Educación en México

Después de contar con una perspectiva general de la evolución de la educación en un contexto global, desde los inicios del aula hasta las nuevas tendencias en educación virtual, se desprende la necesidad de enfocar esta investigación al caso particular de México para conocer cómo es que han llegado las tecnologías de información a un país con mosaico cultural muy diversificado y con diferentes necesidades educativas, dada esa diferencia de intereses y

necesidades.

Partiendo de lo expresado en el Artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, que dice:

Todo individuo tiene derecho a recibir educación.

La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. (1917).

La educación deberá ser laica y gratuita, se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, los prejuicios, será democrática, atenderá a la comprensión de problemas, al

aprovechamiento de recursos, a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura, y contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia.

El Estado promoverá y atenderá todos los tipos y modalidades educativos - incluyendo la educación superior- necesarios para el desarrollo de la Nación, apoyará la investigación científica y tecnológica, y alentará el fortalecimiento y difusión de nuestra cultura. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades. En los términos que establezca la ley, el Estado otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares.

Analizando cada uno de los elementos que aporta la Constitución Mexicana en cuanto al ámbito educativo, cabe hacer mención de los aspectos sobre los cuales el estado tiene la obligatoriedad de atender la educación a cualquier nivel, facilitándole a los mexicanos la oportunidad de aprender como mejor se le facilite, en beneficio personal y del país, situación que no se ha dado debido a la fuerte demanda educativa que presenta la nación.

Para cubrir esa brecha entre lo que la ciudadanía requiere y lo que se le está ofertando, el proceso de enseñanza - aprendizaje en México en el mismo marco legal y desde 1917, se ha transformado y se han roto paradigmas en cada una de las instancias educativas, en las mentes de las autoridades, en los docentes, en los aspirantes a recibir educación y en todo aquel que esté implicado en el proceso educativo.

2.2.4.1. Educación presencial en México.

Iniciando con las aseveraciones del Dr. Moisés Herrera, (2007) quien comenta que la educación presencial es el proceso de enseñanza – aprendizaje

ofrecida en un contexto y momento determinados, en donde el profesor interactúa cara a cara con sus alumnos y ofrece apoyo y guía directa de manera inmediata; un simple vistazo en las escuelas mexicanas arroja los siguientes resultados:

En cuanto al alumno es necesario conocer sus antecedentes (nivel

socioeconómico, conocimientos anteriores); necesidades (enfoque al que se le quiere dirigir): y sus recursos; en éste caso, clásicos: cuadernos, plumas, libros impresos, etc.

El profesor, transmite el contenido enfrente del grupo, intercambiando conceptos y opiniones con los alumnos, en un trato directo.

El contenido de la clase se basa en una presentación tradicional, notas preparadas por el profesor para su presentación y discusión en la clase, libros de texto impresos, etc.

Los recursos didácticos básicos constan de pizarrón, borrador, gis o marcador, proyector de acetatos, aula, etc.

La metodología usada más frecuentemente es la clásica, con el maestro exponiendo y los alumnos prestando atención, a veces se interrumpe esta exposición con dinámicas, trabajo en grupo, pequeñas investigaciones, para después volver a la exposición del docente.

Cabe bien citar a Battro y a Denham (2007, p. 24) quienes elaboraron un documento denominado “Hacia una inteligencia digital” en el cual hablan de la educación concentrada y la educación expandida refiriéndose a la educación presencial y la educación a distancia.

En el siglo pasado y en gran parte de éste, la escuela era un ambiente privilegiado que concentraba el conocimiento dedicado a la educación del niño y del adolescente. Pero, además, la escuela concentraba no sólo el conocimiento

sino también las "herramientas pedagógicas", es decir, la tecnología

imprescindible para impartir la enseñanza: pupitres, libros, lápices, plumas, tinteros, tinta, cuadernos, pizarrones, tizas, mapas. En las casas estos

instrumentos eran escasos o inexistentes. Lamentablemente, un recorrido por el mundo nos demuestra que en muchos lugares aún perdura esta situación dual, propia del pasado, donde el hogar carece de lo elemental. Este hecho es

tremendamente injusto y configura nuestra mayor deuda internacional. En estas comunidades olvidadas, la escuela, cuando existe, sigue concentrando todo el conocimiento y la tecnología educativa como en épocas pasadas.

Así, los principales retos a vencer en México serían:

Limitados ambientes de aprendizaje, el gran volumen y complejidad de información que se debe manejar en cualquier área profesional que los sistemas educativos por su rigidez no han dado respuestas pertinentes, falta de flexibilidad oportunidad y dinamismo en las expectativas de los estudiantes, el aumento de la demanda de educación para las personas incorporadas al campo profesional, excesivos calendarios, horarios y validación institucional de los aprendizajes, la falta de colaboración académica entre el personal educativo, soluciones parciales a problemas que requieren atención inmediata y de fondo, el querer satisfacer necesidades que demanda el nuevo modelo global y el mundo local y el tener que aprender con rapidez a utilizar las nuevas tecnologías

Es pertinente mencionar que en el presente proyecto, se ha elegido a la educación virtual, para ilustrar que a partir de la utilización de ésta, es que se promueve el aprendizaje significativo y útil para la gente, que dará como resultado alumnos con competencias más desarrolladas, al menos en el orden de la

búsqueda y procesamiento de la información. Y éste constituye uno de los principales avances con respecto a su aprendizaje regulado: un alumno que es

instruido a través del medio electrónico, podrá incorporar nuevos aprendizajes en el cómo y el qué seleccionar como información representativa.