Elementos que conforman el discurso de las distintas etapas

En este eje temático lo que se indagó fue cómo es un día normal de trabajo del docente y ver si existen variaciones con respecto a su ejercicio profesional durante el primer año de servicio. También se ahondó en cuál ha sido su mayor satisfacción durante el ejercicio de su carrera docente. De igual forma se averiguó respecto a la etapa de su vida profesional de mayor realización, así como conocer sí la docencia es lo que realmente esperaba al incursionar en ella (véase tabla 18).

La profesora del caso # 1 platicó que diariamente llega puntual a su escuela para firmar su asistencia y tomar las indicaciones generales de la directora. Luego de esto se dirige a su salón donde realiza sus actividades programadas. Trata de indagar si tanto los niños como los padres de familia se sienten a gusto con sus actividades. Señaló que es discreta, pues le da información a quién deba proporcionársela. Comentó que su mayor satisfacción es cuando los niños logran culminar el tercer grado de preescolar. Inclusive dijo que al haberse involucrado con ellos, le da algo de tristeza cuando los ve partir.

Comentó que no siempre le recuerdan los niños, pero ella los lleva en su memoria. Por otra parte, indicó que siempre se está en constante aprendizaje. Dijo que no le gustaría cambiar radicalmente en como ha hecho su trabajo, aunque sí está abierta a buscar nuevas y mejores estrategias para atender a los niños.

Por otra parte, explicó que el momento en que se ha sentido más satisfecha con su ejercicio profesional fue cuando recibió su plaza hace cuatro años, pues valoró mucho la recompensa a su esfuerzo constante durante diez años. Se sintió muy exitosa.

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Concluyó que no ha dejado de aprender, aunque a veces algunas cosas la han sorprendido. Sin embargo, ella se siente convencida de que eligió la profesión que siempre hubiera querido estudiar.

Para la profesora del caso # 2, un día de trabajo normal inicia con la firma del registro de entrada, la verificación de las instrucciones por parte de la directora y la entrada al salón de clase para iniciar las labores. Si hay alguna rutina se sale con los niños para que la hagan, pues pueden tener trabajo con el maestro de enseñanza musical o el de educación física. Cuando regresan al salón de clase, comienzan a ver un tema en particular, en el que procura mostrarles ejemplos, preguntarles y cuestionarles con respecto al o que conocen. Comentó que los niños en todo momento deben estar jugando. Así logran aprender mucho mejor y con mayor facilidad.

Con respecto a las satisfacciones de su carrera, comentó que en todo momento ha sido sumamente satisfactoria. Todas las etapas le han sido bonitas. Siempre ha procurado trabajar con mucho entusiasmo. Comentó que siempre procura participar en los eventos para que se vean animosos. Indicó que siempre hay que tratar de hacer las cosas, porque todo es posible de lograrse. Dijo que lo único que no le gusta es cuando se enojan sus otras compañeras, aunque no especificó las razones.

No se le preguntó si la elección que hizo fue la adecuada, pues antes ya había referido que de volver a nacer hubiera escogido ser maestra de educación preescolar.

La maestra del caso # 3 por su parte señaló que en un día normal llega a las 7:30 a.m. Pasa a la dirección a ver si hay algún detalle que afinar con la directora o algún otro aviso que dar. Una vez que han revisado esto, pasa al salón de clase, en donde recoge el dinero de sus alumnos, hacen activación colectiva y de ahí empiezan a trabajar. Indicó que su trabajo ha sido cambiante. Que lo que realiza ahora no es como lo que hacía antes. Ha

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variado. La razón que dio a esto es porque el programa ha cambiado, y es mucho más flexible, a diferencia de antes que era mucho más rígido. Esto da más libertad al profesor para hacer y construir.

Comentó que lo que más satisfacción le ha dado a lo largo de su carrera docente es cuando llegan y le felicitan los padres de familia por la formación de sus hijos. Compartió un ejemplo en el que unos padres de familia regresaron al kínder para agradecerle, pues a su hija le estaba yendo muy bien en la primaria.

Dijo también que ella el año pasado se sintió muy realizada. La razón de ello fue que le tuvo que dar a tercer grado. Comentó que nunca le había dado a ese grupo, pues siempre le habían tocado segundos grados. Estaba un poco renuente. Sin embargo, una vez que lo hizo, fue una gran satisfacción para ella. Se dio cuenta de que la idea inicial que tenía no fue la que se había imaginado.

Tampoco se le preguntó respecto a si su elección es satisfactoria, pues ya lo había compartido anteriormente.

La profesora del caso # 4 también narró su experiencia con respecto a la escuela. Comentó que un día normal era llegar a la escuela, saludar, pasar a ver pendientes y luego iniciar las actividades en el salón de clase. Llegaba con su clase preparada, pues como comentó, una clase debe estar lista y no ser improvisada al momento. Los niños también salen al recreo en algún momento. A los papás se les da un informe de sus actividades y logros para que también puedan participar con sus hijos en su formación.

Comentó que se siente muy a gusto pues logró alcanzar todo lo que se propuso de alguna manera. Indicó que todas las etapas le gustaron mucho, así como todos los roles que le tocó jugar. Por ejemplo, ella comentó que le gustó mucho más ser maestra de grupo, porque pudo crear el contacto directo con los niños y con los papás. Ser directora es un

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poco diferente, más que nada tuvo la oportunidad de ayudar. Comentó que si se muriera y volviera a nacer, estudiaría lo mismo.

A través de la revisión de las entrevistas se encontró que las profesoras se

encuentran satisfechas con la elección profesional que hicieron; también coincidieron en que la clase que imparten diariamente se prepara con dedicación y esmero. Aunque cada una tiene metas diferentes, coincidieron en que se sienten a gusto de haberlas alcanzado.

Tabla 18

Elementos que conforman el discurso de las distintas etapas docentes

Caso # 1 Caso # 2 Caso # 3 Caso # 4

Entrevistada: Karina Sierra _Ojeda Dulce Interián _Parra

Karina Graciela Pacheco Pantoja Rosa María Briceño Contreras Profesión: Maestra de Preescolar Maestra de Preescolar Maestra de Preescolar Maestra de Preescolar ¿Lograron todo lo propuesto? Sí Sí Sí Sí

¿Cuál ha sido su mayor satisfacción? Al momento en que recibió su plaza En todo momento Cuando tuvo la oportunidad de darle al tercer grado Tener oportunidad de jugar dos roles; disfrutó haber sido maestra ¿Volvería a escoger la docencia como profesión? Sí Sí Sí Sí

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Capítulo 5