Contexto

El Programa de Mentoría que se desarrolló está destinado a los estudiantes de primer ciclo de las distintas carreras que ofrece la UTPL en la ciudad de Quito. La educación a distancia que ofrece la universidad tiene ciertas particularidades que se tomó en cuenta para entender de mejor manera el accionar en sí de la mentoría, particularidades como:

 La Educación a Distancia se diferencia de la educación presencial por tener una dinámica de aprendizaje por medio de las herramientas de comunicación tecnológicas como el internet, el correo electrónico, video conferencias, las tutorías telefónicas y entre otras tantas que sirven como medio eficaz para acceder a ellas.

 Los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje por lo tanto son los responsables de su contante avance en su carrera profesional, el profesor o tutor se vuelve una guía de apoyo para la estructuración de su trabajo. Lo que vuelve al estudio una práctica real para el estudiante.

 La UTPL tiene un posicionamiento durante toda su trayectoria docente en llegar a todas las personas que no han podido acceder presencialmente a una educación superior por

Hablemos de tu

EXPERIENCIA

1

¿

Qué piensas y sientes

sobre esto

REFLEXIÓN 2

¿Qué lecciones pueden

extraerse?

SENTIDO

3

¿Cómo aprovecharlas?

ACCIÓN

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varios factores sean estos por disponibilidad de tiempo por diferentes actividades, por la distancia del centro, por tener responsabilidades hogareñas y familiares, por las condiciones económicas o por ser bachilleres recién graduados que buscan tener una cercanía con su familia evitando mayores egresos para la misma.

 A pesar de que no es visible físicamente la universidad, el estudiante conoce que existe todo un aparataje directivo, docente y administrativo que lo respalda en toda su trayectoria universitaria, sin embargo el proceso de las mentorías volverá esta visión más sólida, pues sin duda la figura de un mentor desde los inicios de su carrera profesional y más aún en la modalidad a distancia, le reconfortará y le apoyará personalmente para lograr seguridad y bienestar académico desde un inicio de la carrera.

 Finalmente una característica importante de lo que la educación a distancia desarrolla en el estudiante es un profesional investigador, cuestionador y generador de resultados, que es lo que nuestra sociedad requiere para innovar y crear productos y servicios en beneficio de los ecuatorianos y del resto del mundo.

El centro regional de la ciudad de Quito (Av. 6 de Diciembre y Alpallana) es un organismo de apoyo de la UTPL a la gestión administrativa y académica. Sirve de vínculo entre los estudiantes y la sede central siguiendo los lineamientos generales aplicados por la universidad. Es este espacio se han desarrollado las reuniones de mentoría con los estudiantes designados a cada mentor, cabe recalcar que dichos estudiantes por su ubicación domiciliario geográfica no pertenecen a este centro sino a su respectivo centro asignado, como es el caso de una mentorizada que vive en Amaguaña y su centro asignado es el de San Rafael.

La presente investigación tuvo como propósito develar lo concerniente a los problemas y obstáculos que enfrentan los nuevos estudiantes matriculados al ingresar en la modalidad a distancia y por medio de la misma determinar el accionar para poder encontrar soluciones y brindar al estudiante herramientas adicionales para una adecuada adaptación al sistema y evitar la deserción universitaria.

Según el análisis en el sistema superior de educación a distancia elaborado por Luis Moncada Mora en el 2014 muestra claramente que alrededor del 50% de los estudiantes matriculados en la modalidad a distancia abandonan sus estudios y uno de los motivos más significativos

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es que no logran visualizar los resultados de manera inmediata manifestándose en la falta de integración académica y personal con la que se encuentran en el inicio de su carrera.

Por ser un sistema de educación a distancia la modalidad exige, habilidades y destrezas en el estudiante que no todas las personas las tienen desarrolladas y al momento de aplicarlas es cuando se enfrentan al problema, siendo así, la falta de hábitos de estudio una de las principales causas del fracaso académico. Conocer y entrenarse en los respectivos hábitos de estudio hace que se potencien y se faciliten las habilidades para aprender, los cuales vienen a ser elementos claves para sacar mejor provecho y conseguir un rendimiento notable en los años de formación académica.

Entre los hábitos de estudio tenemos a la planificación y a la organización eficaz del tiempo, factores principales para iniciar con los estudios (cualquier modalidad), pues a partir de ellos pondremos en orden las prioridades que se tiene diariamente y ubicaremos al estudio dentro de las mismas.

La lectura, es otro elemento que le concierne a los hábitos de estudio sobre todo en los que son a distancia, ya que la mayor parte del tiempo se lo dedicará a esta actividad, es más, por no decir que se trata netamente de lectura. Por esta razón se debe desarrollar las mejores técnicas adecuadas a cada uno para lograr el mayor provecho de la misma, empezando por leer atentamente las introducciones y resúmenes de las guías didácticas que nos otorgaran ideas centrales y relevantes sobre la materia, leer comprensivamente y a una velocidad moderada, ir tomando notas para al final lograr con palabras propias un resumen sustentable con lo estudiado.

Ejercitar constantemente la memoria implica tener un nivel adecuado de concentración, lo que también lleva en primera instancia a cuidar de nuestra salud (buena alimentación, descaso suficiente, adecuada temperatura y relajación corporal), de lo contrario será muy difícil tener los cinco sentidos dispuestos al estudio.

Por otro lado ejercitar adecuadamente la memoria nos lleva a buscar estrategias correctas para el aprendizaje ya que el sistema de educación a distancia exige almacenar mucha información.

Este es un punto que también el estudiante de educación a distancia debe tomar en cuenta para entrenarse, pues también es una de las causas que generan inconvenientes al momento

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de estudiar y para esto se sugiere aplicar estrategias para un buen rendimiento académico como:

 Generación de ejemplos para explicar conceptos,

 Elaboración de resúmenes, fichas, diagramas, mapas conceptuales,  Subrayado de textos,

 Generación de acrónimos, es decir construir palabras o frases que ayuden a recordar una serie de conceptos.

Otro motivo de gran trascendencia para lograr el éxito y la adaptación en el sistema de educación a distancia es el adecuado manejo del tiempo para llegar a una autodisciplina eficiente y eficaz.

Para poder entender esto a profundidad es necesario comprender cómo gestionar bien el tiempo. La gestión del tiempo habla del flujo de las actividades y de nuestra propia vida, son aquellas conductas que mejoran el rendimiento logrando cumplir los objetivos de las actividades. Gestionar el tiempo bien o mal es llegar a entender si las actividades están orientadas hacia los objetivos que buscamos.

Por lo general las personas al inicio no tienen clara la visión de lo que buscan en su vida y las metas concretas que están intentando lograr, al final viene acumulada una avalancha de actividades en este espacio de tiempo a cumplir y se termina gestionando mal el tiempo. Teorizar este aspecto es muy recomendable, ya que nos permite reflexionar sobre estos hábitos, orientar e identificar cuáles son los hábitos adecuados que nos permiten obtener mejores rendimientos a las metas propuestas.

Desde el punto de vista de los hábitos culturales existe un típico tópico “del poco tiempo” que disponemos. Con respecto a este tópico las características del tiempo son muy concretas:  El tiempo es un bien atípico, distinto.

 Es un recurso equitativo, todos tenemos 24 horas al día, ni más ni menos.  Es un recurso inelástico, no se lo puede ahorrar y no se lo pide prestado.  Es un recurso indispensable, es todo lo que hacemos en nuestra vida.  Es un recurso insustituible, no se lo reemplaza.

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Lo más que podemos aspirar es gestionar adecuadamente las actividades que nos toca desarrollar en este período de tiempo. Al tiempo no se lo programa sino a nuestras actividades, por lo tanto debemos programar ese flujo continuo de actividades y de temas a desarrollar en el día a día, conjugando actividades cotidianas, laborales y académicas.

Por consiguiente la UTPL al ser muy consciente de la problemática que sus estudiantes se encuentran atravesando con respecto a la deficiente adaptación al sistema de educación a distancia ha implementado un Sistema de Mentoría entre Pares desde el año 2014 que consiste en que un estudiante de un curso superior o egresado apoye a un compañero o a un grupo de compañeros estudiantes facilitando, mediando, y acompañando su proceso de adaptación para de esta manera lograr un mayor beneficio en cuanto a actitudes positivas y proactivas, desarrollando conocimientos y conductas del estudiante que intentando desarrollarlas solo se demoraría más tiempo.

Es una actividad que exige valores y habilidades personales del estudiante mentor tales como la empatía, generación de confianza, solidaridad, colaboración y un positivismo constante a pesar de las adversidades que se puedan presentar en el camino para elevar la autoestima del mentorizado y generar en él sensaciones de beneficio creciente, ya que esto implicara también que eleve su rendimiento académico y su motivación visualizando resultados a corto plazo.

El resultado de este proceso es la retroalimentación constante que obtienen tanto mentor como mentorizados, un beneficio mutuo de que partiendo del aprendizaje adquirido por el mentor se suman las que están por aprender por los mentorizados, dando un panorama más amplio de lo que consiste el sistema de educación a distancia

Se seguirá ampliando la Metodología de esta investigación para el Sistema de Mentoría entre Pares con los siguientes elementos.