CONSTRUCCIÓN DE LA HISTORIA DE VIDA

Cornejo y cols.(2008), consideran que un relato de vida es la enunciación por parte de un narrador de su vida o parte de ella, a la vez, que una historia de vida es la

interpretación que hace del investigador al reconstruir el relato en función de las categorías que determine. De igual forma precisa que el relato permitirá "el despliegue de una historia de vida". Es por eso, que utilizamos el modelo que proponen para el diseño de

Figura 1. Representación esquemática de los pasos para la construcción de relatos de vida basada en Cornejo y cols.(2008)

3.3.1 Antes de la recolección, momento previo.

En esta fase se definen los aspectos centrales que guiarán todo el proceso de

recolección y análisis de los datos. Se discuten y afinan los aspectos relativos a la pregunta de investigación que incluye el tema y el enfoque que se le dará. La relación del

investigador con ese tema y, finalmente, a las bases conceptuales y teóricas que articularán y orientarán la investigación.

A manera de guía deben responderse las siguientes preguntas: ¿Por qué la elección del tema? ¿Por qué investigarlo? ¿Para qué investigarlo? ¿El interés surge de una

experiencia personal? ¿Cuál?

Finalmente, realizar una revisión crítica de la literatura científica pertinente al tema con el fin de profundizar en la comprensión del objeto de estudio. El manejo de fuentes más recientes a lo largo de la investigación permitirá que emerjan nuevas pistas para la

construcción del diálogo de saberes. Momento previo

Contactos, negociaciones,

contratos

Recolección mediante

3.3.2. Contactos, negociaciones y contratos.

En esta fase, los cuestionamientos éticos se vuelven fundamentales, cruzándose con los científicos. Se trata de definir y aplicar los criterios de inclusión y exclusión de los participantes, dado que el objeto de estudio se va reconstruyendo a medida que avanza el proceso de investigación.

Es importante delimitar los narradores que van a intervenir, darles las orientaciones particulares sobre el desarrollo rememoración de la vivenciade la investigación y los

procedimientos que va a suponer su participación. Hay que comunicarle al participante que es importante comprender el lugar que ha ocupado y el sentido que ha tenido un hecho en su historia de vida, la cual intentaremos reconstruir con él.

De igual forma, el consentimiento informado del participante es fundamental, debe tener clara la libertad para dejar la investigación en el caso que lo desee. La sensación de participación libre tiene un efecto evidente sobre el desarrollo de los encuentros, su

ambiente distendido, la relación fluida con el investigador y las maneras “comprometidas” de narrar de los participantes. (ver anexo 1)

Es necesario tener claridad en establecer un marco de escucha en una relación interpersonal íntima (cercana, cálida, empática) pero que comienza y termina siempre dentro de los límites de la investigación.

3.3.3. Recolección de los relatos mediante la entrevista.

Los relatos de vida son construcciones, versiones de la historia que un narrador relata a un investigador particular, en un momento determinado de su vida, utilizando como herramienta de recolección la entrevista.

El autor especifica características de la entrevista, en las que detalla el número, duración, ritmo y conducción de las entrevistas, así como la transcripción. Particularmente no condiciona el número de encuentros, ni tiempo de duración, dada la versatilidad de los encuentros entre sujetos, pero sí debe haber un boceto general que será entregado al entrevistado previamente.

Distintamente, en el número de encuentros, sugieren tres de modo que: el primer encuentro abre la narración y despliega los temas que trae el narrador; el segundo permitirá introducir preguntas de profundización y un tercer encuentro definido siempre como un encuentro de cierre, tanto de la narración de la historia como de la relación de escucha establecida entre narrador y entrevistado, así como de evaluación del proceso de participación en la investigación.

Los relatos son transcritos en su totalidad, conservando en lo posible toda su riqueza en las transcripciones, las faltas de lenguaje, lapsus, titubeos, modismos, así como los silencios o pausas de los narradores en ciertos pasajes del relato. La utilización de un cuaderno de campo posibilita realizar un mejor seguimiento del proceso y preparar el material para el análisis.

3.3.4. Análisis de los relatos.

No existe un método único para el análisis de los datos. Los métodos se definen en consideración de los objetivos de la investigación, del fenómeno estudiado. La lógica y la metodología de análisis de los relatos deben estar en función, por un lado, del objeto de estudio, y por otro, del tipo de resultados que se deseen obtener; es decir los métodos de análisis deben adaptarse a ellos y nunca al revés.

Para el análisis de los datos en nuestro trabajo tomamos el enfoque que nos ofrecen Coffey y Atkinson (2005) que ampliaremos más adelante. El análisis del relato no implica solo clasificar, categorizar, codificar y confrontar datos, sino el establecer los vínculos entre los anteriores y pensar en su significado. Hay que darles forma para construir una versión del mundo y de los actores sociales que estudiamos, es decir reconstruir e interpretar los fenómenos sociales.