Dimensión: Métodos

Tabla 11.

Aprendo mejor cuando el docente solo usa la exposición o lección magistral para enseñar modelos, teorías, sistemas, con ideas y conceptos visuales y verbales.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válido Siempre 52 65,0 65,0 65,0 Casi siempre 26 32,5 32,5 97,5 Algunas veces 2 2,5 2,5 100,0 Total 80 100,0 100,0

Figura 7. Aprendo mejor cuando el docente solo usa la exposición o lección magistral para enseñar modelos, teorías, sistemas, con ideas y conceptos visuales y verbales.

Análisis:

1. El 65% de los encuestados aseguran que siempre aprenden mejor cuando el docente solo usa la exposición o lección magistral para enseñar modelos, teorías, sistemas, con ideas y conceptos visuales y verbales.

2. El 32.5% de los encuestados aseguran que casi siempre aprenden mejor cuando el docente solo usa la exposición o lección magistral para enseñar modelos, teorías, sistemas, con ideas y conceptos visuales y verbales.

3. El 2.5% de los encuestados aseguran que algunas veces aprenden mejor cuando el docente solo usa la exposición o lección magistral para enseñar modelos, teorías, sistemas, con ideas y conceptos visuales y verbales.

Tabla 12.

Aprendo mejor cuando el profesor aplica el método de estudio de casos porque tengo tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válido Siempre 34 42,5 42,5 42,5 Casi siempre 28 35,0 35,0 77,5 Algunas veces 18 22,5 22,5 100,0 Total 80 100,0 100,0

Figura 8. Aprendo mejor cuando el profesor aplica el método de estudio de casos porque tengo tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones.

Análisis:

1. El 42.5% de los encuestados aseguran que siempre aprenden mejor cuando el profesor aplica el método de estudio de casos porque tienen tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones.

2. El 35% de los encuestados aseguran que casi siempre aprenden mejor cuando el profesor aplica el método de estudio de casos porque tienen tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones.

3. El 22.5% de los encuestados aseguran que algunas veces aprenden mejor cuando el profesor aplica el método de estudio de casos porque tienen tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones.

Tabla 13.

Resolver ejercicios y problemas favorece mi forma personal de aprender al poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válido Siempre 33 41,3 41,3 41,3 Casi siempre 37 46,3 46,3 87,5 Algunas veces 10 12,5 12,5 100,0 Total 80 100,0 100,0

Figura 9. Resolver ejercicios y problemas favorece mi forma personal de aprender al poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo

Análisis:

1. El 41.3% de los encuestados aseguran que siempre resolver ejercicios y problemas favorecen su forma personal de aprender al poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo.

2. El 46.3% de los encuestados aseguran que casi siempre resolver ejercicios y

problemas favorecen su forma personal de aprender al poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo.

3. El 12.5% de los encuestados aseguran que algunas veces resolver ejercicios y

problemas favorecen su forma personal de aprender al poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo.

Tabla 14.

Aprendo mejor cuando el profesor aplica el método del aprendizaje basado en problemas porque siempre estoy con personas de igual nivel conceptual que el mío.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válido Siempre 34 42,5 42,5 42,5 Casi siempre 36 45,0 45,0 87,5 Algunas veces 10 12,5 12,5 100,0 Total 80 100,0 100,0

Figura 10. Aprendo mejor cuando el profesor aplica el método del aprendizaje basado en problemas porque siempre estoy con personas de igual nivel conceptual que el mío

Análisis:

1. El 42.5% de los encuestados aseguran que siempre aprenden mejor cuando el profesor aplica el método del aprendizaje basado en problemas porque siempre están con personas de igual nivel conceptual que el suyo.

2. El 45% de los encuestados aseguran que casi siempre aprenden mejor cuando el profesor aplica el método del aprendizaje basado en problemas porque siempre están con personas de igual nivel conceptual que el suyo.

3. El 12.5% de los encuestados aseguran que algunas veces aprenden mejor cuando el profesor aplica el método del aprendizaje basado en problemas porque siempre están con personas de igual nivel conceptual que el suyo.

Tabla 15.

El método del aprendizaje orientado a proyectos favorece mi aprendizaje porque debo enfocar el problema vertical y escalonadamente, y estructurarlo por etapas lógicas a largo plazo.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válido Siempre 31 38,8 38,8 38,8 Casi siempre 42 52,5 52,5 91,3 Algunas veces 7 8,8 8,8 100,0 Total 80 100,0 100,0

Figura 11. El método del aprendizaje orientado a proyectos favorece mi aprendizaje porque debo enfocar el problema vertical y escalonadamente, y estructurarlo por etapas lógicas a largo plazo

Análisis:

1. El 38.8% de los encuestados aseguran que siempre el método del aprendizaje orientado a proyectos favorece mi aprendizaje porque debo enfocar el problema vertical y escalonadamente, y estructurarlo por etapas lógicas a largo plazo. 2. El 52.5% de los encuestados aseguran que casi siempre el método del aprendizaje

orientado a proyectos favorece mi aprendizaje porque debo enfocar el problema vertical y escalonadamente, y estructurarlo por etapas lógicas a largo plazo. 3. El 8.8% de los encuestados aseguran que algunas veces el método del aprendizaje

orientado a proyectos favorece mi aprendizaje porque debo enfocar el problema vertical y escalonadamente, y estructurarlo por etapas lógicas a largo plazo.

Tabla 16.

El aprendizaje cooperativo me ayuda a sentirme en corresponsabilidad con mis compañeros, para lograr metas e incentivos grupales.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válido Siempre 26 32,5 32,5 32,5 Casi siempre 42 52,5 52,5 85,0 Algunas veces 12 15,0 15,0 100,0 Total 80 100,0 100,0

Figura 12. El aprendizaje cooperativo me ayuda a sentirme en corresponsabilidad con mis compañeros, para lograr metas e incentivos grupales

Análisis:

1. El 32.5% de los encuestados aseguran que siempre el aprendizaje cooperativo me ayuda a sentirme en corresponsabilidad con mis compañeros, para lograr metas e incentivos grupales.

2. El 52.5% de los encuestados aseguran que casi siempre el aprendizaje cooperativo me ayuda a sentirme en corresponsabilidad con mis compañeros, para lograr metas e incentivos grupales.

3. El 15% de los encuestados aseguran que algunas veces el aprendizaje cooperativo me ayuda a sentirme en corresponsabilidad con mis compañeros, para lograr metas e incentivos grupales.

Tabla 17.

Métodos enseñanza frecuencias.

Respuestas Porcentaje de casos N Porcentaje

Métodos de enseñanzaa _{Algunas veces 59 12,3% 73,8%} Casi siempre 211 44,0% 263,8% Siempre 210 43,8% 262,5%

Total 480 100,0% 600,0%

a. Grupo

Análisis de los resultados de la dimensión “Métodos”

Al realizar el análisis de los resultados de la dimensión “Métodos” se tiene que un 43.8% de los encuestados aseguran que siempre aprenden mejor cuando el docente solo usa la exposición o lección magistral para enseñar modelos, teorías, sistemas, con ideas y conceptos visuales y verbales; que aprenden mejor cuando el profesor aplica el método de estudio de casos porque tienen tiempo para explorar metódicamente las relaciones entre ideas y situaciones; que resolver ejercicios y problemas favorecen su forma personal de aprender al poner a prueba métodos y lógica que sean la base de algo; que aprenden mejor cuando el profesor aplica el método del aprendizaje basado en problemas porque siempre están con personas de igual nivel conceptual que el suyo; que el método del aprendizaje orientado a proyectos favorece mi aprendizaje porque debo enfocar el problema vertical y escalonadamente, y estructurarlo por etapas lógicas a largo plazo; y que el aprendizaje cooperativo me ayuda a sentirme en corresponsabilidad con mis compañeros, para lograr metas e incentivos grupales; pero si consideramos una relación de positivismo en las alternativas de respuestas, agregando a los encuestados que aseguran que casi siempre, llegamos al 87.7%, que es mayoría significativa (de 80% a 99%). El 12.3% opta por