TALLER Nº. 1
TEMA
MOTIVACIÓN A LOS JÓVENES POR LA LECTURA
1. DINÁMICA
El Zoológico.- El animador indicará a los participantes que en un cajón tiene a los animales más extraños del planeta ;solicitará a cuatro o cinco voluntarios que señalen que animal quieren ver, luego les llevará hasta la caja y le pedirá que con mucho cuidado la abra mire en su interior sin decir nada regrese a su sitio; de igual manera se hará con los otros participantes, esto creará suspenso en los demás compañeros y curiosidad por saber; en este momento el animador dirá “Vamos a conocer a los animales más feos y raros del mundo”, en ese momento sacará de la caja un espejo mediano y hará que se refleje los participantes.
2. EXPLICACIÓN TEÓRICA O CONCEPTUAL
“La lectura.- cada vez son más las personas que descubren que la lectura es indispensable, hombres y mujeres profesionales de todo nivel, gente ligada a la banca y al comercio, etc. que desean progresar más rápidamente, que sienten la necesidad de comprender las corrientes de pensamiento que van y vienen por el mundo, se dan cuenta que el medio más eficaz es la lectura
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Leer fundamentalmente es comprender, captar las ideas y sentimientos del autor, reaccionar aceptando o rechazando esas ideas, integrar lo leído a las experiencias propias.
Leer no es únicamente traducir los signos en lenguaje oral. La lectura es una habilidad que se adquiere con estrecha relación con la de escuchar, hablar escribir, así como oír no significa escuchar, tampoco ver una página escrita significa leer” Lenguaje Funcional Lcdo. Manuel M. Freire H pág. 13
Beneficios de la lectura
“Sin lugar a dudas, difícilmente se sentirán atraídos nuestros hijos por la lectura si no disponen en su hogar del ejemplo de su propia familia. Es fundamental que los padres se esfuercen por encontrar, al término de su jornada laboral y en un ambiente familiar, un hueco de sosiego y reflexión para dedicar a la lectura. La práctica de la lectura desde edades tempranas proporciona múltiples beneficios para los chavales, tanto a nivel de rendimiento escolar como en lo que respecta a su desarrollo personal. Los pedagogos coinciden en afirmar que es en la primera década de la vida cuando más fácilmente pueden adquirir las personas el hábito de la lectura; en esta primera etapa se tiene la mejor ocasión para asimilar el placer de leer como una necesidad y un motivo de disfrute.
Por otra parte, compartir la lectura con los niños ayuda a establecer lazos entre padres e hijos. Leer en voz alta cuentos infantiles es una práctica que a menudo crea momentos memorables, ya que es una ocasión única para apreciar cómo brota la curiosidad y la inteligencia en los más pequeños, propiciando el desarrollo de la comprensión en los niños y dando lugar a los primeros intercambios de ideas. En una etapa de continuo aprendizaje por parte de los niños, la lectura contribuye también a incrementar su vocabulario, expandir sus intereses y desarrollar su personalidad.” http://vwww.educare.net/entre Padres/monografías/02/reportaje
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Beneficios culturales
Culturalmente la lectura profunda y crítica nos previene de ser personas neófitas y nos convierte en personas letradas, y una vez que este conocimiento está dentro de nuestra conciencia, se funde dentro de nosotros para darnos identidad, para ser parte de nosotros mismos.
Beneficios psicológicos
Obviamente uno de los principales motivos de la lectura consiste en el aprendizaje. Y ¿Qué es el aprendizaje? Se puede citar a Charles Morris, quién afirma junto con la mayoría de los psicólogos que el aprendizaje es un proceso mediante el cual la experiencia o la práctica producen un cambio relativamente permanente sobre la conducta... Y la lectura se convierte en una experiencia, pues nos capacita para distintas actividades, o nos hace mejores pensadores.
Aún si no se tuviera la intención del aprendizaje o la adquisición de nuevas habilidades o conocimientos, según Palacios, Chávez y Domínguez, al leer profunda y detenidamente un texto se llega al aprendizaje, pues la mayoría de las palabras que se leen “se integran a la experiencia sensible y se recuerda con mayor facilidad”
Existen varios tipos de inteligencia, entre los cuales se destaca para nuestro estudio la INTELIGENCIA VERBAL, y la persona que la posee tiene “un buen vocabulario, lee y comprende bien lo que lee, posee curiosidad intelectual, ve todos los aspectos de un problema, aprende rápidamente, muestra atención, reflexiona, es creativa, conversa con facilidad acerca de una amplia variedad de temas, lee mucho, y advierte las relaciones entre las ideas” www.cobachbc.edu.mx/planeacion/planeacion.../6_BLOQUE.doc
Lectura recreativa. Se lee recreativamente cuando sólo se desea pasar el rato, por puro placer o para satisfacer curiosidades.
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Aplicamos esta lectura cuando leemos, por ejemplo, textos como los siguientes: historietas, novelas, fotonovelas, chistes, cuentos, etc. Con este tipo de lectura, inclusive buscamos simplemente datos aislados.
El misterio de la lectura
“El siglo XXI es un siglo profundamente escrito en el que parece imposible pensar en seres analfabetos, para quienes todos los caminos están vedados.
Sin embargo, a pesar de que la escolarización progresa, progresan también los llamados analfabetos funcionales; las personas capaces de desentrañar lo que la lectura implica, pero que no pueden comprender su contenido.
El niño sabe leer cuando descifra el código y es capaz de entender lo que él dice. Leer es descifrar y comprender. Cuando leemos obtenemos del texto dos clases de informaciones: Información Visual, la que capta el ojo; Información No Visual, la que dan los conocimientos sobre el texto, sobre el autor, sobre el tema, sobre la situación.
Cuanto más sabemos acerca de algo, más fácil resulta comprender lo escrito. La comprensión se hará dificultosa, si desconocemos mucho y peor, si tenemos informaciones equivocadas.
Hay que reconocer que la irrupción de los medios de comunicación basados en la palabra y en la imagen ―la radio, la televisión― significa un cambio profundo en la situación de la lectura en el mundo entero,
La lectura ha perdido el privilegio de ser el medio preponderante y casi exclusivo de información y de difusión cultural. Pero, sin embargo, sigue siendo la única forma de conocimiento de la que todos se enorgullecen. Es así que si preguntamos a cualquier persona si es importante leer, recibiremos siempre
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contestaciones afirmativas, aun de aquellas que nunca han abierto un libro, Todo el mundo tiene conciencia de que leer es una actividad propia del mundo culto y a ese mundo se quiere pertenecer. El ser capaz de comentar un libro, un folleto, un artículo, produce, en general, placer.
Sin embargo, nadie hace alarde de cuántas horas de televisión ve; al contrario, cuando en círculos sociales se hace referencia a programas de televisión, el comentario es que se dedica muy poco tiempo a ella, lo que, en la mayoría de los casos, no resulta cierto.
La radio y la televisión son también importantes fuentes de cultura. La inmediatez de la noticia, la imagen, la voz, el movimiento, cautivan al usuario y le abren también el mundo.
Pero, en cuanto al aprendizaje y fijación del lenguaje escrito, la lectura conserva una función importantísima. Cada material escrito que llega a nuestras manos, por más malo que sea, tiene algo de positivo y deja una enseñanza. Se aprende una palabra nueva, se ubica algo en el mundo o, por lo menos, se lo juzga, con lo que se establece una diferencia entre lo bueno y lo malo.
Por otra parte, las personas que no leen tienen una visión mucho más limitada del universo ya que solo podrán acceder a lo que ven, a lo que oyen, pero no a ese campo ilimitado que la lectura ofrece. Las que leen pueden recibir conocimientos, vivencias, informaciones, elaborados por otras personas, de zonas lejanas o cercanas, con las que, posiblemente, nunca tendrán contacto. Hay diferentes corrientes en cuanto a la muerte o a la supervivencia de la lectura: por una parte, están quienes sostienen que la imagen ha llegado a sustituir al libro y que un niño no vacilará en elegir un programa de televisión en lugar de leer. Para otros, sin embargo, tal vez la lectura, con el formato que hoy tiene, deje de existir, pero no desaparecerá. Los romanos pensaban que sus papiros enrollados serían siempre así, los libros los sustituyeron. Tal vez, Internet y la computadora
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también tomen el lugar de estos, pero no por ello la lectura desaparecerá”. htt://www.elcastellano.orgns/edicion/2004.septiembre/lectura.html#nota#nota
Pic Nic de lectura
Los libros deben hacer amar la lectura más aún de lo que la lectura hace amar a los libros. La escuela debe volver a educar en la lectura para no olvidar con qué idioma nos comunicamos.
El libro entra a formar parte de la vida del niño mucho antes de que sepa leer, en realidad, el placer de leer va precedido por el placer de escuchar de tal manera que el mundo del libro en los prelectores es un juego de niños mediatizado por los mayores; son los adultos con sus lecturas, sus palabras y sus actitudes quienes marcan las pautas de lectura de sus hijos.
Los textos literarios conforman un mensaje artístico. Mensaje que, para concretarse como tal, necesita encontrar un destinatario para conmoverlo, movilizando su sensibilidad, activando su creatividad para convertirlo en un emisor de nuevos y originales imágenes.
Un problema crucial en el campo de la literatura en este nivel es la selección de los textos para ser leídos o narrados. Además de ser un texto bello, debe hablar a los niños y a las niñas de sus mundos, de sus fantasías, de sus problemas, es decir, han de ser textos con los cuales ellos puedan identificarse. La selección incluirá textos literarios de autor y literatura oral tradicional. Esta última llega cargada de afectividad e introduce a los niños y a las niñas en la cultura a la cual pertenecen.
Los contenidos se centran no sólo en el disfrute literario, sino en la reflexión del niño y de la niña sobre sus características y sobre las formas de construcción propias del texto literario, en función de que puedan iniciarse en la producción de mensajes estéticos.
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La lectura del adulto de diferentes textos escritos favorecerá el conocimiento de la lengua en sus diversos aspectos. Y, como para cualquier cuestión, es necesario un aprendizaje de lo que es más positivo en la relación de los pequeños con el mundo de hoy y su espacio natural por excelencia, la biblioteca, o el rincón de lectura en este caso.
Al conversar con las mamás de los niños que ingresan a este nivel, notamos una gran falta de lectura de cuentos a sus hijos, los motivos son diversos, pero en general hay dos problemas, la carencia de libros por motivos económicas y la dificultad para leer que tiene la mayoría.
Por todo esto se inicia un Pic-Nic de lectura dirigido a los niños y sus padres, con él se pretende establecer un diálogo fluido y continuo que permita el conocimiento del material bibliográfico disponible en la sala y en la escuela, el intercambio de ideas, consejos y experiencias para facilitar en todo lo posible las relaciones entre el niño y los libros.
La intención, también, de este Pic-Nic, es relacionarlos con los cuentos, con los libros, hablar y disfrutar de la lectura y expresar sus miedos, ilusiones, fracasos y sobre todo expresar sus sentimientos hacia la lectura, para poder leer o narrar con mayor confianza y estilo.
Iniciamos este Pic-nic con algunas actividades programadas, pero con la idea de continuarlos con algunos talleres con narradores que nos contarán sus “truquitos”. De esta manera las mamás o papás participarán como oyentes pero también aprenderán técnicas narrativas.
Objetivos
A través de este encuentro se busca:
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Conseguir que los padres hagan de puente entre los libros y sus hijos en esta etapa en que la lectura se basa en mirar y escuchar.
Motivar a los padres para que sean los cuentacuentos de sus hijos, introduciendo a los pequeños en la magia de las historias.
Asesorar a los padres sobre la literatura infantil que se publica en la actualidad, qué ofrecen los libros a los niños, quién los firma, qué ocultan, qué sugieren y qué aportan. Y demostrarles lo cercanos que pueden estar ante las necesidades de sus hijos ya que cada niño necesita encontrar sus libros propios y nadie mejor que sus padres para elegirlos.
Actividades
Las actividades se desarrollarán en cuatro etapas, en las cuales padres y alumnos se ubicarán en ronda para participar de una jornada de trabajo en la que:
a) Participarán como oyentes o espectadores en situaciones de lectura (se les leerá un texto).
b) Explorar multiplicidad de textos y conocer lo que la biblioteca de la sala les ofrece.
c) Leer (aunque no sea en forma convencional) textos propuestos para elaborar conclusiones y propuestas sugeridas. Proponer, consensuar, programar actividades de lectura, formas de incrementar la biblioteca, etc.
d) Trabajo final y encuesta. (Silvia Luz de Luca, 2005, págs. 20-21)
Activar los conocimientos previos de la lectura
“Para poder comprender lo leído, debemos poder establecer conexiones con significado entre aquello que sabemos y los conceptos nuevos, de otra manera difícilmente interiorizaremos la nueva información recibida.
La diferencia de contenidos entre lo que se lee y lo que se sabe ha de ser lo suficientemente corta para poder establecer conexiones, y lo suficientemente amplia, a su vez, como para poder despertar el interés del lector. Es necesario
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poder establecer relaciones significativas entre las experiencias del lector- referidas al contenido de la lectura y a la actividad lectora en sí mismo- con la información que nos aporta el texto a lo largo de la lectura.”(Domínguez, Niza 2004)
3. LECTURA
Huellas de un Ángel
“Mucha gente entrará y saldrá de tu vida, pero solo los verdaderos amigos dejarán huellas en tu corazón.
Para sostenerte a ti mismo, usa tu cabeza, para sostener a otros, usa tu corazón. La ira es una carta pequeña de peligro. Si alguien te traiciona una vez, es su culpa.
Si alguien te traiciona dos veces, es tu culpa. Mentes grandes discuten ideas, mentes promedios discuten sucesos, mentes pequeñas discuten con la gente. Dios da a cada ave su alimento, pero Él no las lanza dentro de su nido.
Aquel que pierde dinero, pierde mucho. Aquel que pierde un amigo, pierde mucho más.
Aquel que pierde la fe, pierde todo. La belleza de la gente joven son actos de la naturaleza, pero la belleza de la gente adulta son obras de arte.
Aprende de los errores de los otros, tu no podrías vivir le suficiente para cometer todos.
La lengua anatómicamente no pesa nada, pero son pocas: personas las que pueden sostenerla”. (Hna. Bacha, 2008, pág. 74 – 75)
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4. TRABAJO GRUPAL
Se forman cinco grupos de ocho estudiantes, con afinidad a su deporte favorito y luego se separaran de acuerdo a lo que han escogido, en seguida se procederá al análisis del taller sobre motivación a los jóvenes por la lectura, los grupos dispondrán de 6’, cada uno
Cada grupo puede elegir un jefe quien guiará el análisis de la propuesta y el desarrollo del proceso metodológico: Dinámica: Formar grupos de estudiantes y escoger nombres de animales raros y se reflejan cada uno en el espejo.
Utilización de mapas conceptúalas y discusión dirigida sobre los beneficios de la lectura y el misterio de la lectura.
Lectura silenciosa comprensiva “Huellas de un Ángel”
La persona encargada de realizar el relato de la información dará a conocer sobre los aspectos más impactantes del misterio de la lectura “Huellas de un Ángel” y los beneficios de la lectura.
Exposición del jefe de grupo sobre la motivación a los jóvenes por la lectura. Se exponen los logros sobre los beneficios de la lectura y las actividades a emprender para lograr un avance eficaz de la lectura
Logros y aciertos sobre los beneficios de la lectura y actividades a emprender para lograr un avance eficaz de la lectura.
5. EXPOSICIÓN O PLENARIA
El representante del grupo o jefe del grupo luego de analizar el texto da a conocer las conclusiones y aportes del grupo.
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Socialización de las conclusiones y recomendaciones que realicen cada uno de los grupos.
Se dispone de un tiempo de 6’ por cada grupo para realizar esta actividad.
6. CONCLUSIONES DEL TALLER
Aprobar las actividades que se estimen dentro de los beneficios de la lectura. El jefe de grupo escribe las actividades que deben seguir para obtener
beneficios eficaces y avances en la lectura.
Además se asume el compromiso de todos los estudiantes para desarrollar logros en la lectura.
7. PARTICIPANTES
El taller fue dirigido a 40 estudiantes del octavo de básica paralelo “C” del Instituto “Andrés F. Córdova”.
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CRONOGRAMA
TEMA: MOTIVACIÓN A LOS JÓVENES POR LA LECTURA DURACIÓN: tres horas
Objetivo: Comprender la importancia de la lectura como medio de aprendizaje y de desarrollo del joven ACTIVIDADE S METODOLOGÍ A RECURSO S RESPONSABL E TIEMP O EVALUACIÓ N
Dinámica Formar grupos de estudiantes y nombrar animales raros, se reflejan cada uno en el espejo Cajón de cartón Espejo
Carmita Serrano 15´ Aplicación correcta de la dinámica Explicación Teórica Utilización de mapas conceptuales y discusión dirigida Pizarra Proyector de multimedia Marcadores
Carmita Serrano 45´ Preguntas generales a los alumnos para determinar la comprensión del tema Lectura: “Huellas de un Ángel” Lectura silenciosa , comprensiva y dialogo
textos Carmita Serrano 15´ Responder a preguntas
Receso Receso Receso Receso 15´ Receso Trabajo grupal Grupos de cinco,
dialogo sobre los aspectos más impactantes Textos Papelotes Marcadores Mesas sillas
Carmita Serrano 30´ Aplicación de la técnica grupal Exposición o plenaria Exposición del jefe de grupo Pizarra Marcadores Papelotes
Carmita Serrano 30´ Interacción con el grupo Conclusiones del taller Se exponen los logros y aciertos y las conclusiones llegadas Pizarra hojas
Carmita Serrano 30´ Cuaderno de evaluación del taller
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TALLER 2 TEMA:
FORMAS PARA MEJORAR LA LECTURA COMPRESIVA Y LA VELOCIDAD LECTORA
1. DINÁMICA
Las Frutas.- Se colocan las sillas en círculo, a cada participante se le dice el nombre de una fruta, el animador relatará la historia que fue a comprar en el mercado, va nombrando en el relato a las frutas, los participantes al oír el nombre de su fruta se ponen de pie y siguen al animador; el animador da vueltas en círculo hasta que todos los participantes estén de pie entonces dirá: “Se rompió la canasta “ en este momento todos los participantes buscarán un asiento, el animador ocupará uno, el que quede sin asiento pagará una penitencia.
2. EXPLICACIÓN TEÓRICA O CONCEPTUAL
Lectura Veloz
Es muy necesario en la época actual aprender a leer rápido y comprender mejor. Vivimos en la era de la información y para mantenerse útil en la sociedad actual es necesario asimilar una cantidad enorme de lectura que llega a través de diarios, revistas, fax, correos electrónicos e internet. Ya no basta con haber logrado un cierto nivel de estudios: es necesario actualizarse constantemente.
La información por televisión es muy efímera y superficial, lo mismo que por radiodifusión. La única manera de obtener un conocimiento más completo de los hechos, así como un análisis, reflexión y evaluación es adquirirlo por medios escritos.
En este curso aprenderá a aprovechar el tiempo y a asimilar una gran cantidad de información, incluso con menos esfuerzo que antes.
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Para que pueda evaluar su progreso, es fundamental calcular su velocidad actual