4 Marco Teórico
7.1 COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS.
Mediante investigación realizada a los profesores, estudiantes, y directivos del Colegio Nacional Técnico Agropecuario “Sucre” del Cantón 24 de Mayo y basado en la observación que se les realizó, se pudo obtener información debida, que analizada e interpretada, lleva a determinar que la hipótesis planteada sobre “Los profesores del colegio Nacional Técnico Agropecuario “Sucre”, 24 de Mayo en el proceso de enseñanza-aprendizaje no utilizan estrategias para motivar a los estudiantes a la formación de líderes en el periodo lectivo 2011 – 2012.”; se
comprueba por cuanto los sujetos involucrados en la presente investigación,
especifican que no se está utilizando estrategias por parte de los profesores que permitan que los estudiantes sean formados como líderes y vayan a aportar al desarrollo de la comunidad donde viven, los resultados determinan que esto no se dá en forma permanente sino esporádicamente en el proceso de enseñanza aprendizaje en esta institución educativa. Esto tiene su fundamento en los cuadros estadísticos y gráficos número 1,2, 4, 5, y 9, por parte de los profesores, en cuadros y gráficos números 1, 2, 4, 5, y 9 de los estudiantes, en cuadros y gráficos número 1, 2, 5, 6, y 8 de los directivos.
Los objetivos se pudieron alcanzar a cabalidad, como están establecidos de antemano.
Objetivo General
Determinar si en el proceso de enseñanza-aprendizaje, los profesores incluyen estrategias que motiven a los estudiantes a la formación de líderes en el colegio nacional técnico agropecuario “Sucre”, cantón 24 de Mayo, periodo lectivo 2011 – 2012.
Este se pudo verificar de antemano en las respuestas dadas por los actores de la presente investigación
Análisis de los Objetivos Específicos.
Determinar si los profesores consideran la utilización del tema de liderazgo como estrategia para impulsar en el proceso de enseñanza –aprendizaje la formación de líderes.
La investigación realizada a través de los resultados obtenidos, permitió determinar si los profesores consideran la utilización del tema de liderazgo como estrategia para impulsar en el proceso de enseñanza –aprendizaje la formación de líderes.
Establecer si los alumnos(as) desarrollan la capacidad creadora, crítica y reflexiva como líder en el aula de clase.
En base a los resultados de las encuestas aplicadas a los sujetos involucrados en esta investigación se pudo establecer que los profesores no desarrollan la capacidad creadora de los estudiantes para formarlos como líderes.
Identificar cuantos líderes han surgido de las aulas del colegio que estén sirviendo a la comunidad.
Según los resultados de la investigación, se llega a conocer que no hay líderes en la comunidad que hayan salido de las aulas del colegio Nacional Técnico Agropecuario “Sucre” del cantón 24 de Mayo.
Identificar si las autoridades del colegio dan la ayuda requerida cuando detectan a un alumno que tenga condiciones de ser un líder.
Las respuestas determinan que esto si se daría en caso de que aparezca.
Analizar si existe motivación por parte de los profesores hacia los estudiantes en el tema de liderazgo.
Los resultados de la investigación determinan que existe poca motivación por parte de los profesores en la formación de líderes en esta institución educativa.
8.2.-CONCLUSIONES
La mayoría de los involucrados en la presente investigación determina que no hay líderes en la comunidad que hayan surgido de las aulas de este centro de estudio.
Los padres de familia, profesores y estudiantes estarían dispuestos apoyar a algunos estudiantes que surjan como líderes en esta institución educativa.
Los alumnos no muestran interés en indagar o preguntar aspectos relacionados con la formación de líderes.
Son pocos los profesores que en sus clases muestran interés en motivar a sus alumnos en temas relacionados a la formación de lideres
No todos los profesores dentro de su planificación tienen contenidos que incentiven a la formación de líderes en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En la institución educativa no existe planificación que contenga los aspectos de formación de líderes.
Realizar seminario de capacitación a los profesores en la temática de formación de líderes a los estudiantes para que surjan nuevos valores representativos para la comunidad, que se desenvuelven correctamente y la ayuden a crecer.
Que lo padres de familia, profesores y estudiantes apoyen a los estudiantes que surjan como líderes de esta institución educativa.
.
Los profesores deben motivar a sus alumnos en temas relacionados a la formación de líderes dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje, preguntando, indagando, que ellos muestren interés en formarse como un líder positivo para el servicio de su comunidad en que se desenvuelve. .
los profesores dentro de su planificación deben incluir aspectos o contenidos que incentiven a la formación de líderes en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
La institución educativa dentro de su planificación anual debe incluir contenidos relacionados a la formación de líderes..
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