Y ENTRENAMIENTO PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO VISUAL EN EDAD ESCOLAR
RECURSOS E INFRAESTRUCTURA REQUERIDOS A LOS CENTROS DE ENSEÑANZA:
Proyector de audiovisuales y ordenador. Educación
DESTINATARIOS:
Alumnos de 6º Enseñanza Primaria y Secundaria de 2º a 4º ESO
TEMPORALIZACIÓN:
- Los talleres se impartirán en sesiones de 1 hora por clase.
- Se desarrollarán durante los meses escolares y un taller por semana debido a que las/os monitoras/as no disponen de todos los días de la semana, preferentemente en horario de mañana, y para un máximo de 25 alumnos por taller y un mínimo de 10 alumnos.
COSTE:
El coste del taller será de 2 € por alumno incluyendo el libro, la recogida del libro es opcional para el alumno, en tal caso el coste del taller sería de 1 €.
-‐ ca
Concejalía de Educación
77
TALLER DE BUENOS MODALES
INTRODUCCIÓN:
. Las sociedades, a través de los años y como parte de su desarrollo, van estableciendo una serie de valores, actitudes, hábitos y formas de comportarse a las cuales sus miembros se sujetan, a pesar de no estar escritas o incorporadas a leyes o reglamentos de obligado cumplimiento.
Es únicamente la sociedad, la que aprobará o reprobará dichas actitudes y conductas.
Estas normas se derivan de las costumbres y de los buenos modales, los cuales son aceptados por los pueblos tan o más aún que las leyes, a pesar de que estas normas no están escritas en ningún lugar y nadie nos impondrá un castigo por no seguirlas.
. Estas buenas costumbres se aprenden desde pequeños y son universalmente aceptadas. Es necesario entonces que se entienda la trascendental importancia que tiene la forma en que un individuo se comporta de acuerdo a las circunstancias que le rodean. Cada pueblo debe respetar sus costumbres y tradiciones y cumplir con las reglas de etiqueta y buenas costumbres que sus sociedades han determinado.
OBJETIVOS:
. Con este taller pretendemos dar unas reglas básicas de comportamiento que si bien para algunos alumnos le serviría de recordatorio porque en su ambiente familiar ya reciben este tipo de instrucción, para otros sería una primera toma de contacto con los buenos modales.
. La sociedad actual está relegando a un segundo plano el que un niño sea educado, se valora más que tenga conocimientos en materias escolares y que saque buenas notas, cuando para una completa formación como persona y una adaptación e integración social, se necesitan ambas cosas.
. En definitiva, se trata que el niño conozca cuales son las bases de la convivencia y reflexione sobre ellas, que sea consciente de la necesidad de que los seres humanos nos sepamos relacionar, que sienta que pertenece a una sociedad que tenemos el deber de construir entre todos, que respete a las personas, a los objetos y a sí mismo y que ponga en práctica otros muchos hábitos que favorezcan la tolerancia y la convivencia.
CONTENIDOS:
. Higiene y arreglo personal:
Como en tantas cosas, la presentación exterior puede ser exponente de las actitudes interiores de la persona. Tener buen nivel de higiene supone cierta atención y dedicación, el abandono conduce a todo lo contrario.
- Cepillo de dientes o la seda son para usarlos. - Manos y uñas limpias.
-‐ cs
Concejalía de Educación
- La ropa se deja colgada o doblada por la noche.
- El correcto porte exterior supone el control de los movimientos naturales: bostezar, toser, estornudar, sonarse la nariz... con discreción.
. En la mesa:
Comer no es solo una actividad biológica, es también algo social, cultural. La comida es
un momento esencial en que de algún modo se manifiestan actitudes esenciales ante la vida...
- Si procede, ayudar a poner la mesa. - Manos lavadas y peinados.
- Postura erguida. Son los cubiertos los que tienen que ir a la boca y no la boca a los cubiertos; Los codos fuera de la mesa.
- Comentar lo buena que está la comida, valorar la dedicación de quien la ha hecho.
- La servilleta está para usarla.
- Evitar la elección de lo más apetitoso por norma, los demás también cuentan.
- Con el tenedor también se pueden cortar alimentos blandos, tales como tortillas, croquetas, etc...
- No se debe gesticular con los cubiertos en la mano.
- Al terminar un plato se dejan los cubiertos juntos y paralelos en el plato. - Al cortar se pincha el trocito que se va a separar y luego se corta con el
cuchillo. No es correcto trocear toda la comida. - No se debe llevar el cuchillo a la boca.
- Hay frutas como la mandarina y el plátano que se toman con la mano sin necesidad de cuchillo y tenedor.
- Ha de evitarse juguetear con los cubiertos y hacer ruido con ellos, golpeando el plato, el vaso, la mesa, etc.
- Al tomar comidas caldosas se debe evitar sorber con la cuchara; hay que procurar no llenarla demasiado para evitar salpicaduras.
- Beber con naturalidad y moderación, sin fruición. - En la comida se conversa pero no con la boca llena. - Al masticar es más agradable tener los labios cerrados.
- Al pedir la sal, el pan, etc., acordarse de: “Por favor” y “Gracias”. - Y por supuesto, es muy bueno ayudar a recoger la mesa. . Lugares públicos y medios de transporte:
Respetar los bienes de la sociedad y mostrar que no todos somos iguales y que hay que
ayudar a los necesitados.
- Ceder el paso o el asiento a las personas mayores, embarazadas o personas con problemas físicos.
- Cuidar el entorno, los árboles, jardines, bancos, columpios, etc. son para todos, hay que respetarlos.
- Usar un tono moderado de voz.
- Guardar turno en las colas, bien para subir al autobús o para entrar en alguna atracción.
- Moverse con cuidado en las aglomeraciones. - Silencio en el cine, teatro, etc.
-‐ cc
Concejalía de Educación
. Tiempo libre:
Quizá resulte más fácil observar unas pautas de comportamiento educado en los
momentos “reglados”; colegios, actividades sociales, etc. Pero como el ideal es conseguir que toda actuación personal sea conforme a la dignidad de la persona, también conviene que nos ocupemos algo de esos momentos de libre disposición que escapa a lo establecido.
- Las situaciones más cómodas no tienen porqué significar rienda suelta. - Al jugar hay que respetar las reglas del juego, no “todo vale”.
- No conviene abusar de los juegos electrónicos individuales. - Los juguetes se recogen al terminar.
- En el deporte se debe respetar al entrenador y al árbitro.
- En los deportes colectivos se tiene en cuenta a los demás (pasar el balón). - En el juego y en el deporte hay que saber perder y saber ganar.
- Saber jugar compartiendo alegría.
. Convivencia en el hogar:
El primer ámbito de socialización de un niño es su familia. Y cuando es mayor, es el
ámbito más importante. Fomentar la comprensión, el diálogo, la sinceridad y el orden.
- Saludar al llegar o salir de casa.
- Acompañar las puertas con las manos para evitar portazos. - Dejar la mochila del colegio en su sitio.
- Colgar o colocar la ropa de abrigo al regresar.
- Respetar posibles horarios diferentes de bebés, ancianos, o personas especialmente necesitadas de descanso.
- Pensar que otros pueden necesitar el cuarto de baño. - Dejar los objetos en su sitio.
- Anotar los recados telefónicos. (Como contestar al teléfono). - Utilizar un tono moderado de voz.
- Utilizar la palabra mágicas: Por favor, gracias. - En público solo decir lo positivo.
- Respetar la propiedad privada. - Prestar las cosas.
- Las personas son mucho más importantes que las cosas. - Atender bien a los ancianos.
- Que los amigos quieran venir a casa.
- Ante una puerta cerrada se golpea con los nudillos para saber si se puede pasar.
. Relaciones sociales:
Lógicamente los niños van paulatinamente abriendo sus horizontes, aumentando el número y calidad de sus conexiones con el resto de la sociedad...
- Con los vecinos:
• Saludar
• Ceder el paso en las puertas
-‐ co
Concejalía de Educación
- Con las visitas:
• Saludar.
• Contestar educadamente a las preguntas
• Los refrescos, aperitivos, etc. son básicamente para los que han venido a vernos.
• Agradecer algún posible regalo.
- En el colegio:
• La importancia de escuchar. • No pelearse.
• No querer mandar siempre. • No gritar.
• Ayudar a los que estén solos.
• Respeto a los profesores y compañeros. • Orden y limpieza.
METODOLOGÍA:
Activa y participativa, enfatizando la reflexión, el debate, favoreciendo el intercambio de ideas y experiencias.
Toma de conciencia con el tema que se trata.
DESTINATARIOS:
Alumnos de 6º primaria.
TEMPORALIZACIÓN: