Fuente: Encuesta aplicada a los padres de familia Elaborado por: Vivas, C. (2013)
La valoración de 1,28 puntos sobre 2,53 posibles, ubica a esta dimensión en un nivel bajo del promedio de calificación, debido quizá a la falta de integración de la comunidad educativa, ya que principalmente el padre de familia todavía no tiene una plena conciencia de lo que su presencia en éste círculo representa.
Tabla 2: Cumplimiento de normas y reglamentos
Fuente: Encuesta aplicada a los padres de familia Elaborado por: Vivas, C. (2013)
La valoración de 2,12 puntos sobre 3,37 posibles, ubica a esta dimensión en un nivel bajo del promedio de calificación, en razón de que es una concatenación con la relación con la comunidad, lo que implica una comunicación limitada entre docentes y padres de familia.
N 1 N 2 N 3 N 4 N 5
1.1
Planifica y realiza actividades conjuntamente con padres de familia o representates y estudiantes 98 0,000 85 0,211 75 0,421 35 0,632 92 0,843 385 149,19 0,39 1.2 Colabora en el desarrollo de actividades en beneficio de la comunidad 72 0,000 73 0,211 58 0,421 65 0,632 117 0,843 385 179,53 0,47 1.3
Contribuye con sus acciones a mejorar las relaciones de los
miembros de la comunidad 89 0,000 67 0,211 66 0,421 80 0,632 83 0,843 385 162,45 0,42 259 225 199 180 292 491,17 1,28 VALORACIÓN TOTAL PADRES PUNTAJE TOTAL PUNTAJE PROMEDIO 1. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD (2,53 PUNTOS) TOTALES N 1 N 2 N 3 N 4 N 5
2.1 Es puntual a la hora de iniciar
las clases. 29 0,000 39 0,211 46 0,421 155 0,632 116 0,843 385 223,34 0,58 2.2
Permanece con los estudiantes durante toda la jornada de
trabajo. 51 0,000 29 0,211 65 0,421 102 0,632 138 0,843 385 214,28 0,56 2.3 Entrega las calificaciones
oportunamente. 41 0,000 68 0,211 80 0,421 109 0,632 87 0,843 385 190,26 0,49
2.4
Se comunica con el padre de familia o representante para informarle sobre el rendimiento de su hijo o representado 68 0,000 38 0,211 85 0,421 87 0,632 107 0,843 385 188,99 0,49 189 174 276 453 448 816,87 2,12 2. NORMAS Y REGLAMENTOS (3,37 PUNTOS) VALORACIÓN TOTAL PADRES PUNTAJE TOTAL PUNTAJE PROMEDIO TOTALES
106 Tabla 3: Sociabilidad pedagógica
Fuente: Encuesta aplicada a los padres de familia Elaborado por: Vivas, C. (2013)
La valoración de 3,72 puntos sobre 5,05 posibles, ubica a esta dimensión en un nivel promedio de calificación, manteniéndose el criterio observado en las evaluaciones descritas en los numerales anteriores respecto a la sociabilidad pedagógica.
El porcentaje de padres que consideran que sus hijos reciben un trato que no se apega a los estándares establecidos en mínimo con relación a quienes manifiestan que el trato es el adecuado y enmarcado en los límites del respeto y cortesía.
También señalan que existe preocupación de parte del docente cuando el alumno falta a clases, a pesar de que como se puede observar en los otros criterios que el canal de comunicación dentro de la comunidad educativa presenta debilidades.
N 1 N 2 N 3 N 4 N 5
3.1
Trata a su hijo, hija o representado con cortesía y
respeto. 36 0,000 21 0,211 22 0,421 57 0,632 249 0,843 385 259,62 0,67 3.2
Resuelve los problemas de indisciplina de su hijo o representado sin agredirle
verbal o físicamente 45 0,000 33 0,211 15 0,421 181 0,632 111 0,843 385 221,24 0,57 3.3 Enseña a mantener buenas
relaciones entre estudiantes. 32 0,000 32 0,211 61 0,421 82 0,632 178 0,843 385 234,31 0,61 3.4
Toma en cuenta las sugerencias, preguntas, opiniones y criterios de su hijo
o representado 24 0,000 54 0,211 28 0,421 36 0,632 243 0,843 385 250,78 0,65 3.5 Se preocupa cuando su hijo o
representado falta. 38 0,000 51 0,211 37 0,421 42 0,632 217 0,843 385 235,81 0,61
3.6
Se comunica con el padre de familia o representante de manera preferencial a través de esquelas, notas escritas y/o
entrevistas 42 0,000 35 0,211 13 0,421 139 0,632 156 0,843 385 232,21 0,60 217 226 176 537 1.154 1433,99 3,72 VALORACIÓN TOTAL PADRES PUNTAJE TOTAL PUNTAJE PROMEDIO TOTALES 3. SOCIABILIDAD PEDAGÓGICA (5,05 PUNTOS)
107
Tabla 4: Atención a estudiantes con necesidades individuales
Fuente: Encuesta aplicada a los padres de familia Elaborado por: Vivas, C. (2013)
La valoración de 3,39 puntos de 5,05 posibles, ubica a esta dimensión en un nivel bajo del promedio de calificación, siendo esta una percepción generalizada en todos los estratos, específicamente en lo correspondiente a la identificación de este tipo de estudiantes y su agrupación, para reforzar el proceso de enseñanza mediante la asignación de trabajos y tareas extras y diferenciadas. N 1 N 2 N 3 N 4 N 5 4.1 Atiende a su hijo o representado de manera específica. 39 0,000 45 0,211 48 0,421 109 0,632 144 0,843 385 219,98 0,57 4.2
Recomienda que su hijo o representado sea atendido por
un profesional especializado 28 0,000 27 0,211 38 0,421 181 0,632 111 0,843 385 229,66 0,60 4.3 Le asigna tareas especiales a
su hijo o representado. 34 0,000 32 0,211 81 0,421 97 0,632 141 0,843 385 221,02 0,57 4.4
Respeta el ritmo de trabajo de su hijo representado en la
clase. 45 0,000 29 0,211 48 0,421 46 0,632 217 0,843 385 238,33 0,62 4.5
Envía trabajos extra a los estudiantes para mejorar su
rendimiento. 52 0,000 51 0,211 57 0,421 73 0,632 152 0,843 385 209,03 0,54 4.6 Realiza talleres de recuperación pedagógica (clases extras). 52 0,000 65 0,211 73 0,421 109 0,632 86 0,843 385 185,83 0,48 250 249 345 615 851 1303,86 3,39 PUNTAJE PROMEDIO VALORACIÓN TOTALES TOTAL PADRES PUNTAJE TOTAL 4.
ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON NECESIDADES INDIVIDUALES
108
Tabla 5: Resumen de evaluación de los docentes por los padres de familia
Fuente: Encuesta aplicada a los padres de familia Elaborado por: Vivas, C. (2013)
Gráfico No. 1: Resumen de evaluación de los docentes por los padres de familia
Fuente: Encuesta aplicada a los padres de familia Elaborado por: Vivas, C. (2013)
La valoración de 10,51 puntos de 16,00 posibles, ubica a esta dimensión en un nivel bajo el promedio de calificación, debido principalmente a una falta de integración de la comunidad educativa, ya que principalmente el padre de familia todavía no tiene una plena conciencia de lo que su presencia en éste círculo representa, sumado a un nivel limitado de comunicación existente, entre docentes y padres de familia.
DIMENSIÓN EVALUADA DESIGNADOR PUNTAJE TOTAL PUNTAJE PROMEDIO
RELACIÓN CON LA COMUNIDAD RC 2,53 1,28
CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y REGLAMENTOS CNR 3,37 2,12
SOCIABILIDAD PEDAGÓGICA SP 5,05 3,72
ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON NECECIDADES
INDIVIDUALES AENI 5,05 3,39
109
El porcentaje de padres que consideran que sus hijos reciben un trato que no se apega a los estándares establecidos en mínimo con relación a quienes manifiestan que el trato es el adecuado y enmarcado en los límites del respeto y cortesía.
También señalan que existe preocupación de parte del docente cuando el alumno falta a clases, a pesar de que como se puede observar en los otros criterios, el canal de comunicación dentro de la comunidad educativa presenta debilidades.
Finalmente, se puede deducir que al igual que en todos los estratos donde se aplicó la encuesta, prevalece la percepción de que hay dificultades para identificar a los estudiantes con necesidades especiales y su agrupación, para reforzar el proceso de enseñanza mediante la asignación de trabajos y tareas extras y diferenciadas.
110
OBSERVACIÓN DE CLASE POR PARTE DEL MAESTRANTE