CONCEPTOS CLAVES PARA UTILIZAR LA GUIA DIDÁCTICA

a) Importancia del juego y su valor pedagógico.

La guía didáctica pretende impulsar diversas metodologías e intercalar los materiales desechables y convencionales durante su aplicación para el mejor aprovechamiento, la selección de la misma propone y predispone la tarea del educando, el aprendizaje y los logros esperados serán manifestados de una manera espontánea, por lo que es importante la selección y experimentación constante de las metodologías y estilos de enseñanza para evaluar los resultados de las mismas.

Muchas veces desestimamos la importancia que tiene el juego para el desarrollo integral de los niños y las niñas, la razón puede ser porque solo vemos como diversión, y no entendemos las profundas implicaciones que tienen para su bienestar físico emocional presente y futuras en su desarrollo integral porque en el juego el estudiante se imagina y se vuelve creativo y esto puede aportar mucho para el futuro y la vida real.

Adicionalmente la estimulación física temprana de manera estructural facilita en los niños el desarrollo de conocimientos y destrezas que pueden ser aplicados durante el resto de la vida.

a) Beneficios del juego

Como se ha logrado el juego de los niños y las niñas facilitan el desenvolvimiento muscular y óseo, y regula el funcionamiento fisiológico. Se puede decir que no hay músculos ni función orgánica que no reciba los estímulos del juego. “Más aún existe el riesgo de que los órganos de un niño que no juega se atrofien lo que traerá como consecuencia un aumento del riesgo del desarrollo, y otros problemas de salud (Vaca 1983)” 2

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2, Libro Teoría y Organización de la Educación Física. Edit. Artemis edinter Guatemala

Pág. . (7)

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Diferentes estudios han demostrado cómo el movimiento estimula partes del sistema nervioso, tales como el tallo cerebral, y el cerebelo, que alcanzan la maduración neurológica gracias a los numerosos estímulos que recibe el individuo cuando está en movimiento.

“Por otra parte, también se ha demostrado que la actividad física tiene una

relación directa con los procesos de aprendizaje en la infancia, (kiphard, 1976)” 3

Las actividades motrices que se realizan por medio del juego, principalmente en la etapa de la niñez facilitan un desarrollo cognitivo que propicia avanzar del juego simple funcional (repetitivo, como rodar una pelota) hacia el juego constructivo (edificar una torre de bloques) y posteriormente a los formales con reglas (canicas, tentas, escondites o como los que están contenidos en este manual). “Estas son formas de actividades más complejas que fortalecen la capacidad posterior del entendimiento, facilitando al niño (a) el aprendizaje en su edad escolar (Papalia 1998)”. 4

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,3,4 Libro Programa Apuntate a Jugar Cocacola Company 2011 pag.3 y 4

Según su división los juegos pueden ser estructurados es decir un juego de baloncesto, futbol o voleibol; y juegos no estructurados como las canicas, tentas y sus divisiones, canicas entre otros. Si nos damos cuenta si tienen sus reglas y se cumplen pero en algún momento se puede modificar para el beneficio de todos los actores.

b) Razones de la creación de esta guía.

Las actividades propuestas y el uso de la guía didáctico para aprovechamiento de deshechos reciclable para desarrollar la clase de Educación Física en el nivel pre primario, brinda la oportunidad de escoger diferentes área para trabajar y material no convencional promueve una participación activa por las múltiples posibilidades que ofrecen, los materiales hacen que la actividad física sea más divertida en cada juego a su vez se desarrollan diversas habilidades, capacidades caracteres y destrezas, (motora, fina, gruesa, equilibrio y otras que no se pueden mencionar por su dimensión de efectos incalculables)

Todas las actividades de la guía didáctica en el nivel pre primario permiten al docente desarrollar de manera integral a la niñez por medio del movimiento y el juego, que es una respuesta espontánea y libre de todo ser humano.

Este material orienta la labor del docente a promover la actividad física y el aprendizaje significativo a través de la serie de ejercicios planteados, llevar a la vivencia de todos los estudiantes una forma activa el aprendizaje y promover el constructivismo, donde el (la) docente se convierte en mediador, como menciona

c) Conceptos y nociones de equilibrio Motriz

El equilibrio es una habilidad fundamental en las actividades motrices del educando durante las primeras etapas de vida, la calidad de la misma obtiene como resultado una persona más hábil en su intervención motriz de forma espontánea. “En todas las actividades físico-deportivas, el equilibrio desempeña un papel muy importante en el control corporal. Un equilibrio correcto es la base fundamental de una buena coordinación dinámica general y de cualquier actividad autónoma de los miembros superiores e inferiores”5, Es una habilidad fundamental del campo de la

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psicomotricidad, su desarrollo es tan importante como cualquier otra habilidad o conocimiento que se desarrolla en todos los centros educativos, de esta dependen las demás habilidades que se vallan desarrollando en la edad infantil en el área de educación física y destrezas de aprendizaje y desarrollo evolutivo del niño.

e) ¿Qué es Educación Física?

“GONZALEZ MUÑOZ: Define científicamente la Educación Física como: “ciencia que tiene por objeto el tratamiento riguroso de los problemas e interrogantes que plantean la actividad motriz lúdica”.6

f). ¿Qué es Psicomotricidad?

Es la sincronización de la acción cerebral y la acción motriz durante la ejecución de un ejercicio o movimiento motor de todo ser humano, el resultado del mismo es el resultado talentos y habilidades deportivas superdotados.

g) Definición de la conservación de la salud

“La Organización Mundial de Salud (OMS) declaró que la salud no sólo supone la ausencia de enfermedad en el cuerpo, sino que implica un estado completo de normalidad fisiológica y psicológica y la capacidad de adaptación a la sociedad” 7

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5 Manual de la Educación Física editorial OCEANO 2000. Pag. 321

6 Teoría y organización de la educación Física Edit.orial Artemis Edinter Guatemala pag. 83. 7 WWW.OMS.org.com

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La basura es uno de los agentes más grandes en la contaminación del planeta, por ello los ríos y los bosques se ven afectados seriamente porque reciben el efecto, las montañas, ríos y barrancos se han convertido en vertederos de basura o en algunos casos como hogueras que han arrasado con la plantas desde la más pequeña a la más grande en los bosques cantonales y vecinales. Está claro que el ser humano ha venido deteriorando su propio hogar y contaminando sus medios de subsistencia, la contaminación ha restado calidad al oxígeno, contaminado el agua, y acabado con los bosques mediante los incendios forestales y tala inmoderada

1.2 CLASES DE CONTAMINACIONES