DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS

Una vez tabuladas las encuestas evidenciamos que el promedio de los docentes es bueno de acuerdo a los resultados obtenidos; así en la autoevaluación, obtienen un promedio de 8.507/10, en la coevaluación obtienen 6.028/10, evaluación por el rector obtienen 7.863/10, evaluación por el vicerrector 9.240/10, evaluación por vocales del Consejo Directivo obtienen 8.366/10, se evidencia que en estos instrumentos el porcentaje es mayor, lo que ayuda a elevar el promedio. Pero en lo que respecta a estudiantes, padres de familia y observación de clase, el porcentaje es bajo, obteniendo los siguientes puntajes: 14.757/20, 13.693/16, 20.245/30, respectivamente, se puede demostrar que el desempeño profesional es bajo, tomando en cuenta que ellos son quienes están relacionados más directamente con los docentes, es entonces hora de un cambio de actitud para mejorar la calidad educativa.

En cuanto al resultado general del desempeño profesional docente de la institución, se obtuvo un promedio de 71.814/100, que equivale a BUENO, categoría B, lo que indica que para obtener un buen desempeño docente debe existir una concienciación del mismo buscando nuevas estrategias para el desarrollo de las clases y cumplir con la propuesta realizada en esta investigación, ya que existen muchos vacíos en el docente y que es importante cumplirlos para obtener un mejor aprendizaje por parte de los estudiantes y tener una mejor relación con los padres de familia y comunidad.

En lo que se refiere al desempeño directivo tenemos los siguientes resultados: autoevaluación de directivos 15.672/20, evaluación del rector y vicerrector por el Consejo Directivo 13.810/20, evaluación del rector, vicerrector y Consejo Directivo por consejo estudiantil 16,287/20, evaluación del rector, vicerrector y Consejo Directivo por comité central de padres de familia 18.287/20, evaluación de rector, vicerrector y Consejo Directivo 17.345/20.

En el desempeño profesional directivo del colegio, dio como resultado general de la investigación un promedio de 80.661 que equivale a EXCELENTE, categoría A, del cual se evidencia que el desempeño directivo sí está bien encaminado, pero para llegar a la máxima calificación es imprescindible que también se busque nuevas estrategias y el conocimiento real de todas las funciones y atribuciones que se deben cumplir en el proceso educativo.

De los datos obtenidos en la investigación puedo decir que el colegio Carlos Cisneros está con una calificación A, ya que obtiene un promedio de 76.238/100, que equivale a

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EXCELENTE, lo que quiere decir que tiene un buen desempeño docente y directivo, esto no significa que no debe preocuparse por buscar nuevas estrategias para mejorar esta calificación obtenida en la investigación, por cuanto el desempeño docente, que es parte importante en el desarrollo de la institución no tiene la máxima calificación, especialmente por parte de los estudiantes y padres de familia, quienes son los que están relacionados directamente con la actividad docente.

Analizados los instrumentos se puede evidenciar que la mayor debilidad es habilidades pedagógicas y didácticas y en los directivos es competencias pedagógicas, aspectos importantes en el desempeño docente y directivo para mejorar la calidad educativa.

La mayor fortaleza en los docentes es competencias gerenciales y la mayor fortaleza en los directivos competencias de liderazgo en la comunidad y competencias gerenciales, esto indica que í está dirigida por autoridades que conoce cómo llevar de mejor manera a la institución.

Es imprescindible que se cumpla la propuesta realizada en esta investigación para que mejore el desempeño profesional docente, ya que de acuerdo a entrevistas realizadas a los docentes observados en la investigación no conocen si existe o no el PEI o saben que existe, pero solo en teoría, no conocen su contenido, no hay el compromiso de involucrarse en la elaboración, siendo que es un proceso de planificación integral en el que todos deben aportar con ideas para obtener un buen resultado.

El trabajar en esta institución me ha permitido conocer que existe queja constante de que no exista un PEI bien elaborado y que no se hayan involucrado a todos quienes

deben participar en su elaboración, para poder enrumbar de manera exitosa a la institución, conociendo hacia donde queremos llegar y de esta manera mejorar la calidad educativa, ya que es la base fundamental, ya que aquí se especifican los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestión. Debe responder a situaciones y necesidades de los educandos, de la comunidad local, de la región y del país, ser concreto, factible y evaluable.

Este instrumento está destinado a los equipos directivos y docentes de las instituciones educativas. Ofrece una metodología para construir el PEI de manera participativa, con procedimientos y recomendaciones; además, profundiza la reflexión sobre la importancia actual del PEI.

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Para la construcción participativa del PEI se basa en las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué es importante la construcción participativa del PEI?

2. ¿Cómo queremos que sea nuestra institución educativa? 3. ¿Cuál es la realidad de nuestra institución educativa?

4. ¿Cómo planificamos el cambio en nuestra institución educativa?

5. ¿Cómo monitoreamos y evaluamos la ejecución del PEI? (www,educación.gob.ec)

En el capítulo V, art. 8 indica que el PEI de toda institución educativa debe laborar y poner en práctica con la participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio.

El PEI se lo ha realizado como un requisito que se debe cumplir, porque así lo exige el reglamento a la Ley de Educación en el capítulo V art.88. Siendo este un compromiso institucional con la sociedad, que es reflejado con el análisis en las reuniones periódicas que deberían llevarse a cabo, que lo conforman toda la comunidad educativa..

Si contamos con un PEI bien elaborado las planificaciones, ya que son instrumentos necesarios para comprender lo que debemos realizar en el aula con nuestros estudiantes. Es necesario también recomendar el uso de material didáctico y tecnológico en el aula, ya que de acuerdo a las encuestas, es otra debilidad del docente del colegio investigado. De los resultados obtenidos en las encuesta se observa que en un 80% el desempeño directivo es considerado excelente, entonces queda por trabajar a los directivos del colegio “Carlos Cisneros” el 20% que falta para llegar a la excelencia total, en lo que corresponde a la dirección institucional. Esto demuestra que las autoridades están trabajando conjuntamente con todos los involucrados en la educación, para llevar el buen funcionamiento del colegio. Lo cual ayuda y motiva a los directivos a continuar en la búsqueda de una mejor dirección para que exista una mejor comprensión entre la comunidad educativa y por ende el desarrollo hasta llegar a la excelencia total; que es lo que solicitan nuestros gobernantes para así obtener un buen desempeño directivo y por ende excelentes alumnos, capacitados para el buen desenvolvimiento en la sociedad. En cuanto al desempeño profesional docente obtenemos un resultado bueno como es 71.8 /100, lo que influye en el aprendizaje de los estudiantes, aquí si nos falta mejorar

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notablemente y poner todo nuestro empeño en cumplir con los estándares de calidad educativa que es lo que llevará a desempeñarse de mejor manera al educando, en realidad el puntaje obtenido con los estudiantes incluso es el más bajo, entonces nos queda la tarea de recapacitar, capacitarnos a conciencia y buscar todas las estrategias para ponerlos en práctica en nuestro desempeño y de esta manera mejorar la calidad educativa en el colegio. Debemos buscar alternativas de mejoramiento educativo y una de las deficiencias más notables en los docentes, luego de la investigación es que no se planifica adecuadamente, y en la mayoría de los casos no se planifica, estamos improvisando y esto no ayuda a mejorar el aprendizaje del educando. Para lo cual mi propuesta va a consistir en una capacitación en la elaboración del PEI, ya que, el que existe en la institución es desactualizado, no se ha revisado en muchos años, y además en la elaboración no se ha involucrado a toda la comunidad educativa, tal es el caso de que la mayoría de docentes no conoce el contenido del PEI, y peor aún puede aplicarlo en su experiencia diaria como docente. De manera que si no existe un PEI bien elaborado difícilmente vamos a estar en capacidad de elaborar una planificación y si el docente no dispone de esta, no sabe cuál es el objetivo de la clase, ni cómo llegar al estudiante para que capte lo que se está enseñando.

Según la investigación se demuestra que en el colegio Carlos Cisneros, no se está aplicando los estándares de calidad educativa, ya que tiene una equivalencia de BUENO en lo que concierne a los DOCENTES, esperemos que para el próximo año lectivo empecemos con pie firme y a poner en práctica los estándares de calidad, solo así ayudaremos a nuestros estudiantes a enrumbarse de manera positiva en el aprendizaje, para que puedan enfrentarse en este mundo cambiante y desempeñarse de buena manera en sus funciones. En los docentes existe conciencia de la necesidad de mejorar la calidad de educación, de llegar a la excelencia académica, de mejorar los procesos para lograr eficiencia y efectividad, pero quedará sin efecto si no existe capacitación, dotación de infraestructura necesaria y aún falta la revalorización de la función docente reemplazándolo el concepto de gasto por inversión, es decir atender presupuestariamente las demandas de la educación. Si queremos que nuestros estudiantes estén preparados para enfrentarse en la sociedad, es deber del maestro, ayudarlo en la tarea, ya que niños y jóvenes están en nuestras manos y el futuro depende tanto del alumno como del maestro.

En la educación actual se desvela un descontento y que se manifiesta al considerar al maestro como víctima de una tarea abrumadora. El mismo maestro ve como que tiene que

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soportar algo ingrato, se lo acusa de rutinaria y anticuada, de valerse de resúmenes serviles, de recitaciones monótonas y estereotipadas., de ser expositivo, verbal, expositivo que fatiga a los alumnos convirtiéndolos en meros receptores.

Estamos acostumbrados a seguir sistemas tipificados, caminar por senderos ya trazados usando moldes fijos, considerando la ciencia como algo estático, de este modo anulamos toda iniciativa del alumno y comprometemos el progreso de la misma ciencia.

Es necesario que directivos, docentes, estudiantes, padres de familia conozcamos que ofrecen los estándares de calidad educativa para mejorar el buen funcionamiento institucional y poner el nombre del colegio en un buen sitial.

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8. CONCLUSIONES

Al finalizar el presente trabajo de investigación sobre el “Desempeño profesional docente y directivo del colegio de Bachillerato Técnico Fiscal Carlos Cisneros durante el año lectivo 2011 – 2012 he llegado a las siguientes conclusiones:

* En cuanto a los directivos del instituto, el promedio está ubicado en la calificación A que equivale a EXCELENTE, lo que indica que administrativamente está bien enrumbado, claro que en algunos aspectos deben modificar para continuar en el mismo sitial o mejorar, ya que el promedio que tienen no es el máximo.

* Además el porcentaje disminuye porque en algunos casos los valoraron con 1, considerando que esas funciones no les competen a ellos. Por ser un colegio tan grande cada directivo tiene determinadas sus funciones, como en las interrogantes que dice: orienta a los padres de familia para que rindan cuentas de los fondos del Comité Central, elabora con el Consejo Directivo el distributivo de trabajo y horario de los docentes, de acuerdo con las necesidades de la institución, organiza la elaboración de los planes anuales, de desarrollo curricular por año/grado, con el Consejo Técnico y la participación del personal docente, organiza la elaboración de los planes anuales, de desarrollo curricular por año/grado, con el Consejo Técnico y la participación del personal docente, observa el desarrollo de las clases del personal docente, al menos una vez al trimestre, verifica la aplicación de la planificación didáctica, que son actividades que no le competen al rector. * El resultado del desempeño docente está ubicado en la calificación B equivalente a BUENO, por lo que se debe buscar alternativas de mejoramiento en nuestro desempeño para elevar la calidad educativa, que es lo que demanda el actual sistema educativo.

* De acuerdo a las encuestas realizadas, se evidencia que los docentes del colegio, no trabajan con el plan de clase, ya que solo el 10% presentan su plan. Lo que impide tener un avance académico en el proceso de enseñanza aprendizaje.

* Personalmente pude verificar que no existe un PEI actualizado y realizado por toda la comunidad educativa.

* De acuerdo a entrevistas realizadas a los docentes no conocen el PEI, esto es, porque se lo ha elaborado solo para cumplir con un requisito dispuesto, pero no se ha realizado debidamente planificado para lograr los objetivos.

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* Los docentes no tienen determinados los objetivos para impartir clases a los estudiantes, por lo que no saben hacia dónde quieren al impartir sus clases.

* No existe utilización de material didáctico para facilitar la comprensión del tema, por lo que se hace monótona y aburrida la clase, impidiendo de esta manera que el conocimiento sea aprehendido por los estudiantes. Solo el 10% de docentes observados utilizaron material didáctico en sus clases.

* En la mayoría de las respuestas indican que los docentes que no utilizan tecnologías de información y comunicación, en algunos casos comentaban que no saben el manejo.

* En la institución no existe las condiciones necesarias para el uso de material tecnológico, ya que no existe el espacio adecuado en las aulas para facilitar su uso.

* El docente no se preocupa por mejorar el desempeño de sus funciones, ya que no busca alternativas de solución para mejorar la enseñanza-aprendizaje, hay despreocupación, desmotivación y quemimportismo.

* De acuerdo a los resultados finales de los docentes se pudo evidenciar que la mayor debilidad es en la dimensión habilidades pedagógicas y didácticas y la fortaleza es la relación con la comunidad.

* De acuerdo a los resultados finales de los directivos se pudo evidenciar que la fortaleza es competencias de liderazgo en la comunidad y la mayor debilidad es competencias pedagógicas

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9. RECOMENDACIONES

* Los directivos deben buscar algunas estrategias para mejorar su desempeño, ya que el resultado no es al 100% y de esta manera obtener mejores logros.

* A los docentes se recomienda que mejoren el desempeño buscando nuevas alternativas, nuevas estrategias de enseñanza, para lograr un mejor aprendizaje en los estudiantes. Que haya más capacitación para desempeñarse mejor.

* Los docentes deben cumplir con la planificación de aula, para que puedan desarrollar sus clases y de esta manera no improvisar, ya que esto no ayuda a un buen desempeño.

* Se recomienda que se elabore el plan estratégico institucional (PEI) en el Instituto en conjunto con los docentes y toda la comunidad educativa, para que se conozca su contenido según propuesta presentada en la investigación.

* Formar un equipo de trabajo que se encargue de la elaboración del PEI hasta culminarlo para poner en conocimiento de todos.

* Los docentes deben trabajar en base a objetivos, por lo tanto estos se plantearían para que se cumplan al finalizar la clase. De esta manera podamos conocer el grado de comprensión del tema tratado.

* Se debe capacitar a todos los docentes podrán la elaboración del plan de clase, ya que no existe esta planificación lo que ayudaría a tener un mejor desenvolvimiento como docente y de esta manera llegar al estudiante y ayudarlo en su aprendizaje.

* Es imprescindible en la tarea de educar la utilización de material didáctico para hacer más comprensiva la clase, se debe recomendar a los docentes del instituto su uso; de esta manera los estudiantes se motivarán en el aprendizaje.

* Es necesario que algunos docentes se capaciten en el uso y manejo de la tecnología, ya que es una de las causas principales para la no utilización de la tecnología.

* Es necesario recomendar a las autoridades del Instituto, la implementación de varias aulas tecnológicas donde el docente utilice en sus clases y pueda facilitar su comprensión.

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* Es importante recomendar a las autoridades que se organice programas de capacitación para los docentes, como técnicas de enseñanza, uso de material didáctico, e valuación, capacitación en las TICs; incluso talleres de relaciones humanas para docentes y estudiantes, para mejorar el comportamiento, las actitudes negativas que existen en el instituto investigado.

* Recomendar a los Directivos del Instituto “Carlos Cisneros”, se ponga en práctica la propuesta presentada en la investigación para mejorar el desempeño profesional docente, ya que es una ineficiencia que no ayuda al buen desenvolvimiento del proceso enseñanza- aprendizaje.

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Propuesta de mejoramiento educativo 1. Título de la propuesta