La mayoría de los estudiantes, esto es 86%, que fueron observados en los momentos en que se aplicaban pruebas objetivas, estaban mucho más relajados, en contraposición con el ambiente estresante que existe cuando se aplica otra forma de evaluación; esto también ayuda al a que los estudiantes del examen, porque las personas razonan, comparan y analizan mejor cuando existen condiciones psicológicas adecuadas; solo un número de estudiantes presentaban la misma actitud
¿LAS PREGUNTAS OBJETIVAS PERMITEN PENSAR?
Mediante la observación de las respuestas de las pruebas objetivas cuya contestación demandaba un razonamiento por parte de los estudiantes, ya que implicaba comparar y abstraer, los estudiantes demostraron
precisión en las respuestas, con ello se demuestra que este tipo de preguntas objetivas también demanda del estudiante el desarrollo de las funciones cerebrales superiores como es la abstracción, concreción y análisis con ello se cumple con el principio de la enseñanza: saber hacer.
El 77% de los estudiantes demostraron mejor puntuación en preguntas objetivas que demandaba análisis previo.
23% no han desarrollado capacidades cognitivas superiores
23%
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AS PREGUNTAS OBJETIVAS PERMITEN PENSAR?
Mediante la observación de las respuestas de las pruebas objetivas cuya contestación demandaba un razonamiento por parte de los estudiantes, ya que implicaba comparar y abstraer, los estudiantes demostraron
precisión en las respuestas, con ello se demuestra que este tipo de preguntas objetivas también demanda del estudiante el desarrollo de las funciones cerebrales superiores como es la abstracción, concreción y análisis con ello se
principio de la enseñanza: saber hacer.
El 77% de los estudiantes demostraron mejor puntuación en preguntas objetivas que demandaba análisis previo.
23% no han desarrollado capacidades cognitivas superiores
AS PREGUNTAS OBJETIVAS PERMITEN PENSAR?
Mediante la observación de las respuestas de las pruebas objetivas cuya contestación demandaba un razonamiento por parte de los estudiantes, ya que implicaba comparar y abstraer, los estudiantes demostraron mucha mayor precisión en las respuestas, con ello se demuestra que este tipo de preguntas objetivas también demanda del estudiante el desarrollo de las funciones cerebrales superiores como es la abstracción, concreción y análisis con ello se
El 77% de los estudiantes demostraron mejor puntuación en preguntas
¿EN LA EVALUACIÓN LAS PREGUNTAS OBJETIVAS SO QUE LAS PREGUNTAS TRADICIONALES?
Se pudo experimentar que la mayoría de los estudiantes resuelven con mayor facilidad las pruebas objetivas, inclusive lo hacen en el menos de tiempo establecido por el Colegio y esto no quiere decir
más fáciles, sino que el estudiante encuentra que las preguntas son muy concretas, se ajustan a contenidos puntuales y el tipo de capacidad y destreza a utilizar está manifestado en la pregunta, por lo que no hubo necesidad divagar, sino de ubicarse mentalmente en el cuestionario para hacerlo bien, provocando que el estudiante utilice mejor el tiempo.
El 83% de los estudiantes resolvieron las preguntas utilizando menor tiempo que cuando se aplica pruebas de otro tipo.
17% de los estudiantes no han mejorado su tiempo en responder a las preguntas.
17%
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¿EN LA EVALUACIÓN LAS PREGUNTAS OBJETIVAS SON MÁS FÁ QUE LAS PREGUNTAS TRADICIONALES?
Se pudo experimentar que la mayoría de los estudiantes resuelven con mayor facilidad las pruebas objetivas, inclusive lo hacen en el menos de tiempo establecido por el Colegio y esto no quiere decir que este tipo preguntas sean más fáciles, sino que el estudiante encuentra que las preguntas son muy concretas, se ajustan a contenidos puntuales y el tipo de capacidad y destreza a utilizar está manifestado en la pregunta, por lo que no hubo necesidad divagar, sino de ubicarse mentalmente en el cuestionario para hacerlo bien, provocando que el estudiante utilice mejor el tiempo.
El 83% de los estudiantes resolvieron las preguntas utilizando menor tiempo que cuando se aplica pruebas de otro tipo.
% de los estudiantes no han mejorado su tiempo en responder a las
N MÁS FÁCILES
Se pudo experimentar que la mayoría de los estudiantes resuelven con mayor facilidad las pruebas objetivas, inclusive lo hacen en el menos de tiempo que este tipo preguntas sean más fáciles, sino que el estudiante encuentra que las preguntas son muy concretas, se ajustan a contenidos puntuales y el tipo de capacidad y destreza a utilizar está manifestado en la pregunta, por lo que no hubo necesidad de divagar, sino de ubicarse mentalmente en el cuestionario para hacerlo bien,
El 83% de los estudiantes resolvieron las preguntas utilizando menor tiempo
% de los estudiantes no han mejorado su tiempo en responder a las
¿LAS PREGUNTAS OBJETIVAS PERMITE
Los estudiantes que fueron evaluados mediante la aplicación de pruebas objetivas, desarrollaron aprendizajes
estuvieron en condiciones de argumentar suficientemente sus respuestas cuando se les inquirió cuando se le pidió explicación sobre el porqué de sus respuestas; esto significa que este tipo de pruebas han influido para que estudiantes hayan aprendido significativamente, y por ello pueden aplicar los conocimientos que adquirieron en diferentes circunstancias y ambientes, como en el caso de defender sus respuestas.
74% de los estudiantes han desarrollado aprendizajes sign 26% no han desarrollado aprendizaje significativo
26%
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¿LAS PREGUNTAS OBJETIVAS PERMITEN APRENDER SIGNFICATIVAMENTE?
Los estudiantes que fueron evaluados mediante la aplicación de pruebas objetivas, desarrollaron aprendizajes significativos en la medida de que estuvieron en condiciones de argumentar suficientemente sus respuestas cuando se les inquirió cuando se le pidió explicación sobre el porqué de sus respuestas; esto significa que este tipo de pruebas han influido para que estudiantes hayan aprendido significativamente, y por ello pueden aplicar los conocimientos que adquirieron en diferentes circunstancias y ambientes, como en el caso de defender sus respuestas.
74% de los estudiantes han desarrollado aprendizajes significativos. 26% no han desarrollado aprendizaje significativo
74% APRENDER
Los estudiantes que fueron evaluados mediante la aplicación de pruebas significativos en la medida de que estuvieron en condiciones de argumentar suficientemente sus respuestas cuando se les inquirió cuando se le pidió explicación sobre el porqué de sus respuestas; esto significa que este tipo de pruebas han influido para que los estudiantes hayan aprendido significativamente, y por ello pueden aplicar los conocimientos que adquirieron en diferentes circunstancias y ambientes, como
ificativos.
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