4 PROPUESTA
4.6 ESTRATEGIAS Y SUGERENCIAS PLANTEADAS PARA
4.6.1 ESTRATEGIA #1: TALLERES PARA LA FAMILIA
4.6.1.4 DESARROLLO DE LOS TEMAS A TRATAR EN LOS TALLERES
A continuación se presenta el desarrollo de cada uno de los temas escogidos para la guía, que permitirá a las maestras aplicarlos y desarrollar sin inconvenientes los siguientes talleres para la familia.
1. Yo Como Persona
2. Adaptación Del Niño Al Centro De Educación Inicial 3. La Familia Si Funciona
4. Aprender A Poner Límites Sin Lastimar
5. La Familia Y El Centro De Educación Inicial Unión Necesaria
61 TALLER # 1
YO COMO PERSONA
LINEAMIENTOS TEÓRICOS INTRODUCCIÓN
Para entender el verdadero significado de quienes somos es imprescindible iniciar esta charla con la definición de persona, por su etimología, el término
“Persona" proviene de la voz griega prósopon que significa "máscara" del actor en el teatro griego clásico.”51
Por tanto persona equivaldría a "personaje" y podemos aclarar el término si tomamos del diccionario Larousse la definición de dicho concepto, precisando a
‘"Persona" como un individuo de la especie humana, hombre o mujer.” 52
Ahora, dedicándonos claramente a obtener un concepto acertado de "Yo Como Persona" podemos definir a la misma como un conjunto unido de características Biológicas, Psicológicas, Sociales y Espirituales, porque es un ser único e irrepetible, que de manera individual posee principios y valores como: la dignidad, la libertad, la autonomía, la intimidad y la apertura.
La Persona es un ser independiente, inteligente y racional, que desde pequeño desarrolla sus conocimientos, y se apoya en la educación para desarrollar todas sus potencialidades frente a la sociedad, que es la que lo lleva a convertirse en un hombre productivo para la sociedad, que lo lleva a ubicarse en el contexto social como una persona que logra sus metas y propósitos que siempre serán individuales.
La Persona es naturalmente un Hombre o una Mujer, que se interrelaciona con un circulo social determinado y que aunque en la vida desempeñe diferentes tipos de actividades, siempre conserva propósitos individuales, como lo es su felicidad, que esencialmente tiene que ver con su propia vida; es efectivamente un individuo que en su interrelación con la sociedad aporta a la misma, y tiende por naturaleza a buscar a un ser
51 Diccionario de la Real Academia Española 52 Diccionario Larousse
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superior que es Dios y ello porque es una de las características de la Persona en general y con esto se logra determinar que el hombre es una sustancia del alma y el cuerpo. Debe aclararse que lo anteriormente definido, tiene completa aplicación para personas activas y productivas para la sociedad, pero en definitiva
¿Hay sectores no productivos para la Sociedad? la respuesta es concreta Sí, ahora ¿Qué pasa con este tipo de personas? ¿Son consideradas Personas? y la respuesta es Sí y el origen de esto deriva del alto trabajo y lucha por sobreproteger a las personas simplemente por el hecho de serlo con la protección de los Derechos Humanos que no obstante es el resultado de infinitos conflictos armados y no armados de raza, sexo y religión. Llegando a una etapa de aplicación de Derechos donde ninguna Persona debe quedarse afuera, en donde se incluyen a todos por igual garantizando la aplicación equitativa de las Leyes a nivel mundial y en donde todos debemos gozar de los mismos Derecho y Obligaciones, por lo que gracias al alto esfuerzo de Gobiernos individuales y agrupados, y de Organismos Internacionales podemos concluir en que Persona Humana somos y seremos, todas las Personas que habitamos este planeta.
LA PERSONALIDAD
Cada persona al nacer, ya tiene su propia personalidad puesto que desde bebes los padres dicen “el niño es muy tranquilo, o es muy inquieto.” Ya desde ese punto tenemos personalidad. Aunque cabe hacer una aclaración: no nacemos con una personalidad determinada si no que nacemos con ciertas características propias que con el paso del tiempo y con el factor más determinante que es el de origen ambiental será como se definirá.
Esta personalidad se irá estructurando y cambiando con el paso de los años ya sea por la influencia de figuras que significaron algo en la niñez o figuras como los padres, de tal manera que tendremos una personalidad copiada o pre-establecida por esas figuras aunque no estemos conscientes de esto.
La personalidad, será fundamental para el desarrollo de las demás habilidades del individuo y de la integración con grupos sociales.
Cuando la persona no se siente con personalidad es porque no se ha identificado a si mismo, es decir no se conoce. Es por eso que algunas personas han pensado en eso y
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han desarrollado diversos métodos ya sea para saber cuál es tu personalidad, o bien para mejorar algunos aspectos que realcen esa personalidad.
¿ES POSIBLE MEJORAR NUESTRA PERSONALIDAD?
La respuesta es sí, ya que si es posible cambiar o modificar lo que pensamos, sentimos, decimos y hacemos; para esto podemos hacer uso de la psicoterapia en las diversas modalidades, aunque esta no es la única manera de hacerlo, ya que podemos participar en talleres grupales, es decir, interactuar con el factor del medio ambiente y en todo evento que ayude al crecimiento personal. Una recomendación es leer libros acerca de la superación personal.
Ahora que está más claro el término de personalidad, tenemos 3 factores que son determinantes:
• El carácter:
• Temperamento
• Inteligencia
EL CARÁCTER
Es la tendencia hacia un tipo de comportamiento que manifiesta la persona. Los elementos que integran el carácter se organizan en una unidad que se conoce con estabilidad y proporciona al carácter coherencia y cierto grado de uniformidad en nuestras manifestaciones hacia los cambios que ocurren en nuestro alrededor.
TEMPERAMENTO
Es la base biológica del carácter y se define como la manera natural con la que el individuo interactúa y vive en el entorno que lo rodea, esto implica la habilidad para adaptarse a los cambios, el estado de ánimo, la intensidad con que se vive, el nivel de actividad, la accesibilidad y la regularidad para hacer algún trabajo.
El temperamento puede ser de varios tipos:
• Sanguíneo
• Flemático
• Melancólico
64 INTELIGENCIA
Está formada por algunas variables como la atención, la capacidad de observación, la memoria, el aprendizaje y las habilidades para socializarse.
Además de estos factores intervienen también en gran medida el estado emocional, la salud psicofísica.
En resumen la inteligencia es la capacidad de asimilar, guardad, elaborar información y en conjunto utilizarla para resolver problemas; lógico que esto igual lo puede hacer un animal o una computadora, pero la diferencia es que el ser humano pude seguir aprendiendo y puede desarrollar la habilidad para iniciar, dirigir y controlar operaciones mentales.
LA FAMILIA ESCUELA FORMADA DE PERSONAS
Es necesario motivar e incentivar a las familias a fortalecerse, a unirse y apoyarse, ya que son la cédula más importante de la sociedad, así como la comunidad natural básica, fundamental para el desarrollo y la formación de la persona humana.
Dentro de la familia, somos aceptados, somos amados de una manera incondicional, no por nuestras cualidades o por los servicios que prestamos, sino por ser quienes somos, por nuestra esencia.
El cuidado y la misión de la familia no son responsabilidad sólo de los padres, sino también de todos los integrantes, quienes deben colaborar responsablemente, debemos tener muy claro que lo importante en la familia son las personas, no los problemas, que son cosa de cada día. Más que enfrentarnos con los problemas que tenemos, hemos de buscar enfrentar los problemas y resolverlos para que no impidan la cercanía y la relación en la familia.
Dentro de la familia, aprendemos a mirarnos como un centro de dignidad, con valor y amabilidad, no somos uno más, ya que nos enriquece con un sentido profundamente humano de nuestra persona, que nos hace apreciarnos y así nos dispone a cuidar de nosotros mismos y a superar inclinaciones, vicios y conductas destructoras, el amor recibido en el hogar nos capacita para amar a los demás y nos hace comprender que
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amar consiste en querer el bien de la persona amada y empeñarse en que sea recíproco, sin esperar un pago o recompensa.
La familia se convierte en la primera e insustituible escuela formadora de personas dispuestas a construir el bien de la comunidad. Educa en los valores, es decir, ayuda a los hijos a saber porqué se hacen las cosas, qué sentido tiene hacerlas y cómo han de realizarse para construir el bien común.
Buenas tardes con todas las personas presentes, agradecemos su asistencia y la colaboración brindada para trabajar esta escuela para la familia llamada “Yo Como Persona” les damos una cordial bienvenida.
HOJA DE CONSIGNAS
SALUDO Y BIENVENIDA
Presentación de las personas que van a dirigir la escuela para la familia.
ROMPE HIELO
DINÁMICA EL CIEN PIES OBJETIVO
Despertar en las personas su aspecto físico y motriz. Mediante varias formas de aprender jugando.
INSTRUCCIONES
El animador comienza cantando: El cien pies no tiene pies, no tiene pies si los tiene pero no los vez; el cien pies tiene ______ pies. A medida que el animador canta los integrantes repiten la letra del disco, por supuesto tienen que decirla con el mismo ritmo. Cuando el animador dice en este caso: cien pies tiene 10 pies, todos los integrantes en este caso forman grupos de 5 personas y por ende quedan formados los 10 pies de cien pies. Se sigue con el mismo disco y diversos números. La persona que quede fuera del grupo es eliminado del juego.
66 DIVISIÓN DE GRUPOS
Utilizando papeletas con nombres como: madurez, tolerancia, respeto, crítica, honestidad, sinceridad, se procederá a dividir los grupos.
PRESENTACIÓN DEL TEMA
Introducción y presentación de los lineamientos teóricos PRESENTACIÓN INTERPERSONAL.
El facilitador inicia presentándose y solicita al grupo que cada vez que los miembros se presenten, vayan diciendo su nombre y una cualidad que empiecen con la letra inicial de su nombre o apellido.
TÉCNICA 1
BREVE PROCESAMIENTO Material: lápiz y hojas de papel.
La finalidad de este ejercicio es la de promover un mejor conocimiento de uno mismo en una reflexión sobre la propia realidad, captada por uno mismo y por los demás. Se organizan subgrupos de 6 a 8 personas; cada participante toma
hojas y escribe:
¿Quién pienso que soy?
¿Qué es lo que mis compañeros piensan que soy? ¿Qué desearía ser yo?
¿Qué desearían los demás que yo fuera?
¿Qué hay de común en lo que todos dicen positivamente de mí? ¿Qué hay de común en lo que todos dicen negativamente de mí? Reflexionando sobre todo: ¿quién soy yo?
Libremente cada participante puede exponer en el grupo la síntesis de lo que contestó. Luego se hace una conversación de ayuda recíproca o de profundización.
67 TÉCNICA 2
PREPARACIÓN DE CONSIGNAS: Por grupos
1.- CARTEL (GRUPO MADUREZ) Definir el concepto de: “Yo Como Persona”, y sus características.
2.- SOCIODRAMA (GRUPO TOLERANCIA) Citar ejemplos de vida familiar que demuestren falta de respeto a la persona humana.
3.- CARTA (GRUPO RESPETO) Citar ejemplos de las educadoras que demuestren falta de respeto a la persona humana.
4.- COLLAGE (GRUPO CRÍTICA) Cuales son los aspectos que se deben considerar para un crecimiento personal?
PLENARIA
Después de la presentación de los grupos volvemos a los puestos para el final de la escuela para padres.
REMOTIVACIÓN
Realizamos nuevamente la dinámica llamada “la canasta de frutas” , cada 5 personas tendrán el nombre de una fruta, el facilitador ira narrando una historia al pronunciar el nombre de una fruta se cambian de puesto las personas que correspondan, cuando se mencione que la canasta se cayó todas las personas se cambian de puesto y la persona que se quede sin puesto continua con la narración.
PRESENTACIÓN DE TRABAJO DE GRUPOS
En este momento se presentará y desarrollara los trabajos de grupo realizados SÍNTESIS Y REFUERZO
A través de la presentación en grupos podremos realizar un refuerzo de todo lo tratado en este momento de reflexión.
COMPROMISO
Los asistentes podrán realizar un compromiso que los ayude a mejorar como personas, a través de las ideas que los facilitadores proporcionen.
68 TALLER # 2
ADAPTACIÓN AL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
LINEAMIENTOS TEÓRICOS INTRODUCCIÓN
Ingresar a un centro de Educación inicial representa un gran cambio en la vida de un niño, esto debido a que el niño ya conoce el rol que representa en su familia ya que es el entorno en el que se ha desarrollado desde su nacimiento y le brinda seguridad y confianza, El centro de Educación Inicial es totalmente nuevo para el niño, tanto en el espacio como en el ambiente y la gente, debe relacionarse con otros niños y adultos que no conoce y por lo tanto no son de su confianza.
IMPORTANCIA DE ESTE PERIODO
Para los niños la llegada al centro de educación inicial representa un gran cambio, pasa del ambiente familiar que ya conoce a un ambiente desconocido para él, lo que lo lleva a este proceso de adaptación que es diferente para cada uno. El niño experimentará muchos sentimientos contrapuestos frente a este ambiente que es nuevo para él. Es sano permitirle al niño expresar sus sentimientos, poco a poco dejara sus miedos y temores y podrá superarlos por sí mismo convirtiendo esto en un logro personal para el niño, dejara sus inseguridades y podrá disfrutar de este nueva experiencia.
EXPRESIONES DE LAS EMOCIONES EN EL PERIODO DE ADAPTACIÓN Cada niño es diferente por lo tanto el proceso que cada uno de ellos viva será diferente tanto en el comportamiento como en el tiempo en el que cada uno de ellos lo asimile.
“Sin embargo nos referiremos a las conductas más frecuentes que pueden darse en los niños en este periodo, que nos ayuden a interpretarlas dentro de un proceso normal:
• Comportamientos de timidez o inhibición. Se aíslan, no expresan sus sentimientos, evitan la comunicación con el educador...
• Se muestran tristes y llorosos
• Rechazan el contacto con el educador y con los otros niños.
• Se dan rabietas y llantos, sobre todo en el momento de la entrada a la escuela.
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• Ya en casa, no se separan de mamá o papá. Ni quieren quedarse con los abuelos, vecinos o amigos.
• Alteraciones en el sueño; despertar bruscamente
reclamando atención...
• Menos usualmente pueden sentir dolor de tripa, vómitos e incluso fiebre.
• Todos estos comportamientos irán desapareciendo
paulatinamente en la medida en que el niño vaya resolviendo el periodo de adaptación.
• Frente al conflicto interno del niño, ayudará la serenidad de los adultos que le cuidan y le proporcionan seguridad y apoyo, contribuyendo así a calmar sus temores.”53
EL NIÑO QUE HA SUPERADO SU PROCESO DE ADAPTACIÓN PUEDE:
• “Ofrecer y aceptar la comunicación afectiva con su educador y con los otros niños.
• Jugar y utilizar los materiales y el espacio del aula con independencia y autonomía.
• Sentirse seguros y expresar sus experiencias y
emociones”54
LA FAMILIA EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN
Para la familia este proceso también es difícil puede conllevar a muchos sentimientos encantados, al observar al niño con tantas emociones y temores los primeros días en el Centro de Educación Inicial, tal vez esto les lleve a pensar en si todo esto vale la pena, por otro lado podrían presentase sentimientos de culpa o desconfianza al dejar al niño al cuidado de alguien más, o de rivalidad con la educadora ya que será parte de su vida y establecerán vínculos afectivos.
Es importante saber manejar estos sentimientos y acepta que son naturales en este proceso, evitando así llegar al niño un mensaje incorrecto55
“Un ejemplo frecuente de esto, es decirles que en la escuela estarán muy bien con lágrimas en los ojos o con un evidente gesto de inseguridad. Los niños perciben todos estos sentimientos que influyen, indudablemente, en su proceso de adaptación.”56
Las expectativas que la familia tenga con respecto al Centro de Educación Inicial, influirán también en como el niño lleve su proceso de adaptación. Por lo que es importante acordar entre el Centro de Educación Inicial y la familia reuniones en las que
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puedan conversar abiertamente sobre sus dudas. El tener un criterio común y aclarar las dudas permitirá favorecer el proceso de adaptación del niño
“Escuela y familia deben acordar, previamente a la incorporación del niño, y en función de sus posibilidades de organizarse, los criterios a seguir durante el periodo.”57
CONSEJOS PARA CUANDO EL NIÑO ESTÉ INCORPORADO AL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
Después de que el niño haya asimilado esta nueva etapa en su vida es importante tomar en cuenta los siguientes consejos:
• Es importante mantener un intercambio cotidiano entre familia y escuela para conseguir que la educación de los niños sea coherente y significativa.
• En el periodo de adaptación es fundamental que cada día, padres y educador valoren conjuntamente, en la entrada y en la recogida del niño, la evolución del proceso.
• Los horarios de trabajo y la organización familiar a veces no permiten esta situación ideal. Sin embargo nos parece conveniente que este esfuerzo se haga durante los primeros días.
• El vínculo afectivo que los niños establecen con la escuela se ve favorecido si participan sus padres o familiares más directos.
• El familiar que acompañe al niño a la escuela debe despedirse siempre, procurando una despedida corta, clara y evitando el engaño o el chantaje.
• Despedirse del niño evitará que desconfíe y le dará seguridad a la larga, aunque de momento llore.
• No es conveniente aprovechar que estén despistados para irse, ni prometerles caprichos, ni decirles que si se portan bien les vamos a querer más.
• Sí conviene hacer alguna referencia al reencuentro, como por ejemplo decirles, “mamá vendrá a buscarte después de la siesta” o “cuando vuelva a buscarte iremos al parque.”...
• Conviene escalonar los periodos de permanencia del niño en la escuela durante los primeros días, siempre que sea posible y la organización laboral os lo permita.
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De este modo se pueden ir ampliando progresivamente y en función de los progresos del niño, los tiempos de estancia hasta llegar a completar la jornada escolar. Cada día, el educador y la familia, en la recogida del niño, valoraréis la conveniencia de mantener o ampliar el horario que hayáis fijado previamente para este momento.
Otro aspecto importantísimo en este momento difícil para el niño, es tratar de entender y aceptar lo que le está pasando. Aceptar sus sentimientos como naturales y expresarlo así, dialogando con él. Aportarle experiencias positivas de contacto (jugar, pasear, bañarle...), es la mejor manera de ayudarle, de calmar su conflicto interno, dándole el tiempo necesario, sin exigencias y con mucha serenidad.
Frente al conflicto interno que el niño está viviendo, ayudará la serenidad de los adultos que le cuidan, proporcionándole la seguridad y el apoyo que contribuyan a ir calmando sus temores.
HOJA DE CONSIGNAS
SALUDO Y BIENVENIDA
Presentación de las personas que van a dirigir la escuela para la familia.
Se dará inicio a la escuela para la familia con una reflexión: “Pensar en el inicio de un nuevo ciclo lectivo implica para los docentes elaborar el primer desafío que se les presenta: “La adaptación”, proceso dinámico que se va construyendo con un trabajo de equipo en el que es indispensable la participación de todos los actores involucrados: El