Para el desarrollo de la investigación se abordan los patrones de relacionamiento y la construcción de subjetividades de los adolescentes en las redes sociales, implementando el enfoque cualitativo. Hernández Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2014) pos lan q e es e “se en o a en omp en er los fenómenos, explorándolos desde la pe spe iva e los pa i ipan es en n ambien e na al en ela ión on s on ex o” (p. 358), esto teniendo en cuenta el interés del estudio, el cual trata de dar sentido a un fenómeno a partir de la percepción de los participantes, analizando en este caso la emocionalidad en un espacio virtual y sus rasgos determinantes.
Por otra parte, se cita a Bonilla y Rodríguez (1997), quienes enfatizan en las a a e ís i as el en oq e ali a ivo, es a an o la “ on ep alización de lo social como una realidad construida que se rige por leyes sociales, es decir, por una normatividad l al” (p. 74), lo al se aso ia a los pa ones no mali a os q e se es able en o identifican en la interacción a través de redes sociales.
Frente a lo anterior, se destaca la importancia del enfoque cualitativo con el fin de fundamentar en parámetros generales los significados individuales acerca de determinada realidad social, haciendo una aproximación global de manera inductiva a los entornos virtuales.
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Metodología
Los espacios virtuales han generado cambios trascendentales en la configuración de la vida humana, generando un impacto significativo en el intercambio de información y en la forma de relacionarse. Es por esto que no se puede pensar en los enfoques tradicionales que contemplan un espacio físico compartido y una relación presencial para abordar y comprender las dinámicas de los entornos digitales, frente a lo cual Hine (2000) citando a Kitchin, menciona una serie de efectos que gene a el ibe espa io omo: “ ambios en el ol del tiempo y el espacio; cambios en las comunicaciones y en el rol de los medios de comunicación social; y un cuestionamiento de los dualismos como real/virtual, verdad/ficción, auténtico/fabricado, tecnología/na ale a, ep esen a ión/ eali a ” (p. 4), siendo un reto para la presente investigación adentrarse en los complejos entramados de la cibercultura.
Al centrarse la investigación en un entorno digital mediado por el uso de dispositivos electrónicos, en el que se traspasan los límites del tiempo y el espacio, se presenta la necesidad de implementar estrategias que posibiliten un acercamiento y comprensión más precisa, por lo cual la metodología a desarrollar en este proyecto se encuentra inspirada en la Etnografía Virtual, definida por Washington (2008) omo “ n método nuevo de investigación de los espacios virtuales que se encuentra en proceso de expansión y formulación teórica y metodológica; que constituye una particularización de la aplicación de la e nog a ía en los es ios e las viven ias en In e ne ” (p. 9 ).
En ese orden de ideas, es necesario reconocer, como inéditos de la sociedad actual, los usos, las apropiaciones y la construcción de sentido alrededor de la tecnología, contemplando el desarrollo de competencias y habilidades que no se habían pensado y que surgen en las nuevas generaciones. Vale considerar la etnografía virtual como una metodología para estudiar las interacciones generadas en el internet, las cuales se construyen a partir de una participación activa de cada uno de sus miembros, quienes son
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motivados por una convicción personal. Como consecuencia, este método, dentro del campo cualitativo, facilita la aproximación a los procesos relacionales y comportamentales, y a las dinámicas grupales de las diferentes comunidades virtuales.
Participantes
La muestra estará conformada por un grupo de 60 adolescentes aproximadamente, con un rango de edad entre los 12 y los 17 años, de género femenino y masculino. El tipo de muestreo usado fue de tipo intencional, puesto que el grupo de investigadoras seleccionó a los participantes con base a unas condiciones particulares para el estudio, las cuales consistían en que fueran de la ciudad de Bogotá, pertenecientes a una institución educativa y se tuvo en cuenta la participación voluntaria de los estudiantes con previo permiso y autorización de los padres.
Procedimiento
Para la recolección de los datos y análisis se tienen en cuenta tres fases dentro de la investigación, las cuales se presentan a continuación:
Fase 1. Recolección de los datos sociodemográficos de los participantes dentro de la investigación y reconocimiento de las redes sociales más utilizadas por los adolescentes encuestados de forma presencial.
Fase 2. Observación participante y no participante por medio de la red social que más utilizan los adolescentes encuestados; desarrollo de entrevista virtual sobre los diferentes procesos emocionales en las redes sociales.
Fase 3. Análisis e interpretación de datos, donde se realiza la comparación entre las poblaciones y se observa cómo estos significan y dan sentido a los procesos emocionales en red.
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Categorías
Es importante mencionar que para la presente investigación surgen tres categorías deductivas de análisis; sin embargo, durante el transcurso del trabajo de campo emergen otras categorías inductivas que se tendrán en cuenta para el análisis de la investigación. Las categorías son:
1. Conocimiento y uso de las redes sociales. 2. Configuración de la identidad en la era virtual. 3. Significación de las emociones en la actualidad.