Facultades de Ciencias del Mar

La importancia del papel de las facultades de Ciencias del Mar por su capacidad de forma- ción, su incidencia en la consolidación de grupos de investigación y su capacidad para cata- lizar colaboraciones en ciencias y tecnologías marinas fue puesta de relieve de forma explíci- ta por Joaquín Tintoré Subirana, gestor del Programa Nacional de Ciencia y Tecnología Marinas, en su comparecencia ante el Congreso de los Diputados en 1998. En la tabla 5.2.1. se comparan los planes de estudio, y su distribución porcentual correspondientes a las gran- des áreas de Biología, Física, Geología, Matemáticas y Química.

Los resultados de las encuestas hechas a 690 alumnos recogidas en el Libro blanco de las Ciencias Marinas (2005), indicaban que los motivos de su ingreso eran el carácter vocacional (78%), el interés por los temas marinos (40%), y la atracción por el carácter interdisciplinar de los estudios y/o por las actividades que se llevan a cabo en las facultades de Ciencias del Mar (33%). De ello se puede deducir que los estudios de Ciencias del Mar cubren una parcela del

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Tabla 5.2.1. Características de los programas en Ciencias del Mar impartidos en

universidades españolas. La cifra entre paréntesis bajo la universidad indica el año de inicio del programa

Las Palmas Cádiz Vigo Alicante Valencia Valores

(2000) (2000) (2001) (1998) (2003) Medios* Ciclos 1º y 2º 1º y 2º 1º y 2º 2º 1º y 2º Duración (años) 5 (3+2) 5 (3+2) 5 (3+2) 2 5 (3+2) 5 Créditos Troncales 154 (44,7%) 158 (47,9%) 148,5 (43%) 57 (40,4%) 147 (49%) 150,5 (46,1%) Créditos O b l i g a t o r i o s 81,5 (23,6%) 61 (18,5%) 81 (23,5%) 45 (32%) 64,5 (21,5%) 72 (21,8%) Créditos Optativos 75 (21,7%) 78 (23,6%) 81 (23,5%) 24 (17%) 58,5 (19,5%) 73,1 (27,1%) Créditos de Libre E l e c c i ó n 3 4 , 5 ( 1 0 % ) 33 (10%) 34,5 (10%) 15 (10,6%) 30 (10%) 32,5 (10%) Total créditos 3 4 5 3 3 0 3 4 5 1 4 1 3 0 0 3 2 5 Créditos Troncales 2 3 5 , 5 2 0 4 2 2 9 , 5 1 0 2 1 9 9 2 1 7 + Obligatorios ( 6 8 , 3 % ) ( 6 6 , 4 % ) ( 6 6 , 5 % ) ( 7 2 , 4 % ) ( 7 0 , % ) ( 6 7 , 9 % ) % de Créditos Troncales + Obligatorios por ámbitos

Biología 25,8 27,6 36,6 41,8 30,6 30,8 Física 21,9 27,4 13,2 15,4 12,8 18,8 Geología 16,0 11,7 25,0 18,4 14,7 16,8 Matemáticas 13,0 13,2 10,5 13,1 11,3 12,0 Química 19,5 13,2 11,1 10,2 19,4 13,3 Otros 03,8 06,8 03,5 18,0 21,1 18,8

conocimiento científico cuyos destinatarios poseen un perfil claramente inclinado hacia los temas marinos, lo que interpretamos como una adecuación entre la oferta educativa y las nece- sidades intelectuales de un sector de la población estudiantil.

De los 390 egresados encuestados, destaca que casi el 80% están empleados y de éstos el 71% desarrolla una actividad relaciona con la titulación, en campos muy variados, como corresponde a una titulación multi- e interdisciplinaria. El tiempo medio de espera hasta el primer trabajo es de en torno a un año, que suele ser empleado por los licenciados en completar su formación mediante la asistencia a cursos o seminarios mientras bus- can el trabajo (Libro Blanco de la Ciencias del Mar, 2005).

También se realizó una en- cuesta a empresas que tuvieran licenciados en Ciencias del Mar en sus plantillas. Contestaron 44 empresas que han tenido contrata- dos 207 licenciados en Ciencias del Mar. El número de empresas que contestaron a la encuesta, así como la variedad de campos de actividad y el elevado número de licenciados contratados, permiten asegurar que los resulta- dos son consistentes.

En todos los apartados de la encuesta se supera el valor medio de 3 (mínimo 1, máxi- mo 5), con el valor medio más bajo, 3,4 en la pregunta acerca de la creatividad, que es un aspecto tradicionalmente olvidado en el diseño de los planes de estudio. Los emplea- dores tienen una buena opinión de la adecuación de los conocimientos a la actividad que han desarrollado los licenciados en sus empresas, 3,8. Y cuando se les pregunta directa- mente por el grado de satisfacción, la opinión es significativamente mejor (4,2). Destaca la capacidad de aprendizaje (4,7) como una cualidad altamente valorada por los emplea- dores y la capacidad de trabajo en grupos multi- e interdisciplinarios de los titulados ( 4 , 2 ) .

Los sectores de actividad donde los titulados se están incorporando al mercado laboral y en los cuales los empleadores manifiestan un alto grado de satisfacción son:

• Sector de investigación.

• Sector de medio ambiente marino. • Sector de oceanografía.

• Sector de gestión y ordenación costera. • Sector agroalimentario (recursos vivos).

RECURSOS PARA LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS MARINAS EN ESPAÑA

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• Sector docente

• Sector de la administración

En la tabla 5.2.2. se recoge el número de egresados separados por sexos en los últimos 10 años. Como se puede apreciar el número total al año es alrededor de 300, salvo en el último curso cuyo número baja de forma notable. Esta disminución afecta a la práctica totalidad de las titulaciones universitarias, y es debida a dos factores coincidentes en el tiempo. Por una parte a la disminución de la pirámide de población en edad de ingresar a la universidad, y por otra al creciente número de alumnos de bachillerato que optan por un ciclo superior de formación profesional y no acceden por tanto a los estudios universitarios.

Tabla 5.2.2. Distribución de género de los egresados en los programas

de licenciatura en Ciencias del Mar de universidades españolas

Curso Universidad Universidad Universidad Universidad

Las Palmas de G.C. Cádiz Vigo Alicante

H M H M H M H M 2004/2005 25 33 25 42 13 41 2003/2004 42 68 46 53 21 45 14 2002/2003 43 63 36 68 35 43 18 2001/2002 43 64 33 75 28 60 5 2000/2001 47 55 46 58 27 59 1999/2000 33 36 53 74 24 59 1998/1999 39 50 54 79 24 29 1997/1998 20 24 20 38 1996/1997 23 15 20 34 1995/1996 17 16 9 23

5.2.2. Formación de postgrado

La información sobre estudios de postgrado es muy dispersa. Una inspección no exhaustiva de los recursos disponibles en Internet (tabla 5.2.3.) indica la existencia de al menos 18 programas de doctorado, de los que 7 tienen la acreditación de calidad emitida por el Ministerio de Educación y Ciencia. Esto representa un 1% del total de 566 Programas de Doctorado de cali- dad que funcionan durante el curso 2005-2006. Sólo dos de estos programas son impartidos por facultades de Ciencias del Mar. Además, de los 7, hay coincidencia temática en al menos la mitad, lo que sugiere la urgente necesidad de coordinación entre las universidades. Por otro lado, hay al menos cinco masters relacionados con las ciencias y tecnologías marinas. Muchos de estos programas están ya estructurados de acuerdo con la nueva normativa del Espacio de Educación Superior europea (directrices de tercer ciclo de Bolonia, en fase de implantación).

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Desde 1976 hasta la fecha, en la base de datos TESEO (Ministerio de Educación y Ciencia) hay registradas 654 tesis doctorales en ciencias y tecnologías marinas (correspon- dientes al código UNESCO 2510), que se han realizado en 31 universidades españolas, situa- das en 14 comunidades, algunas de ellas no costeras (figura 5.2.1.): 5 en Andalucía, 4 en Cataluña y Valencia, 3 en Madrid y Galicia, 2 en Castilla-León y Canarias, 1 en Aragón, Asturias, Baleares, Cantabria, Murcia, Navarra y País Vasco

En la figura 5.2.2. se muestra la evolución del número total de doctores anuales des- de 1976 hasta 2004, divididos en aquellos que han defendido su tesis en facultades de Ciencias del Mar y los que lo han hecho en facultades y escuelas técnicas superiores clá- sicas. Se puede observar una clara tendencia ascendente en el número total de tesis pro- ducidas hasta 2001. A partir de ahí, aparenta tener un comportamiento en diente de sie- rra, si bien es cierto que habría que esperar a los próximos años para confirmar la tendencia. Las Facultades y ETS clásicas producen la mayoría de las Tesis Doctorales, aunque desde la inauguración del primer centro en 1982, las facultades de Ciencias del Mar se han ido consolidando como un importante actor en la formación superior en cien- cias y tecnologías. En 2003, las facultades de Ciencias del Mar produjeron 5 de las 35 tesis defendidas (23%) y en 2004, 10 de 44 (14%), con la máxima contribución, 13 sobre 33 (39%) en el año 2000.

RECURSOS PARA LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS MARINAS EN ESPAÑA

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Figura 5.2.1. Número de universidades en las que se han defendido tesis doctorales

en ciencias y tecnologías marinas en las diferentes comunidades autónomas

6 5 4 3 2 1 0

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Science Citation Index (SCI) en ciencias y tecnologías marinas producidos en las universidades españolas desde 1994 hasta 2004

900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 Año

Centros tradicionales Facultades Ciencias Marinas 70 60 50 40 30 20 10 0 Año defensa

Facultades clásicas Facultades CCMM

Figura 5.2.2. Número de títulos de doctor con memorias relacionadas con las

ciencias marinas otorgados en las universidades españolas, tanto en facultades de Ciencias del Mar como en otras facultades

Una comparación de la evolución temporal en el número de artículos ISI en ciencias y tecnologías marinas publicados por centros universitarios tradicionales frente a aquellos pro- ducidos por facultades de Ciencias del Mar (figura 5.2.3.) confirma el perfil anterior: el grue- so de la producción corresponde aún a los centros tradicionales, mientras que las facultades de Ciencias del Mar se imponen como un actor significativo, con una contribución del 15, 14, 17, 19 y 14% al total de la producción científica universitaria durante los años 2000, 2001, 2002, 2003 y 2004, respectivamente.