• Taller 1: Lectura del cuento El sastrecillo valiente, de los hermanos Grimm. Asistencia a la representación del mismo, realizada por un grupo de teatro de marionetas.
• Taller 2: Presentación en cada una de las asignaturas del producto que debe elaborarse: un documento audiovisual elaborado de manera colaborativa por los diferentes grupos, niveles y materias, cada uno desde su aula. Dicho documento debe explorar todos los aspectos del relato. En cada una de las áreas el alumnado recibirá las instrucciones detalladas y podrá com- prender la forma de llevar a cabo la investigación, así como qué contenidos son necesarios para llevarla a cabo con éxito.
Estas instrucciones habrán sido previamente elaboradas por el profesorado interdisciplinar que las ha graduado y ha diseñado los pasos de la tarea.
Talleres transversales:
• Alemán 1º de ESO: búsqueda y análisis de los contenidos gramaticales correspondientes, así como vocabulario, léxico específico y reglas ortográ- ficas del idioma, mediante diferentes actividades transformativas y creativas en torno al cuento.
Lectura del cuento en voz alta. Modulación y graduación de las entona- ciones. Representación ortográfica de la prosodia. Representación de dife- rentes escenas e interpretación de los personajes del cuento.
Yo aprendo, tú aprendes: aprendemos en familia (esta actividad precisa de la colaboración familiar): Breve análisis crítico en clase para completar la exploración de los valores en su familia. Aportación al gran grupo, con- textualizándolos y sopesando la vigencia de los mismos. En familia traduc- ción al alemán. De nuevo en clase,elaborando un pequeño diccionario con los términos aprendidos.
• Alemán 3º de ESO: búsqueda y análisis de los contenidos gramaticales correspondientes, así como vocabulario, léxico específico y reglas ortográ-
ficas del idioma, mediante diferentes actividades transformativas y creativas en torno al cuento.
Breve análisis crítico explorando los valores de la trama en grupos peque- ños. Aportación al gran grupo y contextualización, sopesando la vigencia de los mismos.
Lectura de poemas narrativos y líricos para que sirvan de modelos. Crea- ción y transformación de los mismos para elaborar poéticamente las diversas facetas de la personalidad del Sastrecillo. Dichas creaciones se harán públicas durante la Semana Literaria celebrada en la biblioteca del instituto.
• Alemán de 4º de ESO: búsqueda y análisis de los contenidos gramaticales correspondientes, así como vocabulario, léxico específico y reglas ortográ- ficas del idioma, mediante diferentes actividades transformativas y creativas en torno al cuento.
Breve análisis crítico explorando los valores de la trama en grupos peque- ños. Aportación al gran grupo y contextualización, sopesando la vigencia de los mismos.
Visionado de documentales y dibujos animados en V.O.S. para tomarlos como modelos en la elaboración de subtítulos en alemán para el audiovi- sual.
• Música 4º de ESO. Presentación de la tarea: elaborar la banda musical del Proyecto.
Dada una banda sonora que va a servir de modelo, búsqueda y análisis de sus elementos. Concepto de música descriptiva. Selección, interpretación
y grabación de fragmentos musicales que se incorporarán a la producción final.
• Lengua 1º de ESO: búsqueda y análisis de los contenidos gramaticales correspondientes, así como vocabulario, léxico específico y reglas ortográ- ficas, mediante diferentes actividades transformativas y creativas en torno al cuento.
Transformación de breves escenas para adaptarlas a la diversa tipología textual (Narrativa, Lírica, Expositiva y Argumentativa) que el profesorado ofrezca como modelo.
Lectura de diversas versiones de cuentos populares en cómic para extraer el patrón típico de los relatos y obtener un modelo. Transformación por grupos del cuento en cómic. Transformación de diversas escenas para incluir el lenguaje no verbal.
El alumnado del ámbito socio-lingüístico utilizará para esta tarea un programa informático y un tablero de juego.
• UCE búsqueda y análisis de los contenidos gramaticales adaptados, así como vocabulario, léxico específico y reglas ortográficas, mediante diferentes actividades transformativas y creativas en torno al cuento.
Diseño gráfico de los personajes de la historia, planificación y ejecución de figuras con diversos materiales, de modo que decoren el árbol de Navidad del centro con las aventuras del sastrecillo.
• Tecnología 1º de Bachillerato de TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación): visionado de un corto. Análisis de sus diversos elementos (tratamiento previo, edición de vídeo, tratamiento de la imagen y de audio, montaje y publicación).
Recopilación del material elaborado por las diferentes clases (cómic, banda sonora, subtítulos, diccionario y poemas).
Creación del producto final con herramientas de Ofimática, 2.0 y software libre.
Publicación en el ámbito del centro y en la página web.
Metodología
• Expositiva tradicional: intervención del profesorado para presentar el pro- yecto, sentar las bases terminológicas y resolver las dudas que el alumnado tenga durante el proceso.
• Investigación individual: bajo las orientaciones del profesorado, debe bus- carse la información necesaria para llevar a cabo el cometido que le corres- ponde a cada persona y cada grupo siguiendo las indicaciones que encon- trará en la documentación entregada.
• Ejercicios de destreza individual: Desarrollo personal en las tres variantes artísticas (interpretación musical, creación literaria, y creación plástica). • Trabajo cooperativo: distribución en distintas agrupaciones, según las exi-
gencias de la producción encomendada y la fase del proyecto. Los agrupa- mientos serán flexibles para acomodarse a las circunstancias específicas buscando en todo momento la cooperación y colaboración en cada curso y de forma transversal con otros grupos y niveles.