ESTRATEGIAS PARA INTERPRETAR TEXTOS PERIODÍSTICOS DE OPINIÓN: INFERIR MARCAS QUE DENOTAN LA POSTURA DEL
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL Texto 1 (5–10)
COMPRENSIÓN DE LECTURA Y VOCABULARIO CONTEXTUAL Texto 1 (5–10)
1. Esta semana llega a nuestra cartelera la película “Agosto”. Basada en una obra de teatro, relata una muy peculiar reunión familiar, en la cual se irán desentrañando los problemas de cada uno de sus integrantes.
2. La cinta comienza con el personaje de Violet Wilson (interpretado por Meryl Streep), una enferma de cáncer adicta a las pastillas, quien pelea con su alcohólico esposo Berverly (Sam Shepard). Con esta escena ya nos muestran cómo serán los personajes del metraje: llenos de sentimientos vivos y de carácter fuerte.
3. Tiempo después, el padre desaparece y las hijas de la familia, quienes ya se habían marchado del hogar, vuelven a su antigua casa a ayudar a su madre. En esta disfuncional familia –donde todos tienen distintas visiones de mundo y diferentes formas de enfrentar sus problemas– muchos secretos saldrán a la luz, siendo sus personajes el foco y el motor del relato.
4. Con actuaciones memorables de Meryl Streep (nominada al Oscar por su interpretación), Julia Roberts, Ewan McGregor y Benedict Cumberbatch, entre otros, cada personaje presenta un conjunto de matices que permiten captar la enorme complejidad de esta familia. De esta forma, la cinta se convierte en una bomba de tiempo compuesta de secretos que se irán revelando a medida que pasen los días.
5. La vida de apariencias, los problemas de pareja y hasta amores imposibles aparecerán en un metraje que tal vez no sea el más rápido en comparación con otros en cartelera, pero que se vuelve una experiencia muy interesante para el espectador.
6. Un cine que no utiliza grandes locaciones como los Blockbusters a los que estamos acostumbrados, pero que centra toda su atención en lugares más estrechos y en lo que los personajes pueden otorgar: sus sentimientos y secretos.
7. Una película muy recomendable para ver y reflexionar sobre nosotros y las relaciones
humanas, pues nunca terminamos de conocer a las personas, y menos a la familia. En resumen, “Agosto” es una experiencia muy interesante que irrumpe en la cartelera como algo novedoso, interesante y muy sencillo: una familia y sus secretos.
88 5. ¿Cuál es el sentido del término DESENTRAÑANDO en el fragmento anterior?
A) DESPLEGANDO, ya que en la película se desarrollarán y mostrarán los problemas de esta familia.
B) OBSERVANDO, ya que en la película se podrá examinar cuidadosamente cada uno de los problemas que presenta esta familia.
C) DESPERTANDO, ya que en la película se detonarán e irrumpirán todos los problemas que afligen a esta familia.
D) DESCENTRANDO, ya que en la película se exhibirá cómo cambia el eje en torno al cual gira esta familia.
E) PROFUNDIZANDO, ya que en la película se ahondará en los problemas más trágicos de esta familia.
6. Con respecto a la película “Agosto”, ¿cuál es el propósito fundamental del segundo párrafo del texto?
A) Comentar la calidad del filme.
B) Reseñar la temática que aborda la película. C) Describir las características de los personajes. D) Destacar la sensibilidad del director.
E) Exponer los problemas de la familia protagonista.
7. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones constituye(n) marca(s) de opinión del emisor? I. “(…) siendo sus personajes el foco y el motor del relato (…)”
II. “Con actuaciones memorables (…)”
III. “Una película muy recomendable para ver (…)” A) Solo I
B) Solo II C) Solo I y II D) Solo II y III E) I, II y III
8. ¿Qué aspecto de la película “Agosto” es calificado positivamente por el emisor del texto? A) Las locaciones y paisajes.
B) La labor del director. C) Los problemas que aborda. D) Lo novedoso del tema. E) Las actuaciones.
9. Según el texto, ¿en qué se focaliza la película “Agosto”? A) En los lugares donde transcurre el relato.
B) En la descripción de una familia. C) En los sentimientos de los personajes. D) En la agilidad de la acción.
89 10. Con respecto al emisor del texto, es correcto afirmar que
I. pretende orientar al receptor. II. es entendido en cine.
III. involucra al lector en su discurso. A) Solo I B) Solo II C) Solo I y II D) Solo I y III E) I, II y III Texto 2 (11–16)
De los más de cinco millones de procedimientos que ingresaron entre el 2010 y 2013 a Carabineros, a través de la Central de Comunicaciones de la institución (Cenco), un 19% correspondió a llamadas de emergencia de las empresas privadas de vigilancia. El año pasado, el 99% de los requerimientos realizados por estas entidades resultó ser una falsa alarma, lo que implicó que la policía uniformada desplegara 864 operativos diarios para gestiones que terminaron siendo improductivas. Esta situación anómala provoca un evidente perjuicio, pues obliga a utilizar recursos policiales en denuncias inoficiosas, cuando debiesen destinarse al combate efectivo de la delincuencia.
Para avanzar en la disminución de este tipo de llamadas, se requiere que todas las empresas que presten este servicio se incorporen al nuevo sistema, ya que según Carabineros, varias no lo han hecho de forma correcta. Que una sola compañía haya concentrado el 98% de las llamadas de falsa alarma los primeros 15 días de abril, reafirma la necesidad de que estas entidades actúen con responsabilidad al momento de hacer las denuncias y se hagan cargo del servicio que prestan, no traspasando a Carabineros la labor que les cabe asumir. En este sentido, la determinación de aplicar multas a las que persistan en derrochar recursos policiales es una medida oportuna, que debiese motivar un cambio en la forma en que éstas operan actualmente.
www.latercera.cl 11. ENTIDADES A) entes B) formas C) asociaciones D) unidades E) compañías
12. ¿Cuál es el sentido del término ANÓMALA en el fragmento anterior?
A) COMPLEJA, porque el enorme porcentaje de falsas alarmas dadas a Carabineros deriva en complicaciones a su labor.
B) DIFÍCIL, porque el enorme porcentaje de falsas alarmas dadas a Carabineros obstaculiza el correcto desempeño de sus funciones.
C) IMPOSIBLE, porque el enorme porcentaje de falsas alarmas dadas a Carabineros es considerado por la sociedad como una falta inadmisible.
D) IRREGULAR, porque el enorme porcentaje de falsas alarmas dadas a Carabineros se aparta de lo normal y perjudica su labor.
E) CURIOSA, porque el enorme porcentaje de falsas alarmas dadas a Carabineros genera el deseo de conocer las causas de este hecho.
90 13. DERROCHAR A) desviar B) gastar C) despilfarrar D) desparramar E) ocupar
14. ¿Cuál es la tesis que subyace en el texto anterior?
A) Las denuncias inoficiosas deben ser canalizadas por las empresas de seguridad. B) Las empresas de alarmas deben ser multadas oportunamente.
C) La policía debe dedicarse a combatir la delincuencia. D) Las empresas de seguridad deben actuar irresponsablemente. E) Los recursos policiales deben utilizarse adecuadamente.
15. ¿Qué propósito tienen las cifras entregadas en el primer párrafo del texto? A) Refutar opiniones contrarias a las del emisor.
B) Respaldar la opinión sostenida por el autor. C) Vincular los argumentos con la idea principal. D) Representar las consecuencias de una acción. E) Apelar a la emotividad del receptor del texto. 16. El uso de la expresión evidente perjuicio I. otorga certeza a los dichos.
II. prueba la veracidad de las opiniones. III. ironiza acerca de las ideas mencionadas. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III Texto 3 (17–25) CARTAS AL DIRECTOR Sin castellano en el tren
1. Tarragona es una provincia que vive en buena parte del turismo y en gran medida del procedente del resto de España. Por eso no entiendo algunos detalles como que el prospecto en el que la Generalitat anuncia el servicio de trenes de Cercanías de Tarragona donde se explica el servicio, el número de trenes diarios, las frecuencias y los viajes en cada sentido esté únicamente en catalán, siendo imposible encontrarlo en castellano.
2. Creo que no hubiera costado nada hacerlo en los dos idiomas. No sólo por respeto a sus usuarios habituales, que somos mayoritariamente castellanohablantes, sino por todos los que nos visitan desde el resto de España en zonas tan turísticas como Cambrils o Salou.
3. Parece que el Gobierno catalán intenta, por todos los frentes, políticos y lingüísticos, alejar a los turistas del resto de España. Confiemos en que no lo consiga.
91 17. ¿Cuál es el sentido del término PROCEDENTE en el fragmento anterior?
A) PRECEDENTE, ya que los turistas que visitan Tarragona han pasado previamente por otras provincias de España.
B) NATIVO, ya que los turistas que visitan Tarragona nacieron, casi todos, en otras provincias de España.
C) DESTINATARIO, ya que los turistas que visitan Tarragona son, mayoritariamente, recibidos en otras provincias de España.
D) ORIGINARIO, ya que los turistas que visitan Tarragona vienen, en su mayoría, de otras provincias de España.
E) NATURAL, ya que los turistas que visitan Tarragona, en su totalidad, tienen ascendencia en otras provincias de España. 18. PROSPECTO A) folleto B) aviso C) programa D) revista E) proyecto
19. ¿Cuál es el sentido del término FRECUENCIAS en el fragmento anterior?
A) HABITUALIDAD, porque la Generalitat expresa cuán común es para sus habitantes el uso del servicio de trenes.
B) ITINERARIOS, porque la Generalitat precisa cuáles son las rutas y las estaciones de los distintos trenes del servicio.
C) DESTINOS, porque la Generalitat promueve los diferentes lugares turísticos a los que se puede llegar con su servicio de trenes.
D) VARIANTES, porque la Generalitat detalla cuáles son los diversos servicios que se ofrecen en su flota de trenes.
E) PERIODICIDADES, porque la Generalitat informa cuántos trenes salen y llegan, además de los intervalos de tiempo que hay entre cada salida y llegada.
20. FRENTES A) medios B) sectores C) fines D) lugares E) faces
21. Con relación a la autora de la carta, se puede inferir que
I. es catalana. II. vive en Cataluña. III. ha visitado Tarragona. A) Solo I
B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III
92 22. ¿Cuál es el propósito de la expresión destacada en el segundo párrafo?
A) Explicitar que se trata de una postura personal. B) Demostrar que se alude a una idea original. C) Evidenciar que se tiene certeza de lo que se dice. D) Exponer que falta seguridad en lo que señala la autora.
E) Destacar que la opinión de la autora difiere de otros razonamientos. 23. ¿Qué relación se establece entre el primer párrafo y los dos siguientes?
En el primero En los dos siguientes
A) se señalan las características de Tarragona. se sugieren cambios a las políticas de la ciudad.
B) se contextualiza el tema que se desarrollará en la carta.
se alude a lo que sucede en ciertas regiones españolas.
C) se describe una situación que introduce el tema.
se explicita la opinión de la autora de la carta. D) se expone una realidad común en España. se valora la actuación del gobierno español al
respecto. E) se narra una situación problemática
sucedida a la autora de la carta.
se señalan lugares donde se resolvió dicha problemática.
24. ¿Qué intención tiene el uso de expresiones como “somos” y “confiemos” en los párrafos dos y tres? A) Adular al receptor. B) Identificar a la autora. C) Animar al receptor. D) Impersonalizar a la autora. E) Involucrar al receptor.
25. En el último párrafo se percibe una actitud I. irónica. II. crítica. III. desafiante. A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) Solo I y II E) Solo II y III
93 Texto 4 (26–30)
Alegre, como pocas veces, llena de animación y de bulla, se presentaba la fiesta de Pascua del año de 19... en la muy leal y pacífica ciudad de Santiago, un tanto sacudida de su apatía colonial en la noche clásica de regocijo de las viejas ciudades españolas. Corrían los coches haciendo saltar las piedras. Los tranvías, completamente llenos, con gente de pie sobre las plataformas, parecían anillos luminosos de colosal serpiente, asomada a la calle del Estado. De todas las arterias de la ciudad afluían ríos de gente hacia la grande Avenida de las Delicias, cuyos árboles elevaban sus copas sobre el paseo, en el cual destacaban sus manchas blancas los mármoles de las estatuas. Y como en Chile coincide la Nochebuena con la primavera que concluye y el verano que comienza, se deslizaban bocanadas de aire tibio bajo el dosel de verdura exuberante de los árboles. La alegría de vivir sacude el alma con soplo radiante de sensaciones nuevas, de aspiraciones informes, abiertas como capullos en esos momentos en que la savia circula bajo la vieja corteza de los árboles.
El río de gente aumentaba hasta formar una masa compacta en la Alameda frente a San Francisco. A lo lejos se oía inmenso clamor de muchedumbre, cantos en las imperiales de los tranvías, gritos de vendedores ambulantes:
- ¡Horchata bien heláa! - ¡Claveles y albahaca pa` la niña retaca!
Luis Orrego Luco, Casagrande (fragmento). 26. ¿Cuál es el sentido del término REGOCIJO en el fragmento anterior?
A) JÚBILO, porque durante la tradicional fiesta de noche de Pascua se desataba una enorme alegría en las calles de Santiago.
B) CELEBRACIÓN, porque durante la tradicional fiesta de noche de Pascua se conmemoraban las antiguas ciudades españolas.
C) PLACER, porque durante la tradicional fiesta de noche de Pascua todos sentían gran goce debido al ánimo religioso que se vivía.
D) ENTUSIASMO, porque durante la tradicional fiesta de noche de Pascua se encendían los ánimos en Santiago y en España.
E) GRACIA, porque durante la tradicional fiesta de noche de Pascua, los ciudadanos chilenos y españoles se reunían en torno a la divinidad.
27. EXUBERANTES A) ubérrimo B) natural C) prolífico D) abundante E) productivo
28. De acuerdo al texto anterior, ¿cuál de las siguientes expresiones contiene una opinión del emisor?
A) “Un tanto sacudida de su apatía colonial”. B) “Llena de animación y bulla”.
C) “Bocanadas de aire tibio”.
D) “Los tranvías, completamente llenos”. E) “Masa compacta en la Alameda”.
94 29. Ante la realidad descrita en el texto el narrador se presenta
A) objetivo. B) equilibrado. C) distante. D) comprometido. E) apático.
30. Se puede afirmar que este texto representa la sociedad chilena de un período determinado a través de
I. las fiestas que se mencionan. II. las realidades que se presentan.
III. el lenguaje de los vendedores ambulantes. A) Solo II
B) Solo III C) Solo I y II D) Solo II y III E) I, II y III
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Colegio Emprender Obispo Alvear
Departamento de Lenguaje y Comunicación Taller PSU Lenguaje y Comunicación Profesora Linnette Leal Gatica Nivel Cuarto Medio