tipos de discursos para intercambiar información sobre su cotidianidad.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿De qué manera realizo descripciones y explicaciones coherentes y pertinentes, que me permitan identificar y caracterizar los momentos y las manifestaciones literarias y artísticas como bienes sociales y culturales del contexto latinoamericano?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Valora las manifestaciones del lenguaje no verbal (artísticas y literarias) como bienes sociales y culturales del contexto latinoamericano y pone en práctica el discurso oral para establecer acuerdos a partir de sus argumentos y los de su interlocutor.
Valoración del resumen como una estrategia de estudio. SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Aplica diferentes estrategias para la búsqueda, la organización, el almacenamiento y la recuperación de información que permitan acercarse al conocimiento y
proceso de indagación, necesarios para la apropiación de la lengua.
.Escribe en distintos formatos utilizando el lenguaje y la estructura adecuados al propósito
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Identifica y caracteriza las estrategias de coherencia, cohesión, pertinencia e intencionalidad de los textos que articulan los principales momentos de la literatura latinoamericana según sus particularidades y las argumenta a través de lecturas, descripciones y explicaciones.
Reconoce las principales relaciones semánticas que se dan entre las palabras: sinonimia, homonimia, hiponimia, homonimia, entre otras.
Identifica las características y estructura de los textos explicativos, instrucciones, expositivos y descriptivos
Grado: Noveno
Objetivo del grado: Analizar tipologías textuales y utilizar el léxico correcto para describir, narrar, justificar y explicar diferentes hechos de su vida socio cultural y académico.
PERIODO 1 COMPETENCIA:
Competencia gramatical o sintáctica:
Reconocer las categorías gramaticales en un texto, específicamente el sustantivo y las clases de sustantivos. Competencia textual:
Identificar el tipo de texto propuesto como: descriptivo y narrativo. Además de entender la micro y macro estructura de éste. Competencia semántica:
Reconocer el significado de las palabras en un texto, realizando precisión semántica teniendo presente el contexto. Competencia pragmática o socio – cultural.
Analizar los textos propuestas de forma global, sin olvidar las intenciones del autor y argumentar su punto de vista frente a lo leído. Competencia poética:
Identificar en narraciones mitológicas hechos socio-culturales que intervengan en su entorno. Competencia literaria:
Reconocer corrientes literarias tales como: el boom latinoamericano y sus principales exponentes. [j65]
EJE:
Producción textual
Apropiación de estructuras narrativas presentes en el texto y su contexto (competencia textual ycompetencia gramatical o sintáctica)[j66]
Textos de descriptivos Textos narrativos.
Comprende e interpreta textos
Análisis y corrección oral y escrita a partir de la letra de canciones.(Competencia pragmática o socio – cultural). Realización de paralelos de intertextualidad entre diversas tipologías textuales
Niveles de lectura: literal, inferencial, analógico. Plan lector
Literatura
Identificación de los elementos presentes en textos latinoamericanos narrativos y poéticos dentro del marco de la música(Competencia literaria)
Literatura latinoamericana y su contexto dentro de la literatura universal Tablas y diagramas de procesamiento textual
Boom latinoamericano. Mitología egipcia y griega. Fobias y filias.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Identificación los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo (Competencia gramatical o sintáctica) Ideología y medios de comunicación.
Ética de la comunicación
comunicativa.(Competencia gramatical o sintáctica ycompetencia pragmática o socio – cultural). Texto, contexto y significación.
Uso del diccionario. Sinónimos y Antónimos. Precisión semántica. ENUNCIADO GENERAL:
Analizar tipologías textuales y utilizar el léxico correcto para describir, narrar, justificar y explicar diferentes hechos de su vida socio cultural y académico.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿De qué manera mi expresión oral y escrita me permite interactuar con la literatura latinoamericana en contextos reales?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Muestra disposición y capacidad de escucha para los compromisos académicos.
Tiene una actitud de respeto y escucha en la clase. SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Diferencio y produzco con claridad coherencia textos orales y escritos de tipo narrativo y descriptivo.
Elabora textos escritos con coherencia y cohesión, haciendo uso de las normas enseñadas.
[j67]
Relaciona su interpretación de una obra literaria con las visiones de mundo vigentes en una época y/o movimiento literario.
Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los textos mitológicos que lee y expresa sus interpretaciones sobre el mismo
PERIODO 2 COMPETENCIA:
Competencia gramatical o sintáctica:
Reconocer las categorías gramaticales en un texto, específicamente el adjetivo y las clases de adjetivo. Competencia textual:
Identificar el tipo de texto argumentativo. Además de entender la micro y macro estructura de éste. Competencia semántica:
Reconocer el significado de las palabras en un texto, realizando precisión semántica teniendo presente el contexto. Competencia pragmática o socio – cultural.
Competencia poética:
Identificar en narraciones mitológicas hechos socio-culturales que intervengan en su entorno. Competencia literaria:
Reconocer corrientes literarias (el boom latinoamericana, literatura universal) y sus principales exponentes. [j68]
EJE:
Producción textual
Análisis y corrección oral y escrita a partir de la letra de canciones.
Realización de paralelos de intertextualidad entre diversas tipologías textuales(competencia textual ycompetencia gramatical o sintáctica) Elementos de la narración
Mitología Azteca Maya Uso del diccionario
Categorías gramaticales: el adjetivo Precisión semántica
Sinónimos y Antónimos Comprende e interpreta textos
Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y el contexto en relación con la temática tratada y plantea su posición sobre la misma(Competencia pragmática o socio – cultural).
(Competencia pragmática o socio – cultural). Estrategias narrativas
Figuras literarias Literatura
literaria)
Obras literarias
Producciones audiovisualesCinematográficas Plan lector
Ética de la comunicación
Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa(Competencia gramatical o sintáctica)
El debate y sus componentes Debates
Estructura del debate
Propósito de los interlocutores ENUNCIADO GENERAL:
Analizar tipologías textuales y utilizar el léxico correcto para describir, narrar, justificar y explicar diferentes hechos de su vida socio cultural y académico.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿De qué forma puedo interactuar con mis pareas académicos, en relación con mis argumentos, ideas y puntos de vistavitas?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Muestra disposición y capacidad de escucha para los compromisos académicos.
SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Analiza las características de la voz de sus interlocutores con el propósito de comprender el tono del discurso: ironía, agresividad, etc.
Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y el contexto en relación con la temática tratada y plantea su posición sobre la misma.
Participa en procesos de oratoria SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Respeta los diferentes puntos de vista de sus compañeros y los turnos para tomar la palabra, en los debates en los que participa.[j69]
Reconoce las posiciones de sus compañeros en un debate, a partir de la comparación entre lo que escucha y lo que piensa en torno a un tema.
Comprende la estructura o la organización del debate a fin de garantizar la participación de distintas voces con posiciones contrarias
COMPETENCIA:
Competencia gramatical o sintáctica:
Reconocer las categorías gramaticales en un texto, específicamente el adverbio y clases de adverbios. Competencia textual:
Identificar en el texto de opinión la macro y micro estructura. Competencia semántica:
Reconocer el significado de las palabras en un texto, realizando precisión semántica teniendo presente el contexto. Competencia pragmática o socio – cultural.
Analizar los textos propuestas de forma global, sin olvidar las intenciones del autor y argumentar su punto de vista frente a lo leído. Competencia poética:
Identificar en un texto las figuras literarias y cómo puedo hacer uso de ellas en mi contexto. Competencia literaria:
Analizar el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.[j70]
EJE:
Producción textual
Apropiación de estructuras narrativas presentes en el texto musical para la producción y representación de pequeños vídeos musicales (Competencia textual)
La pronunciación:
Elementos gramaticales y ortográficos Uso del diccionario
Figuras literarias
Categorías gramaticales: El adverbio Comprende e interpreta textos
Análisis y corrección oral y escrita a partir de la letra de canciones.
Realización de paralelos de intertextualidad entre diversas tipologías textuales( Competencia semántica) El texto argumentativo
Textos orales
Estrategias para exponer argumentos Textos verbales y no verbales
Planes textuales Literatura
Identificación de los elementos presentes en textos latinoamericanos narrativos y poéticos dentro del marco de la música(Competencia literariay competencia poética)
Plan lector
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos
Identificación los diversos medios de comunicación masiva con los que interactúo en la conversación(Competencia gramatical o sintáctica) ENUNCIADO GENERAL:
Analizar tipologías textuales y utilizar el léxico correcto para describir, narrar, justificar y explicar diferentes hechos de su vida socio cultural y académico.
¿Cómo me acerco al lenguaje de manera significativa para expresar mis ideas con claridad?
¿Qué elementos debo tener en cuenta para estructurar un texto argumentativo que permita expresar mis ideas?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Muestra disposición y capacidad de escucha para los compromisos académicos.
Tiene una actitud de respeto y escucha en la clase SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Escribe textos cortos de opinión atendiendo a un orden lógico de introducción argumento y conclusión
Argumenta las posturas sugerencias que plantea, en el
momento de proponer alternativas para resolver un problema. Explica el significado de los conceptos que utiliza en sus
opiniones y realiza una síntesis de las ideas más relevantes de su intervención
Evalúa el rol que debe cumplir como enunciador de un texto, según el propósito elegido y la situación
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Comprendo el sentido global de los textos que leo atendiendo a los diferentes niveles de lectura
Evalúa el seguimiento de un plan textual y el uso adecuado de elementos gramaticales y ortográficos en los textos que escribe.
Nivel: Media académica
Objetivo del nivel: La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo.
Ciclo: Ciclo 5 de 10° y 11°
Objetivo del ciclo: Evidenciar una actitud crítica para argumentar puntos de vista relacionados con su contexto socio cultural a través de desarrollo de sus habilidades comunicativas.
Grado: Décimo
Objetivo del grado: Identificar a través de la literatura universal la macro estructura de un texto para interpretar discursos literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de sus realidades.
PERIODO 1 COMPETENCIA:
Competencia gramatical o sintáctica:
Reconocer las categorías gramaticales en un texto, específicamente el adverbio y clases de adverbios. Competencia textual:
Producir guiones para textos audiovisuales, donde caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.
Competencia semántica:
Reconocer el significado de las palabras en un texto, realizando precisión semántica teniendo presente el contexto. Competencia pragmática o socio – cultural.
Competencia poética:
Expresa de manera coherente y respetuosa sus posicionamientos frente a un texto o situación comunicativa cuando participa en espacios de discusión.
Competencia literaria:
Comprender la influencia de las épocas en la estructura y configuración de los géneros literarios. [j71]
EJE:
Producción textual
Construye textos verbales y no verbales, donde demuestra un amplio conocimiento tanto del tema elegido como de las relaciones de significado y de sentido a nivel local y global. (competencia gramatical o sintáctica y competencia textual)
Mitología Maya y azteca.
Categorías gramaticales: el sustantivo. Fobias y filias.
Figuras Literarias Sinónimos y Antónimos Uso del diccionario. Comprende e interpreta textos
Análisis y corrección oral y escrita a partir de la letra de canciones.
Realización de paralelos de intertextualidad entre diversas tipologías textuales(competencia pragmática o socio – cultural) Niveles de lectura: literal, inferencial, analógico
Literatura
( Competencia literaria) Literatura Universal Literatura española Plan lector.
Ética de la comunicación
Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa (competencia poética)
Texto y contexto
Proyecto de aula y gestualidad. Habilidades comunicativas. ENUNCIADO GENERAL:
Identificar a través de la literatura universal la macro estructura de un texto para interpretar discursos literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de sus realidades.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿De qué manera mi expresión oral y escrita me permite interactuar con la literatura universal en contextos reales?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Muestra disposición y capacidad de escucha para los compromisos académicos.
Tiene una actitud de respeto y escucha en la clase SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
que lee y los relaciona con expresiones artísticas.
Reconoce las diferencias formales entre las obras literarias y las artes plásticas o visuales.[j72]
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso
Amplía su visión de las corrientes literarias mediante el conocimiento de las manifestaciones artísticas de una época determinada.
PERIODO 2 COMPETENCIA:
Competencia gramatical o sintáctica:
Reconocer las categorías gramaticales en un texto, específicamente el adjetivo y clases de adjetivos. Competencia textual:
Producir guiones para textos audiovisuales, donde caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.
Competencia semántica:
Reconocer el significado de las palabras en un texto, realizando precisión semántica teniendo presente el contexto. Competencia pragmática o socio – cultural.
Competencia poética:
Expresa de manera coherente y respetuosa sus posicionamientos frente a un texto o situación comunicativa cuando participa en espacios de discusión.
Competencia literaria:
Comprender la influencia de las épocas en la estructura y configuración de los géneros literarios. [j73]
EJE:
Producción textual
Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa.
Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual(competencia textual y competencia pragmática o socio – cultural).
el texto argumentativo Tipos de textos La noticia
Uso del diccionario
Categorías gramaticales: el adjetivo Mitología.
Comprende e interpreta textos
Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído (competencia poética)
Plan lector. Literatura
Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales(competencia literaria) Corrientes literarias
Expresiones artísticas Ética de la comunicación
Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa (competencia semántica y competencia pragmática o socio – cultural).
Discursos orales. ENUNCIADO GENERAL:
Identificar a través de la literatura universal la macro estructura de un texto para interpretar discursos literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de sus realidades.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEÑO
¿Cuál es el papel que cumple la interpretación textual y la argumentación en la formación de seres críticos y creativos?
SABER SER (ACTITUDINAL)
compromisos académicos.
Tiene una actitud de respeto y escucha en la clase SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Escribe ensayos en los que desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las defiende.
Utiliza diferentes estrategias de planeación, revisión y edición en la elaboración de un texto académico.
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Demuestra apropiación en el dominio del tema al explicar el significado de los conceptos clave que utiliza en sus opiniones.[j74]
Construye un texto para ser leído en voz alta, como una relatoría, teniendo en cuenta la progresión temática y el uso de diversos tipos de argumentos.[j75]
PERIODO 3 COMPETENCIA:
Competencia gramatical o sintáctica:
Reconocer las categorías gramaticales en un texto. Competencia textual:
Producir guiones para textos audiovisuales, donde caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.
Competencia semántica:
Reconocer el significado de las palabras en un texto, realizando precisión semántica teniendo presente el contexto. Competencia pragmática o socio – cultural.
Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso. Competencia poética:
Expresa de manera coherente y respetuosa sus posicionamientos frente a un texto o situación comunicativa cuando participa en espacios de discusión.
Competencia literaria:
Comprender la influencia de las épocas en la estructura y configuración de los géneros literarios. [j76]
EJE:
Producción textual
textual).
Texto expositivo Uso del diccionario. Coherencia y Cohesión Relatorías
Comprende e interpreta textos
Análisis y corrección oral y escrita a partir de la letra de canciones.
Realización de paralelos de intertextualidad entre diversas tipologías textuales( competencia textual) Texto expositivo
Literatura
Identificación de los elementos presentes en textos latinoamericanos narrativos y poéticos dentro del marco de la música(competencia pragmática o socio – cultural y competencia literaria)
Literatura de vanguardia y la oratoria. Plan lector.
Ética de la comunicación
Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa(Competencia semántica)
Entrevistas
ENUNCIADO GENERAL:
Identificar a través de la literatura universal la macro estructura de un texto para interpretar discursos literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de sus realidades.
¿Por qué el ser humano necesita la literatura de vanguardia para expresar sus ideas y pensamientos adecuados al contexto y situaciones comunicativas reales?
SABER SER (ACTITUDINAL)
Muestra disposición y capacidad de escucha para los compromisos académicos.
Tiene una actitud de respeto y escucha en la clase SABER HACER (PROCEDIMENTAL)
Deduce referentes sociales, culturales o ideológicos presentes en las voces que hablan en el texto y argumenta su posición al respecto
Reconoce las diferencias formales entre las obras literarias y las artes plásticas o visuales[j77]
SABER CONOCER (CONCEPTUALES)
Determina las principales características de los textos literarios que lee y los relaciona con expresiones artísticas.
comprende las diferencias formales entre las obras literarias y las artes plásticas o visuales
Objetivo del grado: Hacer uso de las habilidades comunicativas para producir e interpretar literatura y textos crítico-argumentativos, verbales y no verbales.
PERIODO 1 COMPETENCIA:
Competencia gramatical o sintáctica:
Reconocer las categorías gramaticales en un texto. Competencia textual:
Producir guiones para textos audiovisuales, donde caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros, del mundo contemporáneo.
Competencia semántica:
Reconocer el significado de las palabras en un texto, realizando precisión semántica teniendo presente el contexto. Competencia pragmática o socio – cultural.
Comprende diferentes tipos de argumentos presentes en un discurso. Competencia poética:
Expresa de manera coherente y respetuosa sus posicionamientos frente a un texto o situación comunicativa cuando participa en espacios de discusión.
Competencia literaria:
Comprender la influencia de las épocas en la estructura y configuración de los géneros literarios. [j78]
Producción textual
Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor.
Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo.(competencia textual y competencia gramatical o sintáctica)
Produce trabajos académicos con las normas APA. Tipología textual.
Uso del diccionario Coherencia y Cohesión Conectores.
Sinónimos y antónimos Fobias y filias.
Comprende e interpreta textos
Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos, (competencia textual,competencia semántica y competencia pragmática o socio – cultural).
Plan lector
Niveles de lectura: literal, inferencial, analógico
Literatura
Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas (competencia literaria).
Literatura universal: (Novela) Literatura universal.
Plan lector
Ética de la comunicación
Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso de comunicación: interlocutores, código, canal, texto y situación