TEMPORALIZACIÓN:
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TALLER DE PRENSA
OBJETIVOS:
- Mostrar la vocación periodística
- Educar en la importancia de los medios de comunicación y la realidad social que aportan - Estimular el uso correcto del idioma con ampliación del léxico y recursos literarios,
siempre a través de la redacción de noticias y la lectura.
- Aprovechar la destreza con las redes sociales para animar a la lectura de periódicos o espacios de noticias.
- Crear una página web para publicar las noticias que generen los alumnos.
CONTENIDOS:
Secundaria:
- ¿Qué son los medios de comunicación? Prensa escrita, radio y televisión y la era digital como actualidad.
- Poner ejemplo de un periódico en papel, con el mismo delante; una página web de noticias: 11500elpuerto.es y otro periódico que está emergiendo, El Independiente de Cádiz, como posible salida al periodismo escrito, que no está muerto.
- Buscar y mostrar una estructura adecuada del medio digital, aunque es pronto porque no hay mucho escrito al respecto. Siempre unido a las redes sociales. Fase del community manager
- Periodista/community manager - Lenguaje periodístico/redacción
- Géneros periodísticos (los más importantes) 1. noticia
2. reportaje 3. entrevista Bachillerato:
- ¿Qué son los medios de comunicación? Prensa escrita, radio y televisión y la era digital como actualidad.
- Poner ejemplo de un periódico en papel, con el mismo delante; una página web de noticias, 11500elpuerto.es y otro periódico que está emergiendo, El Independiente de Cádiz, como posible salida al periodismo escrito, que no está muerto.
- Periodista/community manager.
- Repaso por el momento actual, cómo cambia el trabajo, la forma de buscar noticias y encontrarlas, panorama, labor del periodista, pérdida del fotógrafo en detrimento del periodista todoterreno. Y la posibilidad de que el ciudadano se convierta en una fuente de información, del hilo del que tirar, que provoca el punto de partida de la investigación y la creación de la noticia, que se puede ir transformando hasta ser la final. Gracias a Internet y las redes sociales se consigue.
- Géneros periodísticos. Importante también en la era digital. Desgranar los más importantes dentro de los dos grupos: informativo y opinión. De pasada el interpretativo: mezcla de lo dos.
- Redacción/lenguaje
- Panorama local/provincial de los medios de comunicación. - ¿Qué es una empresa periodística? Intereses, labor...
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DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Clases teórico/prácticas de 50 minutos con participación del alumno en las actividades propuestas.
En colaboración con 11500elpuerto.es se hará una página web de noticias o blog, adecuado al medio escolar, para que puedan ver publicadas sus noticias, que se irán trabajando en clase y en casa. Tendrán que ser supervisadas por las personas que imparten el taller, los profesores y técnicos del área de Educación. Objetivos: que busquen, dentro de las aulas, distintos temas, de actualidad o no (reivindicaciones, necesidades, actividades, fiestas, problemáticas, acoso escolar, visitas oficiales, excursiones, críticas, alabanzas...) para poder hacer distintas noticias de distintos géneros periodísticos. E incluso aplicar a sus centros y sus experiencias personales las leyes, noticias, etc que se suceden a nivel provincial, autonómico y nacional, siempre con criterios de investigación y rigurosidad periodística.
Se necesita la colaboración del profesorado para las entrevistas, fotos, recabar información, etc.
Este medio digital podría continuar con el nombre de la anterior publicación en papel EL PLUMIER DIGITAL, donde se mostraría, con fotos y texto, los trabajos que se les vayan pidiendo a los alumnos, que tienen que ser supervisados antes. Lo positivo del medio digital es que ofrece la posibilidad de que la actualización sea más rápida y continua.
PARTICIPANTES:
3º, 4º de ESO y 1º de Bachillerato.
TEMPORALIZACIÓN:
- 20 horas por taller/clase - 15 ó 20 alumnos por taller.
- El día y la hora se cierra por el centro (uno por semana), por lo que se alargaría a 4 ó 5 meses.
- Edición de un PLUMIER DIGITAL TRIMESTRAL.
MATERIALES:
- Aula de informática
- Fotocopias (que las pondría el centro) - Diapositivas
- Internet
- Dos comunicadoras
en
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THE JARAMAGOS BAND Y LAS MATEMÁTICAS
Tipo de Espectáculo: Teatral. SINOPSIS:
Desde el instante en que nos despertamos, hasta que nos vamos a dormir, convivimos con las matemáticas. A veces, de una manera consciente, y otras, la inmensa mayoría, sin que apenas lo percibamos. Desde el amanecer de los tiempos, el hombre las ha necesitado para conocer cuánto poseía, a qué distancia se encontraba tal o cual lugar o cuándo llegarían las estaciones, y con ellas, el buen o mal tiempo. Hoy en día las encontramos por doquier; en la música, la arquitectura, la navegación (marítima o espacial), la informática, etc., etc., etc. Pero, ¿por qué son tan importantes? En este divertido espectáculo musical procuraremos despejar la incógnita.
OBJETIVO:
Acercar el mundo de las matemáticas al alumnado de un modo ameno y divertido, incidiendo en la relevancia que para la evolución del conocimiento ha tenido a lo largo de la historia.
CONTENIDO:
Las matemáticas como disciplina del conocimiento y su importancia para comprender el desarrollo del saber humano. Original de TRAS EL TRAPO TEATRO
DIRIGIDO A:
Alumnos de 3º a 6º de primaria. Grupos de 100 alumnos por centro o agrupados. A ser posible dos espectáculos por día.
LUGAR:
A concretar. Preferentemente en el centro. Dos sesiones matinales en horario lectivo (10:00 y 12:00 horas)
TEMPORALIZACIÓN:
Espectáculo de unos 50 minutos de duración.
COSTE:
2 € por alumno. FICHA ARTÍSTICA Y TÉCNICA:
- Interpretado por: María Duarte, Javier Padilla e Ismael Colón. - Escrito por: Javier Padilla y María Duarte.
- Música original: Javier Padilla e Ismael Colón. - Dirección: María Duarte.