de cabello, una cita médica.
LAS CUENTAS CLARAS Y EL CHOCOLATE ESPESO
Avispado. Ot a vez esto si plata… te go ue paga todavía el agua…si o la pago aña a e la
cortan.
Mode ado. U … lo peo es ue falta º días pa a ue sea fi de es.
Avispado. Si, es que la plata ya no alcanza para nada.
Moderado. Sí, eso es ie to…pe o…lo ue i e tie do es ue usted ue ga a as ue o, vive o o alcanzado y yo más o menos me las arreglo.
Avispado. Pues o o usted o gasta u a ada, es ta a a ado, ta ta año…
Mode ado. Jajajajajaja…. Pues usted ta po o es ue sea la ata de la ge e osidad… o lo ue eo es
que usted es muy descuidado con sus gastos. No se mide. Avispado. ¿Cómo así?
Moderado. Pues me da la sensación que a usted la plata le pica. No acaban de pagarle y ya se la ha gastado.
Avispado. No me diga. ¿Entonces, según usted, que debo hacer?
Mode ado. Pues… o sé…u a lista supo go… ejo di ho, o o usted o e ee ada, va os do de
siempre.
Avispado. Si , po e Do to Segu a, al a e dita de Dios…
En ese instante, van a buscar al Doctor Segura para preguntarle que debe hacer Avispado en eses caso…
Doctor Segura. Bueno, lo primero que deben hacer ustedes es tomar un papel y un lápiz. Moderado. Lo que le había dio, hacer una lista.
Doctor Segura. Pero como para hacer la lista definitiva, es necesario que se unan todos los miembros de su familia. Pedirles a todos que calculen lo que gastan nomalmente en un mes. Darles un tiempito para que lo piensen ya sea media hora o un par de días, como quiera usted.
Avispado. Mejo di ho…eso va a a se pa a peleas….
Moderado. Tampoco sea tan exagerado, lo que pasa es que como a la mayoría de la gente le aburre de hablar de plata, nunca lo hace.
Una vez cada uno de los integrantes de la familia tenga su lista, anote todos esos gastos en una columna de egresos. Cuando tenga la lista de todos, separe cada tema de acuerdo con su importancia. Arriba ponga todos los gastos fijos y que, si no se pagan, pueden provocar sanciones o cobro de intereses de mora. Son ellos, el arriendo o una cuota de deuda hipotecaria, pago de matrículas y de pensión escolar, de salud y servicios públicos.
Avispado. Las culebras,
Doctor Segura. Si, las ule as…luego po ga a uellos ese iales o o t a spo te, alimentación,
vestua io, útiles es ola es…
Moderado. Ah, yo entiendo. Los que son necesarios pero no tienen fecha de vencimiento.
Doctor Segura. Y que no necesariamente son fijos. Usted puede dejar de almorzar por fuera de su casa los fines de semana y nadie le va a cortar el agua por eso.
Pe o ue o…po últi o, i lu a los gastos o asio ales.
Moderado. Qué para Avispado son los fijos. Ir al bar, hacer regalos, irse de paseo.
Avispado. No, pues…el histosito…
Doctor Segura. Si, ese tipo de gastos. Lo mismo que ir al cine, al centro comercial, a mirar vitrinas y
o e helados, i al estadio…
Avispado. Los ue le da se tido, sa o …a la vida…
Doctor Segura. Esta reunión tiene dos objetivos. Por un lado, tener claridad acerca de los gastos de la familia y por el otro, ayudar a que todos los miembros de la familia tomen conciencia de la realidad en que viven y miren la manera de mejorar la economía familiar.
Avispado. En mi casa será una hazaña reunir a todos los gatos para la foto.
Doctor Segura. Pues haga el esfue zo, Avispado. Es solo u a vez…siga os. Co toda esa i fo a ió
recopilada se anota en otra fila los ingresos de todos los miembros de la familia, La suma de ambas columnas, la de los ingresos por un lado y la de los gastos por otro, permite saber si la familia gasta más de lo que gana o si, por el contrario, le queda algún excedente.
Doctor Segura. Si quedan excedentes, buenísima noticia. Eso sí, lo idea es aprovechar la reunión para ver si se pueden utilizar para hacer realidad algunas metas importantes, como por ejemplo una remodelación de la casa, o un plan de ahorros sostenido. No olvidemos que los ahorros son de gran utilidad para enfrentar imprevistos y también para iniciar nuevos proyectos.
Moderado. Por ejemplo, Avispado, podría aprovechar a sus hermanos para montar un taller o negocio en ese garaje que no usan para nada.
Doctor Segura. A eso iba, amigo Avispado, si los gastos son mayores que los ingresos, es necesario reducirlos o buscar la manera de que entre más dinero a la economía familiar.
Avispado. Pe o o o ha e u o…Esos gastos fijos lo o de a a u o, do to …
Doctor Segura. No siempre es así. A veces los gastos fijos pueden reducirse. Por ejemplo, a veces tenemos hábitos de consumo en los que despilfarramos electricidad, gas o agua.
Duramos bañándonos media hora. Lavamos pisos con manguera. Dejamos prendidas toda la noches luces que nadie utiliza. Si revisamos nuestros hábitos, mu seguramente encontraremos la manera de ahorrar algunos pesos dándoles un uso más racional a los servicios públicos. Otra buena costumbre consiste e n anotar que cuentas se han pagado y cuáles no para hacerlo de manera oportuna y evitarse sobre costos por intereses de mora.
Moderado. Eso es muy cierto. Muchas veces en casa ha tocado pagar reconexiones y perder un día de trabajo por ir a pagar cuentas vencidas en sitios muy lejanos.
Doctor Segura. Otra posibilidad consiste en revisar que tan indispensables son los gastos en transporte, a veces, por la pereza de caminar 10 cuadras o por simple costumbre, tomamos taxi o bus, todo eso se puede revisar.
Avispado. Bue o, do to , il g a ias… eo ue e espe o u a eu ió esta o he e i asa.
Doctor Segura. No olviden que endeudarse en exceso puede provocarles graves perjuicios ala economía familiar. Se calcula que las deudas no deben exceder el 25% de los ingresos, es decir una cuarta parte. Si la familia en total gana un millón, las deudas no deben sobrepasar los$250.000
Avispado. Feliz usted que gasta menos d lo que recibe
Moderado. No crea, yo también tengo que poner en orden la economía familiar. En mi casa a veces se
APÉNDICE F
DIANA VELÁSQUEZ
JUAN CARLOS
LÓPEZ
ASPECTO EVALUADO Pertinencia Suficiencia Redacción y Ortografía Promedio Pertinencia Suficiencia Redacción y Ortografía Promedio
GENERALIDADES Objetivos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 3.5 4.0 4.2
Sensibilización del docente 5.0 4.0 5.0 4.7 5.0 3.0 4.0 4.0
Sensibilización de los padres de familia 5.0 4.0 5.0 4.7 5.0 5.0 5.0 5.0
Metodología del programa 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 3.0 3.0 3.7
Temas del Programa 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 3.0 5.0 4.3
MÓDULO 1: LA ECONOMÍA Y
EL AHORRO Objetivos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Metodología del programa 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 3.5 3.8
Recursos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Evaluación 5.0 5.0 5.0 5.0 2.0 2.0 3.5 2.5
MÓDULO 2: ELABORA TU
PROPIO PRESUPUESTO Objetivos 5.0 4.5 5.0 4.8 5.0 4.0 4.0 4.3
Metodología del programa 5.0 5.0 5.0 5.0 3.0 3.0 3.0 3.0
Recursos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Evaluación 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
MÓDULO 3: PLANEAR Y
ORGANIZAR Objetivos 5.0 5.0 5.0 5.0 3.0 3.0 3.0 3.0
Metodología del programa 5.0 5.0 5.0 5.0 3.0 3.0 4.0 3.3
Recursos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Evaluación 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
MÓDULO 4: NUESTRO
SISTEMA FINANCIERO Objetivos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Metodología del programa 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 5.0 4.7
Recursos 4.5 5.0 5.0 4.8 5.0 5.0 5.0 5.0 Evaluación 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 MÓDULO 5: EL DINERO Y EL CONSUMO EN LOS JÓVENES Objetivos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Metodología del programa 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Recursos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 Evaluación 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 MÓDULO 6: ALGUNOS CONCEPTOS PARA ENTENDER Objetivos 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 3.0 5.0 4.0
Metodología del programa 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0
Recursos 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0
Evaluación 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 5.0 4.7
JAIRO RAMÍREZ
JAIME SARMIENTO
Pertinencia Suficiencia Redacción y
Ortografía Promedio Pertinencia Suficiencia
Redacción y Ortografía Promedio 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 5.0 4.7 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 5.0 4.7 5.0 5.0 4.8 4.9 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.8 4.9 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.5 5.0 4.8 5.0 4.5 5.0 4.8 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.5 5.0 5.0 4.8 5.0 4.7 5.0 4.9 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.3 4.8 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 Apéndice F
MARCELA BEJARANO
JUAN PABLO
HERRERA PROMEDIO TOTAL
Pertinencia Suficiencia Redacción y Ortografía Promedio Pertinencia Suficiencia Redacción y Ortografía Promedio
4.5 4.5 4.0 4.3 5.0 4.0 3.5 4.2 4.61 4.5 4.5 4.0 4.3 4.0 4.0 4.0 4.0 4.44 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 3.5 4.0 4.2 4.74 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.7 4.72 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.3 4.78 4.0 4.0 4.0 4.0 5.0 5.0 4.0 4.7 4.78 4.5 4.5 5.0 4.7 5.0 5.0 5.0 5.0 4.75 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.82 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.56 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 3.5 3.8 4.47 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.0 4.0 4.50 4.5 4.5 5.0 4.7 5.0 4.5 4.0 4.5 4.86 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.7 4.94 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.67 4.5 4.5 5.0 4.7 4.0 4.0 4.0 4.0 4.50 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.3 4.89 5.0 4.5 5.0 4.8 5.0 5.0 4.0 4.7 4.75 4.0 4.0 5.0 4.3 5.0 5.0 3.5 4.5 4.81 5.0 5.0 4.0 4.7 5.0 4.0 4.0 4.3 4.78 4.0 5.0 4.0 4.3 5.0 5.0 5.0 5.0 4.82 4.0 5.0 5.0 4.7 5.0 5.0 4.0 4.7 4.89 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.7 4.94 4.5 4.5 5.0 4.7 5.0 5.0 5.0 5.0 4.94 5.0 5.0 5.0 5.0 5.0 4.0 4.0 4.3 4.89 5.0 4.5 5.0 4.8 5.0 5.0 4.0 4.7 4.92 4.0 5.0 5.0 4.7 5.0 5.0 4.0 4.7 4.72 4.5 4.5 5.0 4.7 5.0 5.0 4.0 4.7 4.72 4.0 5.0 5.0 4.7 5.0 5.0 5.0 5.0 4.91 5.0 4.5 5.0 4.8 5.0 5.0 4.0 4.7 4.86 PROMEDIO DEL PROGRAMA 4.76 Apéndice F
APÉNDICE G
ASPECTO EVALUADO OBSERVACIONES DIANA VELÁSQUEZ OBSERVACIONES JUAN CARLOS LÓPEZ OBSERVACIONES JAIRO RAMÍREZ OBSERVACIONES JAIME SARMIENTO OBSERVACIONES MARCELA BAJARANO
1 Objetivos
Considero que los objetivos 2 y 3 hacen referencia a un mismo punto ya que, al final, la administración de recursos involucra actividades tales como la planeación y organización. En adición, considero que los objetivos son muy amplios y esto podría influir en la evaluación de la consecución de los mismos, en la medida en que múltiples escenarios permitirían la obtención de una buena calificación por parte del evaluador.
Es importante evaluar para la redacción de los objetivos otros verbos de la taxonomía de Bloom, tal es el caso de el siguiente objetivo para el cual se sugiere: " Incentivar a los estudiantes con el desarrollo de una práctica de ahorro de recursos en el colegio y en elhogar, que los comprometa (eliminar el más) con su papel activo en la sociedad de consumo actual.
2 Sensibilización del docente
Mi recomendación general es que definas al principio el temario para las dos audiencias
A nivel internacional es usual encontrar el término entrenamiento de entrenadores. Al no existir esta posibilidad en el proceso de sensibilización de los profesores, existe el riesgo de que los mismos no hagan un uso adecuado del material o que transmitan algunos conceptos de manera errada, ya que la expresión "es importante que el docente cuente con los conocimientos básicos" es demasiado amplia, de lo cual, a propósito, se deriva la necesidad de contar con una mejor redacción de este ítem.
En la sensibilización, hay que venderles el producto de tal manera que al momento de la formación estén empoderados de la importancia del tema.
Se efectuaron sugerencias de forma en
control de cambios
3 Sensibilización de los
padres de familia a las que va dirigido el programa
Igual al item anterior, pues los padres deben ser el modelo para los hijos.
Hice una corrección menor (video been por video beam).
4 Metodología del programa
Considero que la metodología está reflejando es la metodología de trabajo y no la metodología del programa (p.e. Charla, taller, evaluación). La evaluación es un elemento muy importante para poder identificar las posibles mejoras al programa, entre las que se incluyen contenidos, herramientas de trabajo, y pertinencia de las actividades, por citar algunos ejemplos, pero no se encuentra en la metodología a pesar de que se puede encontrar esta actividad en los módulos.
5 Temas del Programa
En un primer módulo pueden incluirse conceptos generales, historia del dinero, inflación y banca central, funcionamiento del sistema financiero, Además, es importante que se separe el tema económico del tema de finanzas personales, con el fin de evitar confusiones.. Y otro módulo aparte, sería todo lo relacionado con finanzas personales (planeación, presupuesto, ahorro para objetivos futuros, consumo presente y consumo futuro, etc.)
La calificación otorgada a la suficiencia del programa no tiene que ver con la falta de temas. Todo lo contrario. Considero que hay temas que podrían llegar a ser un poco complejos para los estudiantes en esta etapa, teniendo en cuenta algunos de ellos no tienen ningún tipo de vínculo con los jóvenes a esta edad (p.e. Sistema Financiero y nivel de precios). En adición, considero que la elaboración del presupuesto es una de las etapas de planear y organizar, por lo que eventualmente podrían ser un solo módulo.
Po otra parte, me parece que el orden en el que se impartirán los módulos puede llegar a ser confuso para los estudiantes, en la medida en que se requiere de ciertos conceptos de manera previa a otros para facilitar su comprensión. En este sentido, veo difícil hablar de la economía o del ahorro sin antes haber hablado del dinero como uno de los recursos que se utilizan para ambos casos.
Me parece muy completo el programa.
6
MÓDULO 1: LA ECONOMÍA Y EL AHORRO
6.1 Objetivos
Es importante que se establezca en módulos distintos el tema de economía y el tema de finanzas
6.2 Metodología del programa
personales. El ahorro es un tema que forma parte del manejo del dinero y de las finanzas personales.
Considero que la metodología podría ser más personal y no involucrar mucho a terceros en este proceso, justamente para que el alumno pueda identificar en qué podría ahorrar eventualmente.
6.3 Recursos Incluir anexos Incluir anexos Incluir anexos. Hice una corrección
menor (video been por video beam).
Incluir anexos
6.4 Evaluación
La metodología es adecuada pero se debe revisar la organización del temario.
La evaluación me parece demasiado evidente. Creo que es posible desarrollar una mejor metodología de evaluación si se tiene en cuenta que el tema de ahorrar es más un comportamiento que una lección.
Me parece que las actividades ilustran puntos muy importantes aunque la evaluación podría incluir más definiciones. El uso del libro de Fogafin me parece muy apropiado.
7 MÓDULO 2: ELABORA TU
PROPIO PRESUPUESTO
7.1 Objetivos
El segundo debe ofrecer herramientas ya que el apredizaje está incluido en el primer ítem. Hay un elemento que es muy importante a la hora de realizar un presupuesto y es la identificación de recursos disponibles o el uso inadecuado de los mismos.
Es importante insistir en temas trillados, pero se puede profundizar en las finanzas personales, y esto quiere decir: aprender a desechar los gastos innecesarios..
7.2 Metodología del programa
El presupuesto es habitualmente una actividad individual. A pesar de que se haga en casa, esta hace referencia a la preparación como unidad (no se comparte con otros hogares). Por este motivo, la metodología podría ser más individual a la propuesta en este módulo.
7.3 Recursos Incluir anexos Incluir anexos
Incluir anexos. Las actividades son pertinentes y generan el entendimiento del presupuesto desde una perspectiva individual y familiar.
Incluir anexos
7.4 Evaluación La evaluación recoge los
elementos tratados en el módulo.
8 MÓDULO 3: PLANEAR Y ORGANIZAR
8.1 Objetivos
Considero que es posible mejorar la redacción del primer objetivo, dando a entender que esta habilidad no solo beneficia el ámbito financiero de las personas sino también otros ámbitos de su vida.
8.2 Metodología del programa
Me parece que el contenido de este módulo se aleja del concepto "educación financiera". Si bien esta es una habilidad que puede ser aplicada en distintos ámbitos, me parece que la forma en que se está presentando el programa se aleja de la educación financiera.
8.3 Recursos Incluir anexos Incluir anexos
Incluir anexos. El video de Kenyi me parece que es el más apropiado para ilustrar la importancia de la disciplina para alcanzar nuestros objetivos. El ejemplo del paseo me parece que es la mejor forma de interiorizar la importancia del presupuesto y del ahorro.
Incluir anexos
8.4 Evaluación
Recomiendo que uno de los puntos de la evaluación incluya la realización de un plan para el logro de objetivos
Aunque considero que son actividades interesantes, este tipo de actividades son medibles de una mejor manera bajo el desarrollo de evaluaciones de impacto que demuestren un cambio en el comportamiento de los alumnos.
9 MÓDULO 4: NUESTRO
SISTEMA FINANCIERO
9.1 Objetivos Revisar la pertinencia de incluir este
tema en el temario para niños
9.2 Metodología del programa
Las instituciones mencionadas en la segunda sesión deben ser de naturaleza similar para poder ser comparables. Ejemplo: la Superintendencia Financiera y Fogafín son entidades de supervisión del sistema financiero, Bancoldex es un banco de desarrollo (banco de segundo piso), el Icetex es es Entidad del Estado pero no hace parte del sistema financiero.
Considero que para el Sistema Financiero es más importante hablar del Ministerio de Hacienda que del ICETEX. En adición, no considero pertinente mezclar las "finanzas" con las actividades del SF. Son actividades que si bien están relacionadas, requieren un tratamiento distinto.
Se debe mejorar la definición de los productos financieros para evitar el uso de términos que pueden ser incorrectos o ejemplos que pueden excluir algunas características de los mismos.
Evaluar la pertinencia de incluir como parte de la investigacion a realizar por los estudiantes la posibilidad de que se incluya, como cada una de estas entidades incentiva a la Educación Financiera (programas y herramientas).
9.3 Recursos Incluir anexos
Incluir anexos - Ojalá se pudiera incluir un video más básico, teniendo en cuenta el perfil de los estudiantes para quienes está dirigido
Incluir anexos. En vez de Icetex podría al Ministerio de Hacienda por su importancia en las finanzas públicas. Además, esta entidad hace parte de la red de seguridad financiera.
Incluir anexos
9.4 Evaluación
Me parece muy bueno que las evaluaciones para cada módulo son diferentes.
10
MÓDULO 5: EL DINERO Y