EXPLICACION DE LA CONDUCTA

aj = bja Ai + Ti + bja Di

aj = acto o respuesta de la persona i, es una combinación ponderada de sus rasgos aptitudinales A, sus rasgos temperamentales T y sus rasgos dinámicos y de motivación D. Los pesos (b) deben hallarse de forma experimental y, como indica j, serán peculiares de cada acto.

Actitudes

Definición: son las unidades básicas del análisis motivacional. Se definen como la fuerza del interés por seguir un determinado curso de acción.

Sería una ampliación del modelo E-O.R (Estímulo-Organismo- Respuesta).

Medición de la actitud

Puede medirse a través de distintos índices: actividad fisiología, acumulación de información relativa a la mayor susceptibilidad para aceptar hechos congruentes con la actitud, etc.

Componentes de la actitud:

Son 5:

 Alfa o componente “ello”: Este “ello” es consciente. Abarca las manifestaciones que expresan un “yo deseo” o “yo quiero” sin las limitaciones del mundo exterior.

 Beta o componente del “yo”: se trata del interés consciente e

integrado. Es el yo freudiano.

 Gamma o componente del “superyo”: se identifica con el

superyo freudiano. Abarca las expresiones del tipo “yo desearía estar interesado en…”

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 Delta o expresión de necesidades fisiológicas: Saturan en él,

la presión sanguínea, la RPG y la rapidez en la toma de decisiones. Ej.: el estremecimiento que recorre la espina dorsal al oír determinada música. Podría ser el “ello” inconsciente.

 Epsilón o complejos reprimidos: factor de conflicto

inconsciente derivado de anteriores fijaciones y experiencias. Factores de segundo orden:

 Componente integrado del interés: en este factor saturan el

beta (Yo) y el gamma (super-yo). Es en gran parte consciente.

 Componente no-integrado del interés: saturan en este factor

Alfa (ello), delta (reacciones fisiológicas) y épsilon (complejos reprimidos). Es en gran parte inconsciente.

Tipos de actitudes : ergios y sentimientos

 Ergio: tendencia innata a reaccionar de un modo específico ante determinados objetivos, auqneu puede estar afectado por el proceso de socialización.

o Son: sexo, seguridad-miedo, autoafirmación,

gregarismo, exploración, protección, constructividad, belicosidad, narcisismo.

 Sentimientos: reflejan patrones actitudinales determinados

por el ambiente, es decir, aprendidos. Su origen estaría en la familia, o la escuela.

o Son: Sentimiento religioso, profesional, deportivo, etc. Existen tres pruebas par el estudio de los procesos dinámicos:

 El MAT: Test de Análisis de la Motivación

 SMAT: versión para adolescentes.

 CSMAT: versión para niños.

El entramado dinámico

Tal entramado conecta o relaciona los ergios, las actitudes y los sentimientos: hacemos A para conseguir B en orden a alcanzar la satisfacción de C.

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Las satisfacciones parciales pueden ser llamadas metas subsidiarias o intermedias o actividades medios-fin.

Las metas últimas o finales son los ergios.

Ecuación de especificación

Son las relaciones existentes entre los elementos determinantes de la conducta, que el sujeto desarrolla en una situación específica y un momento temporal determinado.

La conducta se entiende determinada por todos aquellos elementos definitorios del individuo, que son los rasgos estructurales y dinámicos, junto con la situación en que tiene lugar la conducta.

Estados Transitorios: Además del rasgo que es más o menos estable, está el estado de ánimo que fluctúa según las ocasiones. Para medir el rasgo de una persona hay que hacerlo varias veces y sacar la media.

Dos técnicas para distinguir entre “estado de ánimo” y “rasgo”:  El An. Factorial P: estudio de un sujeto al que se aplica

repetidamente una serie de variables durante un periodo de tiempo determinado.

 El análisis dR: medición de personas con la mista serie de pruebas, en dos ocasiones distintas.

Catell propone combinar ambos mediante la técnica “P en cadena”, que produce modelos de estados de ánimo que se definen según las personas y las ocasiones.

Se han identificado 8 estados:  exvia  ansiedad  depresión  activación  fatiga  culpabilidad

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 depresión

 regresión

 tensión

Importancia del rol: un mismo estímulo es percibido de manera diferente por una misma persona dependiendo de cuál sea su papel en esa situación.

Como en otras teorías de personalidad estructurales, se hace más hincapié en las variables personales que en la influencia de la situación.

RESUMEN

1. El Análisis multivariado muestra una estructura de los

rasgos fundamentales utilizando factores comunes y único, que se encuentran en diferentes niveles de análisis.

2. Estas estructuras de rasgos pueden reconocerse tanto en distintas edades, como en diferentes culturas.

3. Las estructuras de los rasgos se obtienen a partir de los tres tipos de datos: L, Q y T

4. Hace falta incluir en esa cuantificación las variables

transitorias obtenidas con la técnica dR y P.

5. Mediante la ecuación de especificación puede efectuarse

una contrastación cuantitativa de la acción de los rasgos, utilizando puntuaciones factoriales ponderadas.

6. Todos los rasgos están fundamentados en parte por la

genética, en parte por el ambiente.

7. El AF extrae estructuras que han sido reconocidas como ergios (impulsos) y sentimientos (patrones aprendidos)

8. La ecuación de especificación aplicada al comportamiento da

cabida tanto a la situación como a la respuesta.

9. El conflicto es la situación en la que la satisfacción de un impulso va acompañada de la frustración de otro. El grado de conflicto es un índice psicopatológico. En el estado de

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integración, las gratificaciones de los ergios van acumulándose y no se anulan unas a otras.

10. El entramado dinámico, que representa los intereses y

valores del individuo, responde a un modelo hidráulico, donde cuando un camino que lleva a la satisfacción se ve imposibilitado, se ve un cambio en la intensidad en los otros caminos que conectan con el anterior.

EL 16PF

El 16PF es un cuestionario para medir dimensiones normales de la personalidad. (S. Karson y J. W. O’Dell, 1989). Otros tests, como el MMPI, miden dimensiones anormales o patológicas, como la psicastenia, paranoia, esquizofrenia, etc. Esta separación entre rasgos normales y anormales hace que Raymond B. Cattell se aproxime al modelo médico de anormalidad y se aleje del modelo psicológico conductual (donde no se defiende esta separación). (B. Sandín y P. Chorot, 1990).

Con todo, y como ya hemos dicho, el 16PF permite la detección y descripción de la personalidad normal. El 16PF es el único (cuestionario) que está construido desde un punto de vista no patologicista. (M. Torres Viñals, 1994).

Habíamos apuntado que Cattell se aproxima al modelo médico de personalidad pero, realmente, ¿dentro de qué corriente psicológica podríamos enmarcar a Cattell?

Podríamos comenzar diciendo que Cattell es uno de los representantes de lo que se ha llamado la psicología de los rasgos. M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991) lo encuadran en el modelo de atributos, también denominado psicométrico o de rasgos. J. M. Tous (1986) denomina a la teoría de Cattell teoría factorialista constructiva.

Podemos ahora analizar el por qué de estas denominaciones. Pasaremos primero a tratar de describir brevemente la psicología de los rasgos.

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Basándonos en M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991), esta forma de hacer psicología tiene su origen en los trabajos pioneros de F. Galton (1822-1911), J. McKeen Cattell (1860- 1944) y A. Binet (1857-1911), las aportaciones de estos autores fueron entre otras:

1. De Galton, con clara raíz darwinista, la cuantificación de variables antropológicas que relacionó con unidades de conducta de orden sensorio-motriz, y la elaboración de árboles genéticos con el objetivo de analizar las variables hereditarias. 2. J. McKeen Cattell, discípulo de Wundt y de Galton, continuó sus trabajos con el fin de establecer diferencias individuales entre sujetos, y utilizó por primera vez el concepto de test mental.

3. A. Binet aportó, por su lado, el concepto de edad mental, defendiendo un concepto funcionalista de inteligencia, compuesta ésta de varias funciones. Consideró que la evaluación psicológica debía cumplir una función de interés social y con ese objetivo elaboró el primer test de inteligencia. Siguiendo con M. Forns, T. Kirchner y M. Torres (1991), el objetivo común de estos investigadores se centró en la cuantificación de los aspectos psicológicos del sujeto a fin de resaltar las diferencias individuales, identificar sus causas y determinar cómo se distribuyen estos rasgos entre la población.

B. Sandín y P. Chorot (1990) inciden en estos argumentos afirmando que el desarrollo del movimiento psicométrico, así como el consecuente establecimiento formal de la teoría de los tests, ha representado uno de los hitos más importantes en la historia de la evaluación de rasgos dentro de la psicología científica. Señala también que la metodología psicométrica, aún basándose en el método correlacional, sirvió para dimensionalizar y evaluar cuantitativamente los rasgos de un modo objetivo, científico y operativo.

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¿Por qué habíamos apuntado que Cattell se aproxima al modelo médico?

La psicología de la personalidad más tradicional ha seguido el modelo médico a través de la psiquiatría, y así la evaluación fue planteada inicialmente con fines diagnósticos. La tendencia dominante ha consistido en elaborar una tipología en base a una descripción pormenorizada de un síndrome o un conjunto de características que se suponen siempre presentes. Y aunque no sea identificable un tipo con un rasgo la elaboración de ambos sigue el mismo procedimiento. (J. M. Tous, 1986), pero de esto ya hablaremos más adelante.

¿Por qué siendo una psicología de los rasgos es una psicología factorialista?

Porque la estrategia de análisis factorial ha sido, y es, la más empleada y la más productiva, en la obtención, descripción y evaluación de rasgos. (B. Sandín y P. Chorot, 1990). Según estos autores: “Lo que hace el análisis factorial es agrupar los reactivos que tienen relación entre sí en unidades más generales. Al aplicar esta metodología a la investigación de la personalidad los factores han sido interpretados como rasgos”. En el modelo de rasgos se considera que la conducta es una función primordial de las variables internas. (M. Forns, T. Kirchner y M. Torres, 1991). Por tanto su formulación teórica es: C f O. Estos rasgos explican y determinan la conducta del sujeto. Los rasgos no son medibles directamente, pero las respuestas del sujeto se interpretan como signos. La conducta es una manifestación indirecta de los constructos internos que denominamos rasgos.

Por otro lado, y citando a J. M. Tous (1986), “se presupone que la personalidad constituye la variable intermediaria, el nexo de unión entre el estímulo y la respuesta observable. La variable intermediaria puede considerarse como un proceso, (conjunto

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de funciones...) que causa el fenómeno de la conducta observado”.

Para justificar la denominación de teoría factorialista constructiva seguiremos citando a J. M. Tous (1986): “Cuando la variable intermediaria corresponde a un proceso consideramos que responde a una teoría psicológica constructiva tal como la elaborada por R. B. Cattell.

RASGO Y FACTOR DE PERSONALIDAD: APROXIMACIÓN