares en contextos sociales, econó- textos sociales, econó- micos, culturales. micos, culturales. Diferencio productos Diferencio productos tecnológicos de produc- tecnológicos de productos naturales teniendo tos naturales teniendo en cuenta los recursos y en cuenta los recursos y los procesos involucra- los procesos involucra- dos.

dos.

Menciono invenciones e Menciono invenciones e innovaciones que han innovaciones que han aportado al desarrollo aportado al desarrollo del país.

del país.

Explico la diferencia en- Explico la diferencia entre un artefacto y un tre un artefacto y un proceso mediante ejem- proceso mediante ejemplos.

plos.

Identifico fuentes y tipos Identifico fuentes y tipos de energía y explico de energía y explico como se transforma. como se transforma. Identifico y doy ejemplos Identifico y doy ejemplos de artefactos que invo- de artefactos que invo- lucran tecnologías de la lucran tecnologías de la información en su fun- información en su funcionamiento. cionamiento.

Sigo las instrucciones de Sigo las instrucciones de los manuales de utiliza- los manuales de utiliza- ción de productos tec- ción de productos tec- nológicos.

nológicos. Describo

Describo y y clasifico clasifico ar-artefactos existentes en mi tefactos existentes en mi entorno con base en ca- entorno con base en ca- racterísticas, tales como: racterísticas, tales como: materiales, forma, es- materiales, forma, estructura, función y fuen- tructura, función y fuentes de energía utiliza- tes de energía utiliza- das, entre otras.

das, entre otras.

Utilizo tecnologías de la Utilizo tecnologías de la información y la comuni- información y la comuni- cación disponibles en mi cación disponibles en mi entorno para el desarro- entorno para el desarrollo de diversas activida- llo de diversas actividades (comunicación, en- des (comunicación, en- tretenimiento, aprendiza- tretenimiento, aprendizaje, búsqueda y valida- je, búsqueda y valida- ción de información, in- ción de información, in- vestigación,…).

vestigación,…).

Selecciono productos

que respondan a mis que respondan a mis necesidades utilizando necesidades utilizando criterios apropiados (fe- criterios apropiados (fe- cha de vencimiento, cha de vencimiento, condiciones de manipu- condiciones de manipu- lación y de almacena- lación y de almacena-

Identifico y describo ca- Identifico y describo ca- racterísticas, dificulta- racterísticas, dificulta- des, deficiencias o ries- des, deficiencias o ries- gos asociados con el gos asociados con el empleo de artefactos y empleo de artefactos y procesos en la solución procesos en la solución de problemas. de problemas. Identifico y comparo Identifico y comparo ventajas y desventajas ventajas y desventajas de distintas soluciones de distintas soluciones tecnológicas sobre un tecnológicas sobre un mismo problema mismo problema..

Identifico fallas sencillas Identifico fallas sencillas en un artefacto o proce- en un artefacto o proceso, actúo en forma segu- so, actúo en forma segura frente a ellas.

ra frente a ellas.

Frente a un problema Frente a un problema propongo varias solu- propongo varias soluciones posibles indican- ciones posibles indican- do como llegué a ellas, do como llegué a ellas, así como las ventajas y así como las ventajas y desventajas de cada desventajas de cada una. una. Establezco relaciones Establezco relaciones

de proporción entre las de proporción entre las dimensiones de los arte- dimensiones de los artefactos y de los usuarios. factos y de los usuarios.

Identifico algunos bienes Identifico algunos bienes y servicios que ofrece mi y servicios que ofrece mi comunidad, velo por su comunidad, velo por su cuidado y buen uso va- cuidado y buen uso va- lorando

lorando sus sus beneficiosbeneficios sociales.

sociales.

Indico la importancia de Indico la importancia de acatar las normas para acatar las normas para la prevención de enfer- la prevención de enfer- medades y accidentes y medades y accidentes y promuevo su cumpli- promuevo su cumpli- miento. miento.

Utilizo diferentes fuentes Utilizo diferentes fuentes de información y medios de información y medios de comunicación para de comunicación para sustentar mis ideas. sustentar mis ideas. Asocio costumbres cul- Asocio costumbres culturales con característi- turales con característi- cas del entorno y con el cas del entorno y con el uso de diversos artefac- uso de diversos artefactos.

tos.

Identifico instituciones y Identifico instituciones y autoridades a las que autoridades a las que puedo acudir para solici-

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