DEL APRENDIZAJE DIRIGIDO AL APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Para el necesario aprendizaje autónomo se requiere el aprendizaje asistido por computadora, por lo cual se requiere un programa informático ad hoc, basado en las estructuras del conocimiento (conceptos-principios) para aprender para sí y para la vida. Aparentemente aún no está disponible en esta forma. Esto no es lo mismo que usar la computadora en el aprendizaje en el salón de clases o en casa. Estudios realizados demuestran que la sola presencia del computador en el aula de clase es inútil.

4. EL PROBLEMA DEL TRABAJO LÍQUIDO Y EL EMPLEO FLEXIBLE

A partir de los 60 del pasado siglo se inicia el macro fenómeno conocido como REVOLUCIÓN DIGITAL. Es un macro fenómeno porque involucra a toda la sociedad en todos sus aspectos: económico, social, cultural, educativo y político. La revolución digital es el motor de la globalización. Está asociada fuertemente con otros fenómenos: el post-modernismo, la modernidad líquida.

La revolución digital se fundamenta en la tecnología informática, la cual reemplaza el protagonismo de la tecnología mecánica y electrónica, manteniendo algunos de sus elementos. Es el triunfo apoteósico de lo digital sobre lo analógico: es un cambio profundo de la tecnología: de analógica a digital. Las palabras claves en el concepto de revolución digital son: digital y algoritmo.

En pocas palabras, la revolución digital ha producido y seguirá produciendo fuertes impactos, con expresiones tales como las diferentes formas de automatización, la inteligencia artificial y más recientemente la computación cuántica.

La REVOLUCIÓN DIGITAL consiste en cambios rápidos y profundos en la sociedad total, cambios facilitados por la computadora digital y el Internet, con sus tecnologías de información y comunicación o TICs. Los instrumentos de esta revolución son la computadora digital y el teléfono celular digital, asociados con el INTERNET, con una constelación de efectos y secuelas… Ha cambiado drásticamente la vida social en muchísimas maneras, unas favorables, otras desfavorables y otras imponderables aún…

El problema no es sólo los cambios que ha generado la revolución digital, sino los retos que implica en el presente y los problemas adicionales que se presentarán al no responder a los retos. La Educación, no meramente la Escuela, la SOCIEDAD EDUCATIVA es la clave necesaria e indispensable para resolver el magno doble reto de la revolución digital y el cambio climático. ¿Permanecerá la Escuela en su burbuja?

La modernidad líquida

Para referirse a estos cambios en relación con la vida social, BAUMAN desarrolló el concepto de MODERNIDAD LÍQUIDA, lo que equivale a SOCIEDAD LÍQUIDA. Con este término se refiere a la presente era de la historia en la que las realidades “sólidas” de los anteriores tiempos, como por ejemplo el trabajo, el matrimonio e inclusive la religión “para toda la vida” se están extinguiendo rápidamente. No lo afirma como deber ser, sino como hechos sociales de la modernidad y la posmodernidad. Esta sociedad –según BAUMAN- se caracteriza por la rapidez de los cambios, la provisionalidad. Mc Donalds es el paradigma de esta liquidez de la sociedad moderna: rapidez, superficialidad, imagen. Por tal razón, no sólo el empleo, y el matrimonio no son para toda la vida, sino la residencia, la religión, hasta el mismo género. Desaparecen valores como conocimiento y belleza por comodidad y placer.

Como complemento a lo anterior y entender esta realidad válida aún para los países emergentes -por razón de la globalización- debe entenderse el carácter de la sociedad actual, postmoderna. Un también sociólogo-filósofo llamado GILES LIPOVETSKY desarrolló el concepto de HIPERMODERNISMO, con un sentido más amplio que el de posmodernismo. En este hipermodernismo todo es simplemente hiper: los individuos de las sociedades en mayor o menor grado son híper: hiper individualistas-hipernarcisistas-hiperhedonistas-hiperapáticos-hiper

consumistas; híper ligados a la moda y a lo efímero, adictos a los medios digitales –celular- a la virtualidad y a la imagen. La generación nini es una expresión clara de lo anterior.

El empleo líquido

Y continúa afirmando BAUMAN, el ámbito más afectado es el de las relaciones y en ese ámbito, el empleo. El empleo es líquido. Al empleo líquido se le suma el HORARIO FLEXIBLE. Las empresas se deben

adaptar rápidamente a los cambios tecno-sociales, sino desaparecen. En consecuencia, el mercado laboral es muy cambiante. No existe la estabilidad laboral ni la seguridad laboral. Tiende a desaparecer el empleo fijo, y aparece el trabajo líquido. El emprendimiento es su paradigma. Así desaparece el empleado y aparece el trabajador freelance, el emprendedor, el autoempleado.

Ahora, en la revolución digital, el trabajador debe estar capacitado para realizar variadas funciones, debe ostentar variados talentos como nunca, y seguir desarrollando otros. Incuestionablemente esos talentos requieren conocimientos pertinentes y actualizados. Debe saber aprender a aprender y aprender a desaprender. El trabajador debe estar preparado para cambiar de empleo varias veces a lo largo de su vida, así como de profesión. Deberá desempeñar diferentes puestos en diferentes lugares; aprender a competir con sus iguales. Debe aprender variados programas informáticos. Muchos empleos desaparecen y aparecen otros. La competencia es feroz. Las empresas se pueden deshacer en un dos por tres de sus trabajadores freelance poco productivos o innecesarios o por otros menos onerosos. El trabajador para obtener los ingresos del 2000 debe trabajar el doble de horas Es cierto, es un panorama como de una película de terror. Una nueva educación es necesaria para vivir en esta forma de vida. Aprender no para la escuela, sino aprender-para-si-y-para-la-vida-total, con un compromiso con el otro, con el ambiente, con la vida: para vivir el yo-tú preconizado por MARTIN BUBER et alius, para recrear el yo-ambiente. Nunca en la historia los hombres y las mujeres han tenido tantos retos y tantos compromisos.

En este libro no pretendemos dar una respuesta a todo lo planteado. Es únicamente el contexto en el cual se van a dar la propuesta de aprendizaje conceptual. Se reenfatiza que el modelo teórico que debe servir de base es el de aprendizaje-autónomo-para-si-y-para-la-vida-total. La parte teórica de la obra aborda un problema estratégico: conocer el conocimiento para resolver problemas de la vida.

UNA PROPUESTA ESPECÍFICA PARA APRENDER Y RESOLVER PROBLEMAS RACIONALMENTE:

RATIONAL THINKING for learning & problems solution Esta propuesta se presenta en el Apéndice.