CAPÍTULO III LOS SISTEMAS INSTITUCIONALES DE
OPCION DERESPUESTA
3.3 SOBRE LA ENTREVISTA: FORMULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL DECRETO 1290 EN ALGUNAS INSTITUCIONES DEL NORTE DEL
CAUCA
La entrevista tiene como propósito indagar sobre cada uno de los procesos y elementos que tuvieron en cuenta las instituciones seleccionadas en la construcción e implementación de los Sistemas Institucionales de Evaluación, para esto se hicieron diferentes preguntas las cuales indagan sobre el concepto, la formulación el propósito e implementación del SIE a partir de lo reglamentado por el Ministerio de Educación Nacional a través del decreto 1290 de 16 de abril del 2009.
3.3.1 Diseño:
Esta entrevista consta de (18) preguntas de tipo abierta, las cuales fueron dirigidas a los rectores, coordinadores, docentes y estudiantes pertenecientes a las instituciones seleccionadas en este estudio.Setomó
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esta clase de personas como población porque la reglamentación a través del decreto 1290, el exige que en la construcción de Sistema Institucional de Evaluación deben participar toda la comunidad educativa.
Las preguntas están agrupadas de acuerdo a los elementos fundamentales que direccionan el decreto 1290, cuatro preguntan del concepto de evaluación, ocho sobre el proceso de formación de los Sistemas Institucionales de Evaluación, tres sobre aspectos generales del decreto 1290 y cuatro sobre el proceso de implementación y repercusiones .
ASPECTOS PREGUNTAS
Sobre concepto de evaluación. 1, 2,3,4, Aspectos generales del decreto 1290 6,7,8 El proceso de formulación de los
Sistemas Institucionales de Evaluación.
9,10, 11, 12,13,14,15,16
Sobre el proceso de implementación y
repercusiones. 17,18,19,20,
Tabla 14 organización de la entrevista
El propósito del primer bloque de pregunta(sobre el concepto de evaluación), es indagar sobre los aspectos de la evaluación de aprendizaje que direccionan el decreto en torno a la evaluación formativa y sus fines.
Las preguntas sobre los aspectos generales del decreto 1290 indagan sobre el conocimiento de una política que recoge este decreto sobre la evaluación de los estudiantes, estructurada como un sistema, y su relación con políticas anteriores como lo expresa el decreto 0230 de febrero del 2002.
Las preguntas sobre los procesos de formación de los Sistemas Institucionales de Evaluación pretenden indagar como las instituciones objeto de estudio realizaron el pertinente proceso para la construcción de los Sistemas Instituciones de Evaluación.
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De igual modo el objetivo de las preguntas acerca del proceso de implementación y repercusiones abordan los aspectos sobre la sistematización y desarrollo del decreto, aquí se enfatizan las diferentes procesos y efectos que genero este decreto en cada una de las instituciones.
3.3.2 El contenido de la entrevista.
¿Para usted que es la evaluación del aprendizaje de los estudiantes? ¿Cuál es el objetivo principal de evaluar en la escuela?
¿Qué es un criterio de evaluación? ¿Qué es un criterio de promoción?
¿Cuáles aspectos se deben tener en cuenta a la hora de realizar una evaluación?
¿Conoce el decreto 1290 y como van en ese proceso? ¿Para usted que es el sistema de evaluación?
¿Cómo se compara el antiguo Sistema de Evaluación con el nuevo? ¿Qué hizo la institución para desarrollar el nuevo decreto?
¿Cuál cree que fue el punto más importante que tuvieron en cuenta al momento de la creación del sistema?
¿Qué aspectos tuvieron en cuenta para la construcción del sistema? ¿En cuánto tiempo fue construido el nuevo sistema?
¿Qué estrategia de valoración tuvieron en cuenta para medir el desempeño de los estudiantes?
¿Cómo fue la participación de los estudiantes en la construcción del Sistema Institucional de Evaluación?
¿Cuáles fueron sus aportes para la construcción del sistema? ¿Qué escala de valoración está utilizando la institución?
¿Qué cambios reales ha introducido el Sistema Institucional de evaluación?
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¿Cree usted que la implementación de este nuevo sistema mejorara la calidad de la educación?
¿Por medio de que realizaron la socialización del decreto?
¿Cree usted que el Sistema Institucional de Evaluación esta acoplado al contexto sociocultural y económico de la región?
3.3.3Implementación
Para la realización de esta entrevista fueron seleccionadas 7 personas de cada institución, el proceso fue realizado durante ocho meses donde participo rector, debido a que él representa la máxima autoridad de la institución, los docentes porque ellos son los encargados a través de sus prácticas pedagógicas de la formación integral de los estudiantes y los estudiantes porque son los protagonista de este proceso, para construir conocimientos significativos a partir de las enunciaciones explicadas por los docentes. Estas entrevistas fueron aplicadas de una manera individual.
Dentro de este proceso surgieron diferentes situaciones que no permitieron un avance adecuado, debido a que en muchas de ocasiones los docentes no atendían, porque sentían temor a que se cuestionara su trabajo, pero también el orden público afecto en algunas ocasiones nuestra labor puesto que algunas instituciones fueron cerradas. Estas entrevistas fueron realizadas en un periodo aproximado de cuatro meses.
La entrevista diseñada para este estudio es de tipo semi-estructurada, esdecir aquella en la que, como su propio nombre indica, el entrevistador despliega una estrategia mixta, alternando preguntas estructuradas y con preguntas espontáneas.
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3.3.4 Resultados y análisis de las entrevistas
Para el análisis de las entrevistas de acuerdo al marco teórico propuesto se presentan los resultados según la agrupación de las preguntas descritas antes para proceder a este análisis.
Estos resultados se sintetizan en los cuadros siguientes, en los cuales se organiza la información de acuerdo a las instituciones participantes: EscipiónJaramillo, Núcleo escolar Rural y Jorge Eliecer Gaitán, de acuerdo a los actores (rectores, coordinadores y docentes).
SOBRE EL CONCEPTO DE EVALUACIÓN
¿Para usted qué es el Sistema Institucional de Evaluación?
¿Para usted qué es la evaluación del aprendizaje de los estudiantes?
¿Qué es un criterio de Evaluación?
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¿Para usted que es la Evaluación del aprendizaje de los estudiantes?