Consideraciones éticas en torno a los diseños experimentales

Los diseños experimentales plantean diversos problemas éticos y exponen a los participantes a situaciones particulares. A continuación describiré las cuestiones éticas principales: (a) la primera de ellas es la responsabilidad del investigador o investigadora al crear estas situaciones (a diferencia de lo que ocurre cuando se recolecta información a través de estrategias observacionales). (b) La segunda cuestión son los riesgos y posibles daños a los que se exponen a los o las participantes. (c) La tercera consideración es la dificultad para obtener un consentimiento informado dada la naturaleza de la investigación y el uso frecuente del engaño en este tipo de estrategias metodológicas.

(a) Una de las características más importante en relación con los aspectos éticos en los experimentos es la responsabilidad del investigador o investigadora, al diseñar e implementar este tipo de estrategia de investigación320. Al ser el/la investigador/a responsable del diseño y 317 Reynolds (1982: 22). 318 _{Kimmel (2007: 100-109).} 319 _{Levine y Skedsvold (2008: 343).} 320 _{Santi (2012: 398-399).}

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de la realización de la investigación, todas las consecuencias que puedan experimentar las personas involucradas, ya sean positivas o negativas, pueden ser remitidas a él o ella. Como señalan Levine y Skedsvold:

“La introducción de algún tipo de manipulación en un ambiente plantea por sí misma cuestionamientos éticos, puesto que tal intervención no habría sido de otro modo experimentada por los sujetos de investigación. Dado que el investigador altera la situación a la cual la gente está normalmente expuesta, él (o ella) tienen la obligación, tanto de reducir al mínimo cualquier tipo de riesgo involucrado como de hacer saber acerca de estos riesgos a los potenciales participantes durante el proceso de consentimiento informado”321.

Al crear una situación o intervenir en una ambiente dado, el/la investigador/a tiene la obligación de reducir al mínimo los efectos que esto puede acarrear en los o las participantes. Otro aspecto a tener en cuenta al diseñar el experimento se relaciona con la intensidad y la duración de la intervención. Un experimento sobre el impacto que tienen las imágenes violentas (disparar, pegar, empujarse, etc.) en adolescentes puede terminar afectando negativamente a estos jóvenes, y afirmando estas imágenes violentas, dada la duración de la intervención e intensidad de las imágenes322.

(b) En relación con los daños, y como indiqué en el capítulo anterior, si bien hay diferencias en cuanto a los daños a los que se ven expuestos los y las participantes en las investigaciones biomédicas y en las sociales, no obstante, no hay que subestimar los daños que pueden suscitarse en estas últimas, sobre todo en el marco de un experimento.

En los experimentos de laboratorio la libertad de acción está reducida. Retirarse de la investigación debido a sentimientos de incomodidad o estrés no resulta tan sencillo. Los daños más usuales en este tipo de experimentos son los psicológicos, es decir, la posibilidad de experimentar estrés, angustia, culpa –entre otros sentimientos. Ocasionalmente pueden haber daños físicos –el ejemplo de la prisión es ilustrativo a este respecto.

El deber de los investigadores e investigadoras es reducir al mínimo los potenciales daños que pudieran suscitarse en un diseño experimental, e informar a los y las participantes de ello a través del consentimiento informado. Este punto no siempre es posible implementarlo, ya que en los experimentos suele haber un uso extendido del engaño. En estos casos, cuando la

321 _{“…[T]he introduction of a manipulation of the environment alone raises ethical issues because such an}

intervention would not otherwise be experienced by the research participants. Because the researcher is changing the situation to which people would ordinarily be exposed, he or she has an obligation both to minimize any risks involved and to make those risks known to potential participants during the informed consent process”. Levine y Skedsvold (2008: 343). La traducción es mía.

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experimentación se combina con situaciones de engaño, se dificulta o imposibilita el consentimiento informado.

(c) En ocasiones, se engaña a los o las participantes sobre los verdaderos objetivos de la investigación, como en el experimento de Milgram en el que se anunciaba que se trataba de una investigación sobre «el aprendizaje y la memoria».

En otras ocasiones, no se revela que se está realizando una investigación, como en el ensayo sobre la transición al empleo regular, en el que en un principio no se informó a los participantes sobre esta situación.

En otros casos, directamente los o las participantes ni siquiera saben que están formando

parte de un experimento o que formaron parte alguna vez. Un caso muy renombrado es el del

subte. Un grupo de investigadores se propuso investigar el tema del altruismo. Con este fin se diseñó un experimento de campo: querían ver cuántas personas y con qué frecuencia socorrían a un individuo que se desvanecía en el subterráneo. Plantearon distintos escenarios y veían cómo respondían los pasajeros (que eran en realidad los «sujetos de investigación»). Por ejemplo, hacían creer que el desvanecimiento se debía a la ingesta de alcohol, o a un posible desmayo, incluso probaron ver qué pasaba si el sujeto perdía sangre por su boca (usaron un dispositivo especial para lograr esto)323. Repetían el experimento entre las mismas estaciones: en la estación A el sujeto se desvanecía, y en la B los pasajeros bajaban. El equipo de investigación volvía a la estación A para volver a empezarlo con nuevos pasajeros. Este es un experimento de campo en tanto se intervino en una situación real con población natural o preexistente324.

Kimmel señala algunas de las posibles consecuencias que puede tener un experimento de este tipo en los participantes (los «pasajeros»): la presencia de sangre puede generar aflicción, ansiedad o impresión en los observadores, e incluso algún desmayo; las personas que lo asistan pueden llegar a sufrir alguna lesión en el apuro de atenderlo (el experimento tuvo lugar en un subte en movimiento) y luego vergüenza al darse cuenta de que no era un desvanecimiento real sino simulado. Las personas que no ayuden pueden sentir culpa o baja autoestima por no haber intervenido.

Kimmel agrega que hay implicaciones sociales de este tipo de experimentos. Cuando se conocen casos como estos en la sociedad en general paradójicamente se genera el propósito opuesto al que inicialmente se buscaba: se brinda una razón más para no ayudar a una persona en una situación similar:

323 _{Reynolds (1982: 72-73).}

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“Cuando se difunde la noticia de que víctimas ensangrentadas [bloody victims] son meramente cómplices de una investigación, simplemente se le brinda a la gente una razón más para no ayudar, sumando esto al conjunto de influencias en la sociedad que provocan que las personas sean cínicas y sean capaces de racionalizar su fracaso para ayudar a otros”325.

Como sugerí anteriormente, hay que intentar reducir al mínimo las investigaciones que se llevan a cabo sin el consentimiento informado de los o las participantes y que hacen uso del engaño y de estas situaciones simuladas; e intentar buscar alternativas metodológicas para conducir este tipo de investigaciones. Si bien es difícil investigar ciertas actitudes o conductas es necesario priorizar a los y las participantes y su bienestar y ser creativos/as en cuanto al diseño de la investigación. En primer lugar, habría que evaluar cuidadosamente si realmente es necesario el uso del engaño. Si su uso fuera inevitable desde un punto de vista metodológico, en segundo lugar, se podrían pensar variantes del consentimiento informado.

Algunos autores proponen como alternativas el consentimiento subrogado o el consentimiento general326. En el primer caso se busca que un grupo de personas similares a los potenciales sujetos acepten participar de la investigación conociendo todos los detalles de esta, incluyendo el uso del engaño. Si la gran mayoría considera adecuado participar entonces se acepta como un consentimiento subrogado. Al finalizar la investigación, los/as participantes reales serán informados de todos los pormenores de la investigación.

En el caso del consentimiento general, se le informa a los potenciales sujetos que la investigación de la que formarán parte puede incluir algún tipo de engaño, que luego les será informado al finalizar el estudio. Si bien estas opciones no son equivalentes al consentimiento informado que da una persona por sí misma, podrían ser utilizadas en algunos casos.

Algunos investigadores que directamente rechazan el uso del engaño proponen como una estrategia alternativa de investigación el juego de roles. En este tipo de investigaciones se informa a los/as potenciales participantes acerca del rol que tienen que desempeñar y se les dan todos los detalles de su participación en el experimento327. La investigación sobre la prisión tuvo este diseño. Si bien de esta forma se evita engañar a los/as involucrados/as, varios autores coinciden en que este tipo de experimentos no está exento de otros problemas éticos sobre todo ligados al estrés y a la implicación emocional que pueden generar estas situaciones328.

325 _{“When news spreads that bloody victims are merely research stooges, the public is provided with simply one}

additional reason for not helping, thus adding to the other forces in society that cause people to be cynical and able to rationalize their failure to assist others”. Kimmel (2007: 111). La traducción es mía.

326 _{Ver Reynolds (1982: 32-35) y Clarke (1999).} 327 _{Kimmel (2007: 100-109).}

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Por último, quisiera señalar otro cuestionamiento que se hace a los experimentos: su alto costo económico. Algunos autores señalan que hay estrategias de investigación menos costosas y mediante las cuales se puede arribar a conclusiones similares sin necesidad de utilizar todos los recursos económicos que implica un experimento, sobre todo los que se realizan en laboratorios329.

Hasta aquí se han analizado las principales características y problemas éticos de los diseños experimentales en ciencias sociales. Este tipo de estrategias permite mostrar con claridad que, a diferencia de lo que se cree usualmente, se pueden generar daños (tanto físicos como psicológicos) a los y las participantes de una investigación social, y la responsabilidad de estos daños está directamente relacionada con el equipo de investigación encargado de diseñar e implementar el experimento en cuestión.

Es necesario ser cuidadosas/os al diseñar e implementar estas investigaciones para evitar daños innecesarios y no desaprovechar recursos. Sobre todo es importante tener en cuenta los temas que van a ser analizados, las personas que van a participar del estudio y las estrategias metodológicas alternativas disponibles.

Es imprescindible abordar los problemas éticos que pueden surgir en este tipo de investigaciones e incluir estas cuestiones en los debates y textos de metodología de la investigación con el fin de comprometerse con el cuidado y respeto de los y las participantes330.