La educación desde el cine

McLuhan (1968) dice que “el cine nos permite enrollar el mundo real en un carrete para poder desenvolverlo luego como si fuese una alfombra mágica de fantasía” (Cit. en Zunzunegui 1992, p. 145). Por nuestra parte, vamos a intentar desenvolver algunos de los temas educativos envueltos en algunas de las películas más representativas de la educación.

A lo largo del siglo XX los medios de comunicación han ido adquiriendo un papel cada vez más relevante en nuestras vidas. La enorme difusión de la prensa, el cine, la radio y, sobre todo, la progresiva universalización de la TV a partir de los años sesenta y setenta influyeron sustantivamente en la organización de la vida social, convirtiéndose en poderosos agentes educativos y de presentación y descripción de la educación en la gran pantalla. En este apartado presentaremos cómo la educación ha sido vista a través del cine como nueva manera de “mirarla”, cómo el cine ha presentado la educación, cómo ha proyectado sus preocupaciones y sus realidades. Todo ello forma parte también de otra alternativa de contar y de mirar la realidad educativa.

Otras formas de mirar la educación Silvia Lavandera Ponce

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Antes, y haciendo un repaso de la historia internacional en este campo, encontramos que en Londres, en 1933, se fundó el British Film Institute, con una sección de carácter educativo. En 1982, en París nace el Clemi (Centre de Liaison de l’Enseignement et des Moyens de l’Information), dedicado en un primer momento a la lectura crítica de la prensa, y que después se extendió al resto de los medios. En Canadá se constituyó en 1978 la Association for Media Literacy, que en 1989 publicó por encargo del Ministerio de Educación un programa de alfabetización mediático enfocado en la educación secundaria. Por otro lado, la Unesco ha patrocinado encuentros internacionales para el estudio y promoción de los medios y la educación, donde el cine tiene un papel importante. Algunos de ellos son el seminario de Oslo (Noruega) de 1962 sobre la educación del cine y la televisión, el encuentro internacional en Grunwald (Alemania), en 1982 y el debate sobre una nueva dirección para la educación en medios de comunicación en Toulouse (Francia) en 1990.

El mapa que aquí trazamos sobre el desarrollo de la educación y el cine evidencia solo una pequeña parte del gran iceberg de los primeros pasos de representación de la educación en la gran pantalla. Analizando brevemente algunas de las películas más importantes de la educación nos damos cuenta de cómo podemos leer la educación a través de un visionado cinematográfico. El XX ha sido un siglo de medios de comunicación. El escenario se abrió con la afirmación del séptimo arte, el cine, primero mudo y después sonoro introduciéndose más tarde el color en la postguerra, hasta los recientes efectos especiales.

Por todos es sabido la influencia que en nuestra formación tuvieron especialmente el cine y la televisión, medios que nos presentaban conocimientos y habilidades para seguir, así como diferentes modos de concebir y acceder a la información. Hoy en día las cámaras, la televisión y los

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papel lo fueron en épocas pasadas. Hoy conviven diversas formas de comunicación de carácter convencional como la escrita y otras nuevas como las audiovisuales y las informáticas. Televisión, radio y videojuegos son medios cercanos a la experiencia cotidiana de niños y jóvenes (Aparici, 1992). Y del mismo modo, existen medios que pueden contarnos historias educativas tal como lo hacen las palabras.

Quizás podamos situar en los años setenta el comienzo de una educación vista a través de los medios. En esa época comienzan a ponerse en marcha los nuevos programas de la escuela en medios de comunicación, haciendo referencia, aunque no de un modo sistemático, al cine, la prensa y la radio. Sin embargo, el cine, años antes, ya comenzaba a presentarnos distintas visiones de la realidad educativa de la época. Las primeras películas prestan atención a la figura del maestro describiéndolo como un ser paciente, cariñoso y protector. Es una forma de ver la educación, así como el comportamiento de sus protagonistas: maestros y también alumnos.

El club de los poetas muertos fue una de las grandes películas de 1989, en la que se pone de manifiesto el nuevo papel del profesor que comienza a romper los esquemas de una educación tradicional y memorística para dar paso a una enseñanza que abre horizontes a sus alumnos y los ayuda a descubrir sus propios caminos, motivándolos a pensar y a ser críticos. Algo muy alejado de la realidad educativa de la época.

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Ilustración 20. El club de los poetas muertos (Peter Weir, 1989)

Ya en 2008, año en el que la problemática social y educativa era la sociedad multicultural, comenzaron a rodarse películas que presentaban la realidad de las aulas, en la que la inmigración, la falta de sentimiento de pertenencia y los problemas que todo ello ha conllevado en la educación eran algunas de las claves de películas que nos narran visualmente una realidad educativa difícil a comienzos del presente siglo. Ejemplo de ello es La clase (2008) en la que se pone de manifiesto la diferencia cultural y las actitudes violentas de una clase de un barrio conflictivo.

171 Ilustración 21. Los chicos del coro. (Christophe Barratie, 2004)

Los chicos del coro (2004) pude ser también un buen ejemplo de cómo el cine ha servido para contarnos realidades educativas. Un correccional tras la Segunda Guerra Mundial da cabida a esta historia rodada en Francia, que nos muestra la realidad educativa del momento: niños huérfanos, castigos e imposición. Una realidad que sin duda puede comprenderse mejor mirando la educación a través de escenas como las presentadas en esta película.

Ilustración 22. Hoy empieza todo.( B. Travernier, 1999)

Hoy empieza todo (1999) es otra de las películas que nos presentan la educación desde la marginalidad de situaciones de crisis y barrios

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desfavorecidos en la que se pone de manifiesto la labor docente de su protagonista.

Ilustración 23. La educación Prohibida. (G. Doín, 2012)

La educación prohibida (2012) nos presenta las estructuras, modelos y experiencias educativas de la última década.

Ser y Tener (2002). Inspirada en la idea de clase única nos presenta una clase de un pequeño pueblo en el que el tutor forma a sus alumnos a través de la escucha.

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representaciones de la figura del maestro rural antes de la guerra civil española rodada en un pequeño pueblo gallego que nos invita a conocer una educación pasada.

El cine se va convirtiendo en una fuente de reflexión por su contribución a la exposición de realidades educativas específicas. Ante este panorama audiovisual y todas sus ventajas y también inconvenientes, nace una nueva forma de mirar la educación a través de la gran pantalla.

De esta manera, en el siglo XX va emergiendo una nueva sociedad que se estaba gestando desde la aparición de la TV, unas décadas atrás: la sociedad de la información, que rompe, casi definitivamente, con la sociedad industrial en la que priman no solo la lectoescritura y el cálculo, sino el comprender los lenguajes de la tecnología y de la comunicación de este fin de siglo, y expresarse con ellos. Por tanto, todo este desarrollo ha hecho que el cine, y por supuesto la televisión, se conviertan en poderosos agentes de aprendizaje y también de investigación, a través de los cuales podemos conocer antiguas sociedades y formas de enseñar y aprender, a través de sus escenificaciones inmensamente valiosas para aprender historias de la educación.