Con el objetivo de conocer el juicio evaluativo a los estándares e indicadores elaborados, desde una mirada externa a la realidad del país, se realizó una consulta a una experta internacional en la temática. La experta internacional es Olga Hubard, Académica asociada al departamento de Educación Artística, de “TeachersCollege” de la Universidad
de Columbia.Su formación es en el campo de la Historia del Arte y posee un Master in Fine
Arts en el School of Visual Arts de N.Y, un Master in Art Education en Columbia University y un EdD in Art Education, Columbia University. Sus ámbitos de investigación y trabajo académico han estado vinculados a la interacción de los jóvenes con obras de arte, la relación de la teoría estética y práctica de la enseñanza, el lugar de las artes visuales en los planes de estudios.1
Esta académica-investigadora analizó las dimensiones, estándares e indicadores propuestos, evaluando su contenido, relevancia, claridad, consistencia y aspectos formales de los mismos. El primer ámbito de abordaje de esta etapa, contempló el envío de la matriz vía correo electrónico, con una pauta de contextualización y especificación para la lectura y revisión de la matriz de estándares sugeridos. Posteriormente, la experta internacional retroalimentó la matriz mediante el envío de un documento escrito en la que se especificaron sus opiniones y comentarios, estándar por estándar, indicador por indicador. Para finalizar el proceso, se realizó una entrevista en profundidad, de manera remota, que tuvo como objetivo complementar los antecedentes proporcionados en revisión individual realizada y recibir sugerencias temáticas para la profundización y mejora de los estándares e indicadores propuestos. Los tópicos tratados fueron los siguientes:
Contextualización de los alcances y características generales dela formación inicial de docentes en artes visuales en Chile;
Percepción general de la matriz;
Revisión específica de los ajustes y recomendaciones a los contenidos de la matriz
En primer término, se mencionar que la visión general de la académica respecto de la matriz y los estándares propuestos es muy favorable. Se percibe que es una matriz completa, exhaustiva y que aborda la educación artística desde distintas perspectivas. Esta tiene un fuerte énfasis en la consideración del desarrollo de los niños y jóvenes a través del arte. Se valora además la amplitud de los estándares y su condición de “orientadores para la formación inicial de los docentes”. Las observaciones específicas a la matriz se pueden revisar a continuación.
1Ver más antecedentesen: http://www.tc.columbia.edu/academics/index.htm?facid=omh4 y en: http://olgahubard.wordpress.com/about-2/
DISCIPLINARES
DIMENSIONES ESTÁNDARES INDICADORES
1. Conocimientos sobre el rol de la enseñanza de las artes visuales. Estándar 1
Comprende la condición cultural y la dimensión simbólica de las artes visuales y es capaz de fundamentar su importancia en el contexto educativo.
1.-Comprende la condición cultural de producción de las artes visuales. (noción vaga. No me queda claro a qué se refiere con “condición cultural”)
2.-Comprende la dimensión simbólica de las artes visuales.(por que énfasis la dimensión simbólica únicamente - vs dimensión metafórica, expresiva, narrativa, etc.? Y que estas dimensiones son inseparables de los contextos culturales?)
3.-Sabe dar significación y contexto a las obras de artistas y artefactos de diversas culturas y periodos.
(muyespecífico – másadecuado en dimensión 2?)
4.-Sabe fundamentar, apoyándose en una base conceptual y experiencial, la importancia del arte en la educación y su aporte a la formación y desarrollo de los estudiantes.
Estándar 2
Comprende enfoques, teorías y orientaciones de la enseñanza y didáctica de las artes visuales. (pedagógico?)
1.-Se documenta sobre la historia de la educación artística en Chile y a nivel internacional comprendiendo sus principales discusiones, tradiciones y/o vínculos con las artes visuales.
2.-Distingue enfoques de la educación artística, teorías que los sustentan y sus implementaciones en diferentes contextos y acciones pedagógicas.
3. Demuestra capacidad para seleccionar, potenciar y adaptar los conceptos centrales de las artes visuales al diseño de estrategias de enseñanza adecuadas y motivadoras (pedagógico?)
4. Posee las habilidades y conocimientos para seleccionar, contextualizar y preparar los recursos para el aprendizaje de las artes visuales, considerando la propuesta curricular del área y las habilidades artísticas de sus estudiantes. (pedagógico?)
5- Es capaz de reflexionar, fundamentando y argumentando, la propia enseñanza a la luz de los enfoques y teorías de las artes visuales tomando decisiones pedagógicas fundadas y pertinentes.
(Reflexionsobrepropiaenseñanza? Pedagógico- evaluación?)
6.- Es capaz de relacionar la enseñanza de las artes visuales en transversalidad con otras disciplinas, en el marco de una práctica dialógica e interdisciplinar. Pedagógico?
7.- Demuestra capacidad para relacionar la pedagogía de las artes visuales en espacios museales, patrimoniales y/o centros culturales. Pedagógico?
2.-Conocimientos
Estándar 3 1.- Distingue diversas perspectivas de análisis e interpretación de obras visuales, empleando las más apropiadas en su enseñanza. - referencias pedagógicas en muchos indicadores… falta el marco pedagógico antes de indicadores específicos? )
históricos, teóricos y culturales de las Artes Visuales.
Comprende diversos enfoques y teorías de las artes visuales y perspectivas de análisis e interpretación de obras visuales (indicadores no reflejan teorías de artes visuales - mas bien perspectivas de interpretación y análisis. )
2.-Comprende los contextos históricos y culturales en los cuales se producen las obras de arte y la producción de artes visuales en general. (Empezar con esteindicador?)
3.-Es capaz de establecer relaciones entre teorías, contextos y perspectiva de análisis de las artes visuales.
(no me quedaclaroquequieredecir)
4.- Comprende y sabe dar significación a las imágenes y los objetos artísticos en diálogo con distintos campos del saber.
Estándar 4
Comprende temáticas, problemáticas, procesos y artistas de la historia del arte considerando su dimensión patrimonial.
1.-Sabe documentarse y distingue problemáticas, procesos y artistas relevantes de las artes visuales, siendo capaz de abordar sus aspectos centrales.
2. Contextualiza y aprecia producciones antiguas y actuales de las culturas originarias, entendiendo y valorando sus problemáticas, sus particularidades y su relevancia para la configuración de la identidad nacional, abordándolos en su práctica pedagógica.
3. Sabe documentarse, conoce y aprecia el arte latinoamericano y chileno en sus manifestaciones culturales, contextualizando sus principales características, considerándolas en su práctica pedagógica. 4. Sabe documentarse, conoce y aprecia el arte colonial, comprendiendo sus problemáticas, sus particularidades y su relevancia cultural, abordándolas en su práctica pedagógica.
5.-Conoce y comprende la noción de patrimonio material e inmaterial y su relevancia en la construcción de la identidad cultural.
Estándar 5
Sabe identificar elementos y conceptos del lenguaje visual siendo capaz de establecer relaciones estéticas entre ellos, tanto en obras de arte como en otros referentes culturales.
1.- Sabe identificar y enseñar(Pedagógico. Y problema con el énfasis en elementos y principios)elementos, conceptos e ideas propios de la percepción visual y composición.
2.-Comprende los elementos básicos del lenguaje visual y es capaz de identificarlos en obras de arte y/o en otros referentes culturales. (diferencia entre 1 y 2 nebulosa)
3. Demuestra a través de ejemplos, explicaciones o metáforas, la aplicación de relaciones estéticas a partir de obras de la historia del arte u otros referentes culturales.(que son relaciones estéticas y como se aplican? Pedagógico?) 3. Conocimientos sobre la práctica de las Artes Visuales. Estándar 6 Comprende procesos de producción, creación y reflexión crítica de las artes visuales, implementando y aplicando lenguajes, técnicas y
1.- Conoce y sabe utilizar soportes, técnicas, materiales y procedimientos artísticos tradicionales como dibujo, escultura, pintura, grabado, fotografía, cine y video.
2.- Conoce y sabe utilizar soportes, técnicas, materiales y procedimientos artesanales que están al servicio del quehacer artístico.
3.- Conoce y sabe utilizar soportes, técnicas, materiales y procedimientos artísticos contemporáneos y experimentales como las acciones de arte, las intervenciones espaciales, instalaciones, el arte digital y el net art.
procedimientos tanto
tradicionales como
experimentales.
4.- Posee un conocimiento actualizado de las TICs y nuevos medios, específicamente de recursos multimediales, software de animación, gráfica y diseño digital básico, con el propósito de preparar estrategias pedagógicas adecuadas para promover el aprendizaje de la práctica artística.
5.-Sabe utilizar técnicas básicas de grabado, pintura, dibujo y volumen y es capaz de diseñar estrategias de enseñanza a partir de ellas.(solapa con 1 - pedagógico)
6.- Sabe conducir metodologías de proyectos básicos de producción artística, audiovisual, arquitectónica y de diseño utilizando tanto las TICs y softwares básicos de animación y diseño gráfico, tanto digitales como virtuales.(Pedagógico? Por sí mismo o con estudiantes? Y que paso con procesos artesanales y contemporáneos?)
7.-Sabe utilizar técnicas y procedimientos de reutilización y reciclaje de recursos del entorno para realizar ejercicios artísticos que promuevan la sustentabilidad y el respeto por el medio ambiente.(por sí mismo o con estudiantes)
8.- Es capaz de implementar metodologías de proyectos artísticos para el desarrollo de obras, que impliquen una fundamentación teórica y práctica.(no me queda claro)
Estándar 7
Conoce perspectivas sobre creatividad, expresividad e imaginación, y sabe incorporarlos en el uso de técnicas y métodos para realizar obras visuales. (pedagógico? En sí mismo como artista?)
1. Conoce estrategias que promueven la creatividad, imaginación y curiosidad estética.(que es curiosidad estética) (Relacionar con estándar anterior?)
2.- Diferencia estrategias que promueven la sensibilidad y apreciación estética y es capaz de desarrollar esta sensibilidad.
3. Conoce estrategias y metodologías para promover la expresión visual y es capaz de desarrollarlas en diálogo con sus estudiantes.(Por que separar expresión visual de creatividad, imaginación, etc.)
4.- Sabe implementar y guiar procesos creativos y expresivos que impliquen procedimientos tradicionales, experimentales e interdisciplinares.(Solapa con estándar 6?)
5.-Sabe implementar y guiar procesos que impliquen conocimiento, observación y análisis visual a través de lenguajes y técnicas artísticas.(Por que separar de apreciación estética? En resumen - la separación de habilidades parece un poco arbitraria-forzada)
Estándar 8
Conoce conceptos y procedimientos básicos de las artes visuales relacionados con arquitectura, diseño, comunicación visual, lenguajes gráficos y publicidad, implementando estrategias pertinentes para su enseñanza. (yo pondría esto antes
1. Conoce ideas, fundamentos y a su vez, aprecia obras de los principales representantes de la arquitectura y el diseño.
2.- Sabe implementar metodologías de proyectos básicos que consideren procedimientos elementales de planimetría y volumetría.(Con estudiantes? Pedagógico?)
3.- Conoce y sabe identificar conceptos elementales de diseño tales como, forma, función, materialidad, evaluación de procesos y productos
4. Sabe implementar metodologías de proyectos básicos de diseño que consideren procedimientos de análisis funcional y relación encargo-producto.(pedagogía? Unir con el indicador 2? 2 y 4 parecen demasiado específicos - algo arbitrarios)
del estándar 8 ya que es similar al estándar 6, podría venir continuado)
5.- Conoce y describe conceptos básicos de comunicación visual y sabe implementar estrategias pedagógicas para su enseñanza.(pedagogía?)
6- Conoce y describe conceptos básicos y tendencias de lenguajes gráficos como el comic, graffiti, animación y lenguajes juveniles y es capaz de enseñarlos. (pedagogía?)
PEDAGÓGICOS DE LAS ARTES VISUALES