SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LA

A continuación se describen los posibles formatos que pueden utilizar los profesores para mejorar la participación en el quehacer educativo de sus hijos empleando las siguientes sugerencias.

4.6.5.1 COMPROMISO DE MATRÍCULA Señor Padre de Familia o Representante

El Centro de Educación Inicial”………….….” es una institución que prioriza la formación Moral – Humana y un alto nivel de exigencia académica hacia el niño. Si firma este documento se COMPROMETE INCONDICIONALMENTE, como padres, a colaborar y aceptar TODAS las disposiciones del Reglamento Interno de esta institución, entre otras

Aceptar la filosofía del Centro Infantil que es………….…. Y vivenciar en la práctica. Respaldar con su presencia y participación activa en el proceso de formación académico, moral y humano.

• Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por el plantel, citaciones de la Maestra.

• Llegar puntualmente al Centro Infantil: la hora de entrada es a las 8H, el portón se cierra, y la salida, a las 12HOO. Se pide de favor a los padres de familia que recogen a sus niños personalmente llegar con puntualidad y si no va a venir la persona que generalmente recoge al niño informar obligatoriamente al Centro Infantil, caso contrario el niño no saldrá del plantel.

• Los niños no traerán a la institución celulares, ipod y otros objetos incompatibles con la formación académica; los mismos serán requisados sin previo aviso. Los padres serán responsables del retiro de los mismos.

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• Es deber de los Padres de Familia colaborar en el proceso de aprendizaje de los educandos y controlar el cumplimiento de las tareas que respalda la labor docente.

Firma del representante.

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4.6.5.2 CUADERNO DE COMUNICADOS:

¡HOLA FAMILIA!

¿Cómo están? Me voy a presentar... Soy el cuaderno de comunicados.

Voy a ser el vínculo entre la casa y el jardín. Llevaré las notitas, mensajes y pedidos. Por eso les pido que no me maltraten. Debo regresar al jardín sano y salvo

y con todas las inquietudes que quieran comunicar. Querida familia: ¡cuídenme mucho!

4.6.5.3 CARTELERA INFORMATIVA:

Es un medio ideal para dar a conocer temas de interés (educativo, sociales, culturales, entre otros.) y para estimular actitudes en los equipos de trabajo hacia metas generales de la organización.

Características:

Las carteleras tienen un sentido formativo-informativo, que permiten la rotación de mensajes, en tanto su base física - en corcho, en madera, en metal, en vidrio o en el material que a bien se tenga elegir - está dotada de la permanencia ante el público objetivo, que sabe dónde ubicarla y consultarla. Todas las carteleras de una entidad deben poseer el mismo contenido, aunque es muy valioso dejar espacios habilitados para la expresión espontánea de las educadoras.”76

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¿CÓMO UTILIZARLA LA CARTELERA INFORMATIVA?

La maestra adecuara la cartelera informativa buscando temas sobre el desarrollo integral de los niños, será utilizada para informar a la familia sobre los temas de interés que se tratan en el centro de educación inicial.

4.6.5.4 NOTAS DE INTERÉS A TRAVÉS DE HERRAMIENTAS

TECNOLÓGICAS:

Se las utiliza para enviar un comentario, una explicación o una advertencia sobre algún tema que sea de interés para la persona.

Estos temas de interés pueden referirse a la inclinación del ánimo de una persona, objeto o situación que se presente.

En educación inicial utilizamos las notas de interés para informar a los padres de familia sobre temas de beneficio para la familia y el infante.

¿CÓMO USAR LAS NOTAS DE INTERÉS?

Las notas de interés las vamos a utilizar para informar a los padres de familia sobre temas que no solo se refieran al comportamiento del niño dentro del centro de educación inicial, también artículos o notas que ayude a reflexionar a la familia en su comportamiento diario con todas las personas que lo rodean y que pueden ayudar a mejorar su comportamiento con los miembros de su familia

Se van a enviar en el diario escolar del niño para que la familia siempre esté pendiente de las actividades o temas que se tratan a diario en el centro de educación inicial.

134 BIBLIOGRAFÍA

• AGUILAR, Mª Carmen 2001 Concepto de sí mismo. Familia y Escuela. Ed. Dykinson. Madrid.

• CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA, Publicado Por Ley No. 100. En Registro Oficial 737 De 3 Enero Del 2003.

• Constitución Política De La República Del Ecuador

• DELORS, J. 1996 La educación encierra un tesoro. Ed. Santillana. Unesco. Madrid.

• Diccionario de la Real Academia Española 2010

• EPSTEIN (1987); Epstein &Dauber (1991); Hauser-Cram (1983); Swap (1993).

• GARCIA , Enrique, Vigotsky la construcción histórica de la psique, México, Editorial Trillas, 2010, Biblioteca grandes educadores

• Hacia El Plan Decenal De Educación Del Ecuador, 2006-2015, Primera Versión Resumida, MEC, Consejo Nacional De Educación

• INEC: Censo Poblacional y Vivienda 2010

• LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL Quito, 30 De Marzo De 2011

• MAIER Henry, Nueva York, Tres teorías sobre el desarrollo del niño.

• Plan Nacional Para El Buen Vivir 2009 – 2013

• Referente Curricular Para La Educación Inicial De Los Niños De Cero A Cinco Años, Quito Julio Del 2002.

• RODRÍGUEZ, Teófilo 1997 Las comunidades sociales como instituciones educadoras. En Medina Rogelio, Teófilo Rodríguez y Lorenzo García Teoría de la Educación. Editorial Uned. Madrid.

• SALTOS, Napoleón. Ecuador su realidad, 2011-2012, Edición décima novena, Fundación José Peralta

• SANTROCK, John, Psicología del desarrollo en la infancia, Mc Graw Hill, España