Comprobación general de la hipótesis

Luego de la investigación realizada los resultados muestran que la enseñanza de la catequesis impartida en los colegios fiscomisionales de la ciudad de Tena, si influye de manera positiva en la vivencia de los valores humanos y cristianos en los estudiantes de tercer año de bachillerato.

También se puede ver con bastante claridad que el desarrollo de los valores humanos y cristianos en los estudiantes tiene dos facetas: el conocimiento y la vivencia, por lo que la adecuada integración de estos dos elementos es algo que permanentemente provoca dificultades a los catequistas.

Como una reacción en contra del memorismo que ha prevalecido en la práctica catequística, se sostiene que la catequesis debe ser un espacio donde se pueda vivir la experiencia de la fe y no tanto un momento que se limita a lograr que los estudiantes- catequizandos aprendan algunos puntos de la doctrina, la vida de Jesús o los pasajes de la Historia Sagrada.

Sin embargo la condición de maestros, la formación que se tiene y la experiencia docente no permite tan fácilmente imprimir una dinámica que responda de verdad a dicha inquietud.

¿Qué es lo que se hace en realidad?, se prepara el tema para dar la explicación adecuada a los alumnos y darles apuntes claros. Si acaso se propicia una cierta participación activa de los estudiantes a través de las actividades que propone el texto: el canto, el dibujo, el cartel, la investigación, la celebración, etc. En casos mejores se trae a colación al salón de clase alguna experiencia o acontecimiento a manera de motivación o introducción del tema o alguna dinámica con la misma intención. Pero a fin de cuentas se queda una vez más a nivel de conocimientos transmitidos de manera unidireccional y, posiblemente logrando una muy pobre incidencia en la formación de actitudes, criterios y valores.

Parece ser que en el fondo de este problema está precisamente la dicotomía que existe entre una catequesis basada en contenidos y una catequesis basada en la vivencia y que tiene su origen seguramente en la poca claridad que se tiene de la finalidad de la catequesis que es la maduración de la fe que supone conocimientos y actitudes.

Como aporte de la presente investigación a la educación fiscomisional se manifiesta que las soluciones a esta dicotomía debe buscarse no tanto en el momento de preparar una clase concreta de catequesis, sino desde la concepción misma del proceso o el diseño del itinerario catequístico que se pretende emprender con el grupo, en donde se parta del anuncio de la Buena Nueva para relacionarlo con la vida cotidiana en la comunidad y con el compromiso de servicio a favor de la humanidad, de esta manera se estará influyendo significativamente en la vivencia de los valores humanos que tanta falta hacen ahora en la sociedad actual. Se debe continuar impartiendo las clases de Catequesis pero, con mejores metodologías y estrategias con la finalidad de hacer que dichos contenidos sean interiorizados por los estudiantes de una manera dinámica y realista, por cuanto si bien es cierto los valores se los aprende en el hogar con los padres, también deben ser cimentados en los colegios a la luz de la fe y compromiso cristiano.

Después de la investigación realizada en los colegios Fiscomisionales de la ciudad de Tena, se ha podido constatar algunos aspectos:

- La Catequesis que imparten los religiosos y algunos docentes llevan una secuencia porque siguen los textos sugeridos por la Conferencia Episcopal, CONFEDEC y otros textos.

- Las clases de Catequesis no se siempre siguen de acuerdo a la planificación anual o de unidad, algunos improvisan sus clases, no le dan la debida

importancia, cogen esas horas para realizar otras actividades.

- En algunos casos, no utilizan material didáctico, las clases son aburridas porque falta metodología.

- Se pierde mucho el tiempo en las clases, sólo para los exámenes están en apuros para sacar notas.

- También se puede ver que los estudiantes aprovechan las clases, ponen en práctica los valores, se puede ver por su buen comportamiento, integran en grupos juveniles, salen catequistas, vocaciones sacerdotales y religiosas. - No se puede negar que para otros la catequesis no surte efecto, no tienen

coherencia, su comportamiento en la calle da que decir.

- Se puede observar que cada docente da su contenido sin seguir secuencia

Como propuestas para corregir las falencias que se dan en el desarrollo de la catequesis creo conveniente lo siguiente:

- Sugerir al Departamento de Pastoral, realice un seguimiento al desarrollo de la catequesis.

- Que el pensum de estudios lo tomen en cuenta también de la realidad de los estudiantes.

- Que haya capacitación a los docentes que imparten esta asignatura para que haya secuencia.

- Que se use metodologías prácticas y estrategias para que la catequesis sean más dinámicas y realistas.

- Que se dé escuela para padres, esto ayuda para que se refuerce la catequesis.

Variable Indicador

Enseñanza de la Catequesis Alto Moderado Bajo

Pénsum de estudios x

Metodología de la enseñanza de la catequesis x Técnicas de enseñanza-aprendizaje aplicadas x

Variable Indicador

Vivencia de los valores en los estudiantes

Alto Moderado Bajo

Relación estudiantes-padres x

Relación estudiantes-amigos x