Fue evaluada por el director y personal docente de la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina por medio de una lista de cotejo (ver apéndice) la cual contiene un listado de criterios por cada etapa del EPS.
Lo cual se verifico que el proyecto tuvo impacto en la comunidad educativa y se considera que la Guía: Implementación de un Huerto Escolar en la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina Ciudad Quetzal, San Juan Sacatepéquez contribuirá a darle el correcto uso a las áreas verdes de la escuela con el propósito de la conservación del ambiente.
El director y personal docente de la escuela, se comprometieron a darle sostenibilidad al proyecto.
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CONCLUSIONES
1. Se contribuyó con la conservación del medio ambiente en el uso óptimo de áreas verdes en la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina Ciudad Quetzal, implementando un huerto escolar a través de una guía donde las niñas y los niños puedan tener un material educativo y productivo.
2. Se redactó una guía con las orientaciones necesarias para la implementación de un huerto escolar.
3. Se socializó la guía implementación de un huerto escolar con el director, docentes y estudiantes.
4. Se realizó talleres para la capacitación sobre la implementación de huertos escolares.
5. Se reforestó un área comunal con árboles de ciprés y pino en la colonia las Margaritas IV Ciudad Quetzal, Ciudad Quetzal, San Juan Sacatepéquez.
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RECOMENDACIONES
1. A la comunidad educativa se les recomienda fortalecer la conservación del medio ambiente en el uso óptimo de áreas verdes en la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina.
2. Al director de la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina se le recomienda propiciar el uso óptimo de áreas verdes con la implementación de huertos escolares.
3. Se recomienda a los docentes de la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina, utilizar la guía que contiene orientaciones para la implementación de un huerto escolar y enriquecerlo con aportes personales e investigaciones.
4. A las autoridades educativas de la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina se les recomienda desarrollar talleres de capacitación a docentes, alumnos y padres de familia acerca de la implementación de huertos escolares.
5. Al COCODE de la colonia las Margaritas IV de Ciudad Quetzal de San Juan Sacatepéquez se le recomienda velar por el crecimiento de los árboles plantados de ciprés y pino siendo un gran aporte al medio ambiente.
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BIBLIOGRAFÍA
1. Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina. Manual de Funciones Generales. Guatemala, 2009. 57 pág.
2. FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación). El Huerto Escolar, Orientación para su implementación. El Salvador, 2009. Pág. 50
3. Supervisión Educativa Distrito 01-10-01 Ciudad Quetzal, San Juan Sacatepéquez. Plan Operativo Anual. Guatemala. 2011. 35 pág.
Egrafia
1. http://es.wikipedia.org/wiki/Reforestaci%C3%B3n 2. http://es.wikipedia.org/wiki/Deforestaci%C3%B3n
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. JOSÉ BIDEL MÉNDEZ
PLAN GENERAL DEL EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO I. Identificación
Nombre del Epesista Silvia Jeaneth Vásquez Pernillo. Carné No. 200716628
Sede de la Institución Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina Ciudad Quetzal, San Juan Sacatepéquez
Dirección Sector 4 Ciudad Quetzal San Juan Sacatepéquez
Encargado de la institución Director Jorge Byron Choy Menchú
II. Justificación
El plan general se presenta para prever, organizar, dirigir y controlar el proceso de las actividades necesarias para el Ejercicio Profesional Supervisado ejecutado en la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina donde es indispensable tomar en cuenta el uso de los medios, recursos e instrumentos adecuados para realizar las labores.
III. Objetivos
Objetivo General:
Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, para la eficiente realización del Ejercicio Profesional Supervisado para permita dar solución parcial o total a un problema social o institucional.
Objetivos Específicos:
Detectar, priorizar y definir los problemas que estén afectando las funciones de una institución.
Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.
Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al problema priorizado.
Evaluar la ejecución de las diferentes fases del Ejercicio Profesional Supervisado.
Estructurar el Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado con base a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS.
IV Actividades
Presentación de solicitud para realizar la investigación a supervisora del sector 01-10-01.
Presentación de aprobación para realizar el Ejercicio Profesional Supervisado a la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina
Diagnóstico: Recopilación de información
Identificación, priorización y definición del problema
Análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto
Elaboración del Informe de Diagnóstico
Formulación del Proyecto a nivel de Perfil
Evaluación del Perfil
Ejecución del Proyecto
Evaluación del EPS y sus diferentes fases
Redacción de conclusiones y recomendaciones.
Elaboración del Informe Final
V Recursos Humanos Asesor de EPS Supervisora Director Personal Docente Personal Operativo Estudiantes Epesista Materiales Mobiliario Escritorios
Archivos Armarios Útiles de Oficina Papel bond Lapiceros Engrapadora Perforador Fólderes Almohadilla Sellos Libros Materiales Tecnológicos Computadoras Impresoras
Máquina de escribir eléctrica
Físico
Instalaciones de la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina Ciudad Quetzal, San Juan Sacatepéquez.
Económicos
IV CRONOGRAMA GENERAL DE EPS No . Actividades M a y o 2 0 1 3 J un io 2 0 1 3 J uli o 2 0 1 3 A go s to 2 0 1 3 S e pt ie mbre 20 1 3 O c tub r e 2 0 1 3 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 1 Presentación de solicitud para realizar la investigación a supervisora del sector 01-10-01. 2 Presentación de aprobación para realizar el EPS a la Escuela Rural Mixta
Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina 3 Diagnóstico: Recopilación de información 4 Identificación, priorización y definición del problema 5 Análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto 6 Elaboración del Informe de Diagnóstico 7 Formulación del Proyecto a nivel de Perfil
8 Evaluación del Perfil
9 Ejecución del
Proyecto
10 Evaluación del EPS y sus diferentes fases 11 Redacción de conclusiones y recomendaciones 12 Elaboración del Informe Final
VII Evaluación
Mediante un informe final que dará a conocer los resultados de la investigación que se realizó en la institución mediante observación, lista de cotejo.
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS ASESOR: LIC. JOSÉ BIDEL MÉNDEZ
PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO I. Identificación
Nombre del Epesista Silvia Jeaneth Vásquez Pernillo. Carné No. 200716628
Sede de la Institución Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina Ciudad Quetzal, San Juan Sacatepéquez
Dirección Sector 4 Ciudad Quetzal San Juan Sacatepéquez
Encargado de la institución Director Jorge Byron Choy Menchú
II. Titulo
Diagnóstico Institucional de la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina Ciudad Quetzal, San Juan Sacatepéquez.
III. Objetivos
Objetivo General:
Investigar los problemas que afectan el normal desenvolvimiento de la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina haciendo uso de técnicas e instrumentos de investigación científica.
Objetivos Específicos:
Identificar los problemas y necesidades existentes en la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina.
Priorizar los problemas que afectan a la institución.
Utilizar correctamente la información proporcionada por la institución para la elaboración del Diagnóstico Institucional.
IV Actividades
Solicitar el permiso respectivo a la máxima autoridad para diagnosticar la situación de la institución.
Visitas periódicas para recabar información
Aplicación de instrumentos
Identificación, priorización y definición del problema
Identificación de alternativas de solución
Análisis de viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución.
Definición de la alternativa de solución más viable y factible
Elaboración de informe de diagnostico.
VI Metas
Identificar un problema ambiental en la institución
Proponer dos posibles soluciones para el problema ambiental que afecta la institución y a la comunidad. VII Recursos Humanos Asesor de EPS Director Personal Docente Personal Operativo Estudiantes Epesista Materiales Mobiliario Escritorios Sillas Archivos Útiles de Oficina Papel bond Lapiceros Engrapadora Perforador Fólderes
Materiales Tecnológicos Computadoras Impresoras Memoria USB Cámara digital Físico
Instalaciones de la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina Ciudad Quetzal, San Juan Sacatepéquez.
Económicos
El Diagnóstico Institucional tendrá un costo de Q 200.00, invertidos en gasto de transporte, papelería y útiles de oficina, grabado de información cd’s y fotografías. VIII Cronograma No. Actividades Mayo 2013 Junio 2013 2 3 4 1 1 Solicitar el permiso respectivo a la
máxima autoridad para diagnosticar la situación de la institución.
2 Visitas periódicas para recabar información.
3 Aplicación de instrumentos
4 Identificación, priorización y definición
del problema
5 Identificación de alternativas de
solución
6 Análisis de viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución
7 Definición de la alternativa de solución más viable y factible
IX. Evaluación
Al realizar la fase del diagnostico de la institución se evaluara por medio de una lista de cotejo.
F.O.D.A. De la Escuela Rural Mixta Doctora Ana Margarita Richardson Jornada Vespertina
FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
Cuenta con edificio propio.
Cuenta con una administración de alta calidad con todos los recursos necesarios.
Brinda educaciòn a todos los niños del sector.
Cuenta con Áreas deportivas y verdes. Cuenta con mobiliario y equipo en buenas condiciones. Reciben donanaciones de institucuiones privadas para el mantenimiento de algunos ambientes. Ministerio de Salud Pública apoya a la escuela con vacunas y antibióticos. Los padres de familia apoyan en todo momento a los miembros de la escuela. Capacitaciones docentes para mejorar el aprendizaje.
Cada año reciben estuadiantes para elaboraciòn de pràctica docente ayudando en el aprendizaje. El fondo destinado para el establecimiento, no alcanza debido al incremento de los productos. El personal se rehúsa a las actualizaciones en la enseñanza. Áreas verdes mal utilizadas. Insuficiente personal de limpieza y mantenimiento. Poco trabajo en equipo por parte de los docentes.
Personas ajenas al centro puedan acceder a llevarse los recursos con los que cuenta la escuela.
Pandilleros que pueden afectar la integridad de los estudiantes.
Los niños abren la puerta principal a la hora de recreo donde entran personas desconocidas. No tener la cantidad adecuada de docentes. Vecinos tiran basura al àrea verde de la escuela.
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL I SECTOR COMUNIDAD
1. Área Geográfica: 1.1 Localización:
Es un municipio del departamento de Guatemala de la región metropolitana de la República de Guatemala . Se encuentra a una distancia de 31 km de la Ciudad de Guatemala.
Se localiza entre el norte de San Pedro Sacatepéquez, al este de San Martín Jilotepeque y El Tejar municipios del departamento de Chimaltenango y al oeste de San Raymundo.
1.2 Tamaño:
Con sus 242 km² es uno de los municipios más grandes del departamento de Guatemala.
1.3 Clima:
Templado.
1.4 Suelo:
Los suelos han sido oficialmente declarados no aptos para cosechas en su gran mayoría, pero los terrenos sobrantes son una buena fuente de cultivos. Además los pobladores también siembran conservan flores ya que es una actividad muy importante para la localidad. Entre sus cultivos están:
Maíz
Frijol
Verduras
1.5 Principales accidentes:
Los ríos principales del municipio son: río San Juan, el Manzanillo, Jocoteco Jordán y el río Paxotyá quees uno de los principales. Entre otros ríos localizados en el Municipio de SanJuan Sacatepéquez pueden mencionarse: Boca Toma, Cenizo, Cotzibal, Cuxuyá, El Potosí, El Zapote, Río Grande o Motagua, Guapinol, Ixacac, Ixcopin, Jesús, La Ciénaga, La Chume, Paraxaj, Patajzalaj, Pixcayá, Rajoní, Raxtunyá, Realmá, Rayalguit, Ruyaloj, Sactzi, Sajcavillá, San Miguel, San Pedro, Santiago, Seco, Severino, Simujui, Tapahuá, Tapanal, Veracruz y Zapote.San Juan Sacatepéquez cuenta también con numerosos riachuelos entre los que sepuede mencionar: Agua Zarca, Los Sineyes, Mixcal, Nahuarón, Noxpil, Pachuj, Patanil, Patzanes y Ruyalguen.
2. Área Histórica
2.1 Primeros pobladores:
En sus primeros tiempos fue invadido por los españoles en el año de 1525. Los terrenos que el municipio contiene fueron adquiridos el 3 de febrero de 1752, se podría decir que en esa fecha se fundó el terreno de San Juan Sacatepéquez. Por su gran desarrollo y grandes terrenos avanzó de categoría como villa en 1923.
2.2 Sucesos históricos importantes:
El Ministerio de Cultura y Deportes declara Patrimonio Cultural Tangible de la Nación “El Reloj de la Torre del Edificio Municipal” de San Juan Sacatepéquez, departamento de Guatemala. Acuerdo Ministerial número 1203-2012
El 26 de diciembre de 2012 el Ministro de Cultura y Deportes consideró que es obligación primordial del Estado proteger, fomentar y divulgar la cultura nacional; emitir las leyes y disposiciones que tiendan a su enriquecimiento, así como reconocer el derecho de las personas y de las comunidades a su identidad cultural de acuerdo a sus valores y tradiciones.
Como también mediante el oficio sin número de fecha 9 de noviembre de 2012, emitido por el señor Edgar Leonel Martínez Ortiz, miembro de la Sociedad Civil de San Juan Sacatepéquez, Guatemala, fue solicitada la declaratoria de Patrimonio Cultural de la Nación.
Publicado por el Diario Oficial de Centroamérica el 10 de enero de 2013.
3. Área Política 3.1 Gobierno local:
Alcalde Municipal y su corporación.
Comités Comunitarios de Desarrollo –COCODE- Alcaldes auxiliares de las aldeas y comunidades
3.2 Organización administrativa:
La organización es jerárquica de forma lineal.
3.3 Organizaciones políticas:
Partido Patriota
Partido Libertad Democrática
Frente Republicano Guatemalteco
Partido Viva-Encuentro por Guatemala
Partido Lider
Gran Alianza Nacional
Unidad Revolucionaria Nacional Guatemalteca
Otros.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas:
Grupos Religiosos católicos y evangélicos
Grupo de Alcohólicos Anónimos
Pastoral Social
Asociación de estudiantes universitarios
Club Rotario
4. Área Social
4.1 Ocupación de los habitantes:
A la producción de flores y de algunas hortalizas.
4.2 Producción y distribución de productos:
Las principales fuentes económicas que tiene este municipio son las flores, producciones de agricultura y la artesanía. El mercado posee uno de los mercados más importantes de la región. El mercado del municipio es permanente (todos los días) y funciona de las 6:00 am a 7:00 pm. Tiene una alta demanda y oferta, siendo los días de mayor afluencia los sábados y domingos. Es donde se compran y venden bienes, que se comercializan: Maíz, fríjol, hongos, anacates (Tipo de hongo que solo crece en la región en temporada lluviosa), calabaza, aguacate, diversidad de frutas y legumbres, verduras, artesanías, flores, hierbas medicinales, en fin, todo lo que se puede producir por cualquier medio ya sea agrícola, de recolección o de trabajo manual.
4.3 Agencias educacionales:
Funcionan en el medio los niveles de Preprimaria, Primaria, Básico, Diversificado, nivel universitario. En las modalidades de: diurna, vespertina, nocturna, y planes de fines de semana. Tanto del sector público como del privado.
4.4 Agencias de salud:
Centros de Salid Publica y Clínicas privadas que prestan servicio a la comunidad.
4.5 Viviendas (Tipos):
El 75 % de las viviendas están construidas con materiales resistentes y con los servicios necesarios para los hogares. El otro 25% de las casas están
construidas de lámina en malas condiciones careciendo del servicio de agua y para la elaboración de los alimentos buscan leña en las áreas boscosas.
4.5 Centros de recreación:
San Juan Sacatepéquez cuenta con paseos, balnearios, piscinas, entre otros las “Pozas de San Miguel”, Piscina o Balneario Bella Vista. Las Ruinas de Mixco Viejo está en jurisdicción de San Martín Jilotepeque, pero el acceso más cercano es por San Juan Sacatepéquez. El nacimiento del río Motagua en la cuenca del límite entre San Juan Sacatepéquez, Baja Verapaz y El Quiché.
4.6 Transporte:
Existe transporte extraurbano Rutas Quetzal a si mismo se cuenta con taxis, mototaxis y microbuses para las aldeas.
4.7 Comunicaciones:
Al norte con San Pedro Sacatepéquez, al este de San Martín Jilotepeque y El Tejar municipios del departamento de Chimaltenango y al oeste de San Raymundo.
4.8 Grupos religiosos:
Existen varios grupos religiosos entre los que predominan: Los Católicos, evangélicos, Testigos de Jehová, mormones.
4.9 Composición étnica:
Predomina la etnia cachiquel y ladina.
Carencias, deficiencias detectadas:
Los pobladores no se preocupan por el medio ambiente provocando la tala de árboles.
No existen muchos centros de recreación.
II SECTOR INSTITUCIÓN 1. Área geográfica
1.1 Localización geográfica:
Sector 4 Ciudad Quetzal. San Juan Sacatepéquez, Guatemala.
1.2. Vía de acceso:
Avenida principal asfaltada en un 75%, lo demás es terracería.
2.1 Tipo de Institución: Oficial 2.2 Área: Rural 2.3 Región: Central 3. Historia de la institución 3.1 Origen:
Se originó por la necesidad de contar con una escuela del Nivel Primario que atendiera a la niñez de la colonia Las Margaritas IV y comunidades circunvecinas.
3.2Fundadores:
Fue fundada por el profesor Marco Rogelio Hernández
3.3 Sucesos o épocas especiales:
El aniversario de la escuela es en el mes de agosto donde realizan varias actividades culturales.
4. Edificio
4.1 Área construida:
1,600 metros cuadrados.
4.2 Área descubierta:
Aproximadamente 400 metros cuadrados.
4.3 Estado de conservación:
Aceptable
23 ambientes
4.5 Condiciones de uso:
Aceptables para el trabajo docente, administrativo y recreación de alumnos. 5. Ambiente y equipamiento
5.1 Mobiliario:
Cuenta con el mobiliario necesario para el desarrollo de toda la comunidad educativa siendo mesas, sillas, escritorios, libreras y pizarrones en buenas condiciones para que los integrantes de la escuela estén cómodos en ella.
5.2 Salones específicos:
Cuenta con 2 direcciones una para cada jornada de la escuela, 1 salón de maestros para las reuniones, 14 aulas para los distintos grados desde preprimaria y primaria, 1 cocina equipada con todo lo necesario para que los padres de familia preparen la refacción, 1 bodega donde colocan todos los instrumentos musicales y equipo de sonido.
5.3 Tienda:
Posee tres tiendas las cuales venden varias cosas implementando refacciones saludables.
5.4 Instalaciones Deportivas:
Cuesta con dos canchas deportivas para la educación física y recreación de los alumnos.
5.5 Servicio Sanitarios:
Posee 7 sanitarios con suficiente agua para su limpieza. 3 Para mujeres
3 para hombres 1 para docentes
Carencias, deficiencias detectadas:
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de financiamiento: 1.1 Presupuesto de la nación.
Q. 13,800.00
1.2
o
tros.Q. 3, 450 que es donado por los padres de familia para cancelar el servicio de limpieza.
2. Costos:
Con el presupuesto con el que se cuenta de hacen reparaciones, suministros de materiales, se cancelan los servicios de electricidad, agua, teléfono e internet. Se le cancela el sueldo a la operativa para mantener limpia la escuela y otro imprevisto que surja.
3. Control de finanzas:
Las finanzas están a cargo de la Dirección Departamental de Educación, quien
se encarga de distribuir y ejecutar el presupuesto.
Carencias, deficiencias detectadas:
El presupuesto no alcanza para la contratación de más personal de servicio.
IV RECURSOS HUMANOS 1. Personal administrativo
1.1 Total de laborantes:
01
1.2 Antigüedad del personal:
15 años promedio
1.3 Tipo de laborantes:
1.4 Asistencia del personal:
Se cuenta con un libro de asistencia donde firman de lunes a viernes.
1.5 Residencia del Personal:
En su mayoría de diferentes zonas de la ciudad.
1.6 Horario: Jornada vespertina de 13:00 a 18:00 2. Personal docente 2.1 Total de laborantes: 15 docentes 14 presupuestados 1 contrato municipal 13 mujeres 2 hombres
2.2 Antigüedad del personal:
15 años promedio
2.3 Tipo de laborantes:
12 Profesionales del nivel medio, 2 estudiantes universitarios 1 con título superior.
2.4 Asistencia del personal:
Se cuenta con un libro de asistencia donde firman de lunes a viernes.
2.5 Residencia del Personal:
La mayoría reside en zona cercana a la escuela y zonas aledañas. 2.6 Horario:
Jornada vespertina de 13:00 a 18:00
3. Personal servicio 3.1 Total de laborantes:
1 operativo para limpieza 1 guarían
3.2 Antigüedad del personal:
12 Años promedio
3.3 Tipo de laborantes:
Con nivel primario
3.4 Asistencia del personal:
Se cuenta con un libro de asistencia donde firman de lunes a viernes
3.5 Residencia del Personal:
Guardián en el establecimiento
Operativo: la vivienda cercana a la escuela
3.6 Horario:
Operativo: Jornada vespertina de 13:00 a 18:00 Guardián: Jornada Nocturna de 19:00 pm a 6:00 am
4. Usuarios 4.1 Cantidad de usuarios: 345 estudiantes 175 Niños 170 Niñas _________ Total 345 estudiantes 4.2 Situación Socio-Económica:
Los usuarios pertenecen a diversas clases sociales.
4.3 Etnias:
Ladino e indígena
Carencias, deficiencias detectadas:
Se sigue enseñando de forma tradicional algunas asignaturas en lugar de aprovechar las áreas verdes del establecimiento.
V SECTOR CURRICULUM 1. Plan de estudio