De su experiencia personal conteste las siguientes preguntas

EN RELACIÓN CON DIOS 1. ¿Cómo hablas a Dios? 2. ¿Cómo amas a Dios? 3. ¿Cómo ves a Dios? 4. ¿Cómo buscas a Dios?

5. ¿lees la Biblia para conocer las manifestaciones de Dios? EN RELACIÓN CON LOS DEMAS

1. ¿Escribe el nombre de tus 5 mejores amigos (as)? 2. ¿Por qué los llamas amigos?

3. ¿Qué cosas aprendes con ellos?

4. ¿Toleras con facilidad los defectos de los demás? 5. ¿Qué es lo que más admiras de otra persona? EN RELACIÓN CONSIGOMISMO

¿Quién soy yo? Escriba 30 cualidades

Escriba 6 defectos que tenga que corregir. EN RELACIÓN CON LA NATURALEZA: 1. ¿Cómo cuidas la naturaleza?

2. ¿Cómo paisajes te gustan?

3. ¿Qué animales le llaman la atención? 4. ¿Cómo cuidas el medio ambiente? 5. ¿Reciclas si, no por qué?

Observaciones: se podrá comunicar con el docente dentro los horarios correspondientes a su horario de clase semanal por medio del correo electrónico a [email protected] para el envió de actividades lo pueden realizar por la plataforma Moodle https://inediluz.gnomio.com/login/index.php en donde estará habilitado un link el cual le permitirá subir la solución de dicha actividad o por el correo electrónico antes mencionado, si llega a presentar alguna dificultad se puede comunicar al número de celular 3004080630 en el cual se cuenta con WhatsApp.

AREA O ASIGNATURA: Biología y Química GRADO: 6

DOCENTE(S): Nilsa Chartuni Ortega FECHAS: 1 Marzo -6 abril

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Cognitiva: Observa y describe objetos, seres, fenómenos y otros acontecimientos científicos en forma cualitativas y cuantitativas.

Componente: Entorno vivo.

Socio- afectiva: Reconocer las emociones básicas, nominarlas e identificar las formas de expresión y las situaciones que las generan.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende la clasificación de los organismos en grupos taxonómicos, de acuerdo con el tipo de células que poseen y reconoce la diversidad de especies que constituyen nuestro planeta y las relaciones de parentesco entre ellas.

METODOLOGÍA

Teniendo en cuenta que el modelo de nuestra institución es Holístico Transformador, donde el alumno ya no es un receptor pasivo de información, sino que es un activo protagonista de su

propio proceso de aprendizaje, participa en todo momento, plantea preguntas, dudas e inquietudes y el docente, lo orienta a su búsqueda de saberes, es por esto que la metodología se basa en la continua comunicación entre docente y alumno haciéndolo participe en la construcción de conocimiento, dándole la oportunidad de aplicar el conocimiento a la vida cotidiana y viceversa.

Los estudiantes se apoyarán enl libros e internet, para poder realizar la guía con la ayuda de sus familiares completará los cuadros y esquemas, se estará en continua comunicación por

Zoom, WhatsApp, correo electrónico y vía telefónica. Se sugiere algunas plataformas educativas como Colombia aprende y videos educativos.

Se tendrá en cuenta el desarrollo completo de la actividad en su cuaderno, que las

respuestas sean acorde al tema y se evidencie previa investigación para el desarrollo del taller, se usarán medios como Whatsapp y correo electrónico para revisar los talleres.

Correo: [email protected]

#Actividad Encuentro con la docente

Fecha de desarrollo Fecha de entrega

Datos de entrega Actividad 1 Horario de clase 1 -5 marzo

6 abril 2021 WhatsApp o Correo Actividad 2 8 -12 marzo Actividad 3 15-19 marzo Actividad 4 22-26 marzo Actividad 5 22-26 marzo EVALUACIÓN

Para la autoevaluación cuyo propósito es que los alumnos evalúen su propio aprendizaje:

Las tres cosas más importantes que he aprendido sobre el Origen de la vida y la Química.

a b c

De las actividades realizadas las que más me ayudaron para el aprendizaje.

a b c

Siempre A veces Pocas veces

Realice las tareas que me correspondían. Aporte con ideas al realizar trabajos. Expuse mis ideas y opiniones.

TEMA: Origen de la vida y de la Química en el planeta

Objetivo de aprendizaje: Conocer y describir las diferentes teorías sobre el origen de la vida y de la química.

Tiempo: Fecha enviada: 1 marzo 2021

Docente: Nilsa Chartuni Ortega Fecha de entrega: 6 abril 2021 Nombres y apellidos estudiante:

Introducción: Bienvenidos a este nuevo año, jóvenes y acudientes, gracias por su esfuerzo y disposición frente este trabajo virtual que es bastante dispendioso, pero sabemos que con su ayuda saldremos adelante, con la fe puesta que nos rencontraremos muy pronto en nuestras aulas, muchísimas gracias, bendiciones para todos.

Actividad #1. Lectura

¿Cómo se originó la vida?

Este interrogante existe desde que el hombre habita en el planeta Tierra. En busca de esa respuesta, los teólogos, filósofos, científicos, entre otros; han realizado estudios desde lo religioso, lo científico, las ciencias, la física, la astronomía, la filosofía y las matemáticas, para investigar y dar respuesta a esta gran pregunta, es por esto que se han planteado las diferentes teorías:

Teoría de la panspermia: Se trata de una vieja idea de Anaxágoras, enunciada en la antigua Grecia del siglo

6 antes de Cristo. La hipótesis viene a decir que es posible que la vida se originara en algún lugar del universo y llegase a la Tierra en restos de cometas y meteoritos.

Teoría de la evolución química y celular: La primera teoría coherente que explicaba el origen de la vida la

propuso en 1924 el bioquímico ruso Alexander Oparin. Se basaba en el conocimiento de las condiciones físico-químicas que reinaban en la Tierra hace 3.000 a 4.000 millones de años.

Teoría creacionista o fijista: La teoría intenta explicar el origen de todo en la voluntad de Dios. Es contraria

a la teoría evolutiva, ya que considera que animales, humanos y plantas siempre fueron de la misma forma, negando posibles cambios evolutivos.

Generación espontánea: Antigua teoría biológica que sostenía que ciertas formas de vida (animal y vegetal)

surgen de manera espontánea a partir ya sea de materia orgánica, inorgánica o de una combinación de las mismas. Se recuerda esta teoría como una de las más brillantes del ateísmo. (Aristóteles).

Después, de leer las anteriores teorías que tratan de dar respuesta sobre el origen de la vida dibuja en los siguientes cuadros una representación de cada una de las teorías: