Desde el aula el docente implementa diferentes maneras de llegar al estudiante y
motivarlo a aprender, pero es evidente que de acuerdo a la experiencia es mucho más
llamativo para ellos aprender cuando se usan herramientas diferentes al tablero y el
marcador o cuando el docente copia textualmente de un libro y no permite que el estudiante
indague sobre el tema o interactúe para que el mismo pueda llegar al conocimiento, por
eso la necesidad de preocuparnos por mejorar, por innovar, con el fin de que los
estudiantes puedan aprender y motivarse para realizar actividades como las que ellos
practican a diario por ejemplo participación en las redes sociales, crear un blog, una página
web donde ellos interactúen con otras personas e intercambien conocimientos..
Para Peña “existe un sin número de estrategias que pueden ser utilizadas en las
aulas; pero las más adecuadas en este caso son: la de recuperación de aprendizajes
61 proporciona la multimedia son las más usadas por los estudiantes para llegar al
conocimientos así mismo existen maneras como los juegos , la elaboración de mapas
conceptuales, presentaciones en prezi , blogs, los foros y wikis que funcionan como
recursos para solucionar los interrogantes de los estudiantes y llegar al conocimiento de la
educación ambiental lo relevante es hacer uso de ellas y que los docentes actualicen las
estrategias pedagógicas, fomentemos el uso de las TIC, incluso si se realiza en trabajo
colaborativo puede ser más interesante y productivo para ellos.
De acuerdo a la Unesco “la Educación Ambiental es un proceso que ayuda a desarrollar
las habilidades y actitudes necesarias para comprender las relaciones entre los seres humanos,
sus culturas y el mundo biofísico”. (1997, p.4). En el aula el profundizar en temas como la
relación de los seres vivos y el entorno se ha vuelto inminente, en temas como el estudio de los
ecosistemas se explican los roles o nichos de cada uno de los seres vivos en una comunidad,
así como el espacio geográfico donde vivimos, el objetivo es estimular el aprendizaje del
estudiante y fomentar su conciencia frente a las situaciones ambientales del planeta tierra.
En este sentido los docentes pueden valerse de juegos, videos, plataformas de ambientes
virtuales de aprendizaje para acercarse al estudiante de una manera atractiva. En la propuesta
de este trabajo de grado se usan el EVA y el ATE como estrategia para aprender Educación
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6 Diseño metodológico
Teniendo en cuenta que la presente investigación surge de un interés por implementar las
tecnologías de la información y la comunicación a través de la enseñanza de la educación
ambiental se seleccionó como enfoque de este trabajo el modelo de investigación cualitativa.
El cual permite hacer una observación rigurosa a partir de la descripción de contexto y la
interpretación de este a través de las categorías seleccionadas en el apartado del marco
teórico. Cabe anotar que este enfoque se centra en el análisis de los fenómenos sociales y ha
sido muy utilizado en los estudios educativos, ya que permite ver el impacto de lo trabajado
al interior del aula y fuera de ella. Esto en coherencia con los postulados de la Escuela de
Frankfurt, la cual se centra en la observación de lo social, a partir del conocimiento de las
causas de las inequidades y por ende de las formas en las que se pueden transformar las
realidades. La conexión de esta matriz epistemológica con la realidad social hace evidente, la
importancia del análisis de situaciones en las cuales la problemática ambiental y la educación
son parte del campo de las relaciones sociales y de la dinámica que está presente entre los
sujetos y el medio.
Sumado a lo anterior, el método permite comprender que el conocimiento tiene
relaciones con la "historia” y el "significado” de los fenómenos sociales. Para el caso que
atañe a esta investigación se observa que es necesario llamar la atención sobre el origen de
los problemas sociales en el área de la comuna de altos de Cazúca y comprender cómo esto
incide en la vida de los estudiantes y de la comunidad educativa. En este sentido, se busca a
través de un enfoque transformativo, que los estudiantes tengan sentido de pertenencia, por
su institución, que cuiden los recursos naturales y a su vez sean pregoneros de la importancia
63 estas razones la estrategia de investigación para este trabajo de grado es cualitativa ya que
permite la investigación del problema y además se complementa con el método de la Escuela
de Frankfurt.
Teniendo en cuenta lo anterior, se consideró que para la observación era necesario la
utilización de un grupo focal, en el cual participaron 12 niñas y 8 niños con los cuales se
trabajó la problemática ambiental en la que vive esta población, desde hace años y como ha
repercutido en la formación de la comunidad, la calidad de vida y el desarrollo de las
relaciones sociales. En un primer momento se realizó una encuesta sobre el problema
ambiental, para lo cual se seleccionaron variables cualitativas que determinan las principales
tendencias de respuestas y así conocer la opinión de los estudiantes comprobando aquí la
función de la investigación cualitativa que permite comprender el significado de los
fenómenos sociales. Posterior a este trabajo se realizaron acciones educativas enfocadas a la
sensibilización al diálogo sobre la realidad y el medio ambiente. Por último, se implementaron
la Eva y las Ate como estrategia de enseñanza