CURSO 6º DEL CICLO INSTITUCIONAL

Tesis Título Profesor Día Hora

1. Interpretación de la Sagrada Escritura Manuel García 5 Oct. 16-17h.

2. La Alianza en los Libros Históricos Miguel Ángel Martín 8 Feb. 16-17h.

4. La literatura sapiencial Miguel Ángel Martín 8 Feb. 17-18h.

6. Escritos joánicos Jesús Gutiérrez 15 Marz. 16-17h.

7. Cartas paulinas Miguel G. de la Lastra 1 Marz. 16-17h.

8. Los Padres de la Iglesia Manuel Sánchez 16 Nov. 16-17h.

9. La revelación divina José María Herranz 23 Nov. 16-17h.

10. El acto de fe José María Herranz 23 Nov. 17-18h.

11. Teodicea: Dios como problema José María Herranz 23 Nov. 18-19h.

14. El Reino de Dios en la predicación y en el _{destino de Jesús} Enrique Somavilla 28 Sept. 16-17h.

15. El misterio Pascual Enrique Somavilla 28 Sept. 17-18h.

16. El concilio de Nicea Manuel Sánchez 16 Nov. 17-18h.

17. La asunción de María Juan Manuel Olandía 8 Feb. 16-17h.

18. La doctrina de la creación Enrique Gómez 15 Feb. 16-17h.

19. El hombre, ser personal Enrique Gómez 15 Feb 17-18h.

20. Gracia increada y gracia creada Enrique Gómez 15 Feb 18-19h.

23. Liturgia José Manuel Bengoa 14 Dic. 16-17h.

24. Sacramentología fundamental José Manuel Bengoa 14 Dic. 17-18h.

25. Iniciación cristiana Enrique Somavilla 28 Sept. 18-19h.

26. Eucaristía Enrique Somavilla 28 Sept. 19-20h.

30. La vida eterna Enrique Gómez 15 Feb. 19-20h.

31. La conciencia moral cristiana Aldo Marcelo Cáceres 9 Nov. 16-17h.

32. El valor ético de la vida humana Aldo Marcelo Cáceres 9 Nov. 17-18h.

34. Lectura teológica de la vida social José Luis del Castillo 19 Oct. 16-17h.

35. La acción pastoral Juan Carlos Carvajal 26 Oct. 16-17h.

36. La evangelización Juan Carlos Carvajal 26 Oct. 17-18h.

37. La Iglesia ante el Imperio Romano Ismael Arevalillo 22 Feb. 16-17h.

39. El siglo de las Reformas Ismael Arevalillo 22 Feb. 17-18h.

40. La Iglesia y la Modernidad Isaac González 1 Marz. 16-17h.

El resto de Tesis no tienen docencia por impartirse asignaturas de similar materia este curso.

El día y la hora serán a convenir con el profesor y será informada a los alumnos con la antelación correspondiente.

6.2. GUÍA DOCENTE DE LAS ASIGNATURAS

6.2.1. Materias del Bienio Filosófico

EPISTEMOLOGÍA

Área: Filosofía. Materia: Filosofía teorética. Código: FOBA. Curso: 1º / 2º. Semestre: 1º. Tipo / Carácter: Formación básica. Créditos: 6 ECTS Español.

Nivel: Medio. Idioma: Prerrequisitos: Ninguno. Descripción breve / Presentación:

Desde los albores del pensar filosófico los problemas del conocimiento han estado presentes a lo largo de la historia y de ellos se han ocupado de forma especial todos los grandes filósofos, sobre todo a partir de Descartes. Los principales sistemas filosóficos han dado su respuesta a esta compleja problemática de modo que condiciona el acercamiento y análisis de todos los demás temas que afrontan las diversas disciplinas filosóficas. De aquí la necesidad de que el alumno conozca las principales posturas gnoseológicas a lo largo de la historia —escepticismo, relativismo, empirismo, racionalismo, idealismo y realismo— y consiga un bagaje conceptual que le ayude, con espíritu crítico, a afrontar el alcance, limitaciones y condicionantes de las facultades cognoscitivas humanas en búsqueda y consecución de la verdad, principal meta del quehacer filosófico.

Competencias generales y específicas:

1 CG / 2 CG / 3 CG / 4 CG / 9 CG / 11 CG / 12 CG 3 CE / 13 CE

Objetivos de aprendizaje / Resultados de aprendizaje:

Se busca desarrollar las competencias anteriores en los siguientes ob- jetivos del aprendizaje.

1RA. Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis, razonamiento crítico y estudio de los problemas relacionados con el conocimiento (2 CG / 3 CG).

2RA. Adquirir los contenidos de la Epistemología relacionándolos con los problemas de las distintas disciplinas filosóficas, procurando un manejo de los conceptos y teorías que nos permitan un diálogo con los problemas actuales (3 CE / 13 CE).

3RA. Potenciar la claridad en el pensamiento, la precisión en la expre- sión escrita y hablada que lleve a una mejor comprensión, estudio y evaluación de los problemas del conocimiento (4 CG).

Contenidos:

0. Preliminares. 1. Fenomenología preliminar del conocimiento. 2. Corrientes epistemológicas: dogmatismo, escepticismo, relativismo, racio- nalismo, empirismo, apriorismo kantiano, realismo moderado. 3. Actitud crítica. 4. Aproximación al concepto de conocimiento. 5. Planteamiento experiencial del conocer. 6. Planteamiento transcendental del conocer. 7. Sujeto y cuerpo. 8. La influencia de la sociedad en el conocimiento humano. 9. Lenguaje y conocimiento. 10. Objetividad y verdad. 11. La verdad en el realismo moderado. 12. La verdad en otras concepciones filosóficas. 13. Certeza y criterios de verdad y certeza. 14. La evidencia. 15. El error. 16. Conocimiento y racionalidad.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje / Métodos docentes:

Clases magisteriales a base fundamentalmente de apuntes temáticos, lecturas complementarias, exposiciones por parte de los alumnos y comen- tario de textos.

Evaluación:

Examen oral o escrito al final del curso (60 % de la nota); comentarios de textos y exposición en la clase sobre algún libro o artículo encomendado, previa redacción de la exposición (40 % de la nota).

Bibliografía básica:

Alejandro Llano, Gnoseología, Pamplona 20117; Sergio Rábade, Teoría

del conocimiento, Madrid 20104; Diego Sánchez Meca, Teoría del conoci- miento, Madrid 2001; Roger Verneaux, Epistemología general o Crítica del conocimiento, Barcelona 2005.

Bibliografía complementaria:

Agustín de Hipona, Contra los académicos, Madrid 19825; José Luis Arce Carrasc oso, Teoría del conocimiento, Madrid 2007; Josep Lluís Blasc o y Tobies Grimaltos, Teoría del conocimiento, Valencia 2004; Rafael Cora- zón González, Filosofía del conocimiento, Pamplona 2002; René Desc artes,

Meditaciones Metafísicas, Madrid 1977; Id., Discurso del método, Madrid

1989; Juan Hess en, Teoría del conocimiento, México 2007; Hans-Georg Gadamer, Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica, Madrid 1987; Jürgen Habermas, Teoría de la acción comunicativa, Madrid 1987; David Hume, Investigación sobre el conocimiento humano, Madrid 1981; Imm anuel Kant, Crítica de la razón pura, Madrid 1978; Karl Popper,

Los dos problemas fundamentales de la epistemología, Madrid 1988; Ludwig

Wittgeinstein, Investigaciones filosóficas, Barcelona 1988; Id., Tractatus Logico-

Tutoría personal / Acción tutorial:

La acción tutorial individualizada se realizará los días lectivos de la ma- teria (de 11.25 a 12.00 horas), previo acuerdo entre el profesor y el alumno. JeSúS Cano peláeZ

ESTÉTICA

Área: Filosofía. Materia: Filosofía teorética. Código: FOBA. Curso: 1° / 2°.

Semestre: 1°. Tipo / Carácter: Formación básica. Créditos: 6 ECTS Español.

Nivel: Medio. Idioma: Prerrequisitos: Ninguno. Descripción breve / Presentación:

La presencia e importancia de la estética en la época contemporánea es un dato constatado y compartido en nuestro entorno social. La expe- riencia y la pregunta por la belleza, además de ser un dato antropológico, ha estado presente a lo largo de la cultura occidental a lo largo de todas las épocas. Con la modernidad y concretamente con Kant se cambian las reglas de juego del preguntar e interpretar tal experiencia, lo que afectará a los fenómenos concomitantes con ella. Saber qué nombran, a partir de qué presupuestos y con qué respaldos por parte de algunos de los discursos estéticos más significativos a lo largo de la historia será una herramienta que ayudará a comprender el presente, su forma de mirar, la manera de comprender, la utilidad que da al fenómeno estético, sus efectos e impli- caciones. Será de ayuda para moverse de manera crítica en el quehacer filosófico y preparará al alumno para participar creativamente en las esferas de la cultura en las que esté llamado a intervenir.

Competencias generales y específicas:

1 CG / 2 CG / 3 CG / 4 CG / 9 CG / 11 CG / 12 CG 3 CE / 13 CE

Objetivos de aprendizaje / Resultados de aprendizaje:

Se busca desarrollar las competencias anteriores en los siguientes ob- jetivos del aprendizaje.

1 RA. Desarrollar la capacidad de análisis y síntesis, razonamiento crí- tico y estudio de los problemas relacionados con el fenómeno estético y su hermenéutica contemporánea (2 CG / 3 CG). 2RA. Adquirir los contenidos de la Estética relacionándolos con los

problemas de las distintas disciplinas filosóficas, procurando un manejo de los conceptos y teorías que nos permitan un diálogo con los problemas actuales (3 CE / 13 CE).

3RA. Potenciar la claridad en el pensamiento, la precisión en la expre- sión escrita y hablada que lleve a una mejor comprensión, estudio y evaluación de los problemas de la estética (4 CG).

Contenidos:

1. Introducción. 2. Objeto, ciencia y método de la estética; 3. La viven- cia estética (sentidos y espíritu, asombro, goce desinteresado, precariedad y paradojas); 4. El universo estético (la vivencia estética, la belleza; transcenden- talidad, la verdad, el bien, el arte, la religión); 5. Horizontes clásicos: Platón, Aristóteles, Plotino; 6. Horizontes cristiano-medieval: la estética cristiana, S. Agustín, Sto. Tomás; 7. Horizontes modernos: el instante estético (S. Kierke- gaard, A. Shopenhauer, F. Nietzsche); I. Kant, G.W.F. Hegel, M. Heidegger); 8. Horizontes contemporáneos: formalismo y abstracción (la forma, lo no figurativo, funcionalismo, postmodernidad -F. Lyotard-; arte y verdad; estética y juego (F. Schiller, L. Wittgenstein, H.-G. Gadamer); la industria cultural (Th. Adorno, H. Marcuse); el esteticismo en la sociedad actual.

Estrategias de enseñanza-aprendizaje / Métodos docentes:

Clases magisteriales a base fundamentalmente de apuntes temáticos, lecturas complementarias, exposiciones por parte de los alumnos y comen- tario de textos.

Evaluación:

Un trabajo escrito en el que se comente algún problema estético ma- nejando conceptos teóricos (30%); una exposición en clase en el que se analice un texto de alguno de los autores seleccionado para el curso u otro consensuado con el profesor (30%); y un trabajo escrito de investigación sobre algún problema estético en el que se demuestre haber estudiado el programa de clase y explorado alguna solución (30 % de la nota). Se tendrá en cuenta la presencia en clase, participación y argumentación de las intervenciones (10 %).

Bibliografía básica:

Plazaola, Juan. Introducción a la Estética. Historia, teoría, textos. Uni- versidad de Deusto, Bilbao 2007; Yarza, Ignacio. Introducción a la estética. Eunsa, Navarra 2004; Bayer, Raymond. Historia de la estética. FCE, México 1998.

Bibliografía complementaria:

Urs von Balthasar, Hans. Gloria. Una estética teológica. Vol. 1 La percep-

ción de la forma, Encuentro, Madrid 1985; Eco, Umberto. Arte y belleza en la estética medieval. Lumen, Barcelona 1999; Beardsley, Monroe C. y Hospers,

Han. La salvación de lo bello. Herder, Barcelona 2015; Gadamer, Hans Georg. La actualidad de lo bello. El arte como juego, símbolo y fiesta.. Paidós, Barcelona 1996; Michaud, Yves. El arte en estado gaseoso. Ensayo sobre el

triunfo de la estética. FCE, México 2007; Schaeffer, Jean-Marie. Adiós a la estética. Antonio Machado, Madrid 2005; Marchán Fiz, Simón. La estética

en la cultura moderna; Adorno, Theodor W. Teoría estética. Orbis, Barcelo- na 1983; Eagleton, Terry. La estética como ideología. Trotta, Madrid 2006; Heidegger, Martin. Arte y Poesía. FCE, Buenos Aires 1992. Alianza, Madrid 1996; Kant, Immanuel. Crítica del juicio. Gredos, Madrid 2010; San Agustín.

Confesiones. BAC, Madrid 1997.

Tutoría personal / Acción tutorial:

La acción tutorial individualizada se realizará los días lectivos de la ma- teria (de 11.25 a 12.00 horas), previo acuerdo entre el profesor y el alumno. JeSúS Cano peláeZ