Estructura y recursos didácticos del curso

Después de haberse creado el curso, se incluyen los diferentes materiales seleccionados mediante la investigación, de esta manera se monta sobre el Moodle el curso “Fundamentos de la Televisión”, tal y como fue pensado para la realización de este trabajo. Para ello se debe de ir al Modo Edición de la plataforma y seleccionar los diferentes recursos y actividades para cada uno de los temas y listas desplegables que se configuraron.

Los recursos utilizados en este curso, para una mejor interacción y facilidades de estudio son: el Examen, la Wiki, el Glosario, la Tarea, el Taller, entro otros; de manera que propicien el interés de los estudiantes hacia el campo investigativo en estos últimos.

La actividad Cuestionario permite diseñar cuestionarios con diferentes tipos de preguntas como opción múltiple con única o varias respuestas, falso y verdadero, emparejamiento, tipo ensayo, entre otras. La evaluación con fines formativos busca recoger información acerca del desempeño del estudiante, al igual que evaluar el propio curso, la efectividad de sus estrategias didácticas y de los materiales utilizados y la intervención del docente [42]. El estudiante puede seleccionar por cuál examen desea empezar y este terminará cuando se contesten todas las preguntas. Todos los intentos son calificados automáticamente y los resultados son guardados en el libro de calificaciones.

Se le da al estudiante la oportunidad de corregir los errores cometidos en el examen accediendo nuevamente a la pregunta en la cual se equivocó para corregirla. En el anexo 4 se comprueba la funcionalidad de este recurso.

Por el alto grado de interés que despierta en los alumnos los temas relacionados a las nuevas tecnologías en la rama de la televisión, se conformó una Wiki (ver anexo 5), dedicada a las tecnologías LED, LCD y Plasma, donde los estudiantes podrán dar su aporte actualizando

los contenidos referentes a este tema y logrando que de esta manera el alumno se sienta partícipe del curso.

Dentro la asignatura Fundamentos de la Televisión se utilizan palabras que pueden resultar desconocidas para aquellos interesados en integrar el curso y no estén familiarizados con esta rama, por lo que se incluye un Glosario que de manera inicial tendrá los términos más frecuentes del tema. Este Glosario estará abierto para la incorporación de nuevos términos que posibiliten una mejor comprensión del curso. En el anexo 6 se observa el funcionamiento de este recurso.

La asignatura está dividida en cuatro temas principales como se mencionó anteriormente y cada uno de ellos está dedicado a los materiales docentes de la asignatura y a los recursos didácticos que el profesor desee incorporar para conseguir una mejor preparación de los integrantes del curso. En el anexo 7, 8, 9 y 10 se puede ver la organización de estos temas. Dentro de los recursos que se utilizan en cada una de estas secciones se encuentran los Foros (ver anexo 11), los laboratorios y los seminarios. Los alumnos deberán estregar sus informes a través del Moodle dentro de un plazo establecido por el docente del curso.

Una sección del curso estará dedicada a videos de interés para los estudiantes, en ellos se pueden encontrar temáticas que no se tratan con fortaleza en las clases presenciales, por lo que de esta manera se puede enriquecer el conocimiento de cada matriculado (ver anexo 12). En la sección de Bibliografía se encuentra la recopilación de los materiales docentes obtenidos durante la realización de este trabajo de investigación. La misma está dividida por temas, correspondientes a los de la asignatura Fundamentos de la Televisión (ver anexo 13). Esta recopilación es mucho más abarcadora que los temas tratados en el capítulo 2 y está pensada con el objetivo de facilitarle al estudiante el estudio de la asignatura, mediante la recopilación de materiales revisados por el docente.

Se estructuró además un tema dedicado a los documentos rectores de la asignatura como es el Programa Analítico (Ver anexo 14), para que tanto estudiantes como profesores puedan acceder a la información de estructuración de la asignatura.

3.5 Conclusiones del Capítulo.

Gracias a las características y las facilidades que brinda el Sistema de Gestión del Aprendizaje Moodle se conformó el curso “Fundamentos de la Televisión”, el cual quedó estructurado según el Programa Analítico. Se publicó la recopilación de materiales referidos a los contenidos de la asignatura. Los recursos utilizados contribuirán a la autogestión del aprendizaje de los estudiantes.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Conclusiones

En el presente trabajo se implementó el curso “Fundamentos de la Televisión” sobre el Sistema de Gestión del Aprendizaje “Moodle”. Durante su realización se arribó a las siguientes conclusiones:

 El montaje de la asignatura “Fundamentos de la Televisión” utilizando las TICs, en particular la plataforma Moodle, constituye un aporte al perfeccionamiento del Plan de Estudios D y al proceso de evaluación continua de la carrera, cumpliendo con las exigencias de la Educación Superior cubana.

 Las TICs representan en la actualidad un pilar fundamental en la educación, ya sea presencial, semipresencial o a distancia. El diseño de la asignatura “Fundamentos de la Televisión”, está planificado para que éstas apoyen la modalidad presencial en el Curso Regular Diurno, pero puede utilizarse como apoyo docente al Curso por Encuentro.

 Moodle cuenta con grandes ventajas y bondades para el diseño de cursos, para la interactividad e incorporación de recursos, fomentando la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y sus nuevas versiones continúan creando facilidades tanto para creadores como para otro tipo de usuario.

 En el proceso de diseño del Programa Analítico de la asignatura “Fundamentos de la Televisión” se tuvo en cuenta las invariantes de contenido de esta temática, lo que permite a los estudiantes de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica adquirir un conocimiento útil y duradero.

 La asignatura está conformada por cuatro temas principales: Introducción a los Sistemas de Televisión, Transductores de los Sistemas de Televisión, Sistemas de Televisión Analógica y Sistemas de Televisión Digital y una extensa base de recursos audiovisuales de gran utilidad y motivación para los estudiantes.

Recomendaciones

Una vez concluida la investigación se considera que para trabajos futuros debe tenerse en cuenta:

1. Perfeccionar la página Web de la asignatura incorporando mayor cantidad de actividades que posibiliten la interactividad entre estudiantes y a su vez con los profesores del curso.

2. Realizar una propuesta para la reestructuración del curso en la plataforma Moodle en el nuevo Plan de Estudios E.

3. Idear métodos que fomenten el uso de la plataforma por parte de estudiantes y docentes.

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ANEXOS

Anexo 1: Programa Analítico de Fundamentos de la Televisión