Fallecimiento de un progenitor

El fallecimiento de uno de los padres crea una disociación familiar que conlleva un proceso de duelo de elaboración psicológica, mental y emocional con una sucesión de reacciones: estado de aflicción, seguido de defensa, una fase de retracción de afecto y, finalmente, una fase de reanimación. La forma en que los niños viven la muerte de sus padres está en función de diversos factores: edad, personalidad, comportamiento de los presentes, sexo del progenitor fallecido y del hijo, etc. Existen datos que relacionan la muerte de un progenitor con posteriores dificultades en el adulto. La muerte, como otras pérdidas, hace que las crisis vitales posteriores sean experimentadas como nuevas pérdidas, lo que conlleva una pérdida o disminución de la autoestima y favorece la aparición de depresión.

En definitiva, las diferentes situaciones de monoparentalidad originan repercusiones psíquicas que están resumidas en la tabla 2, mientras que en la tabla 3 aparecen los factores de riesgo, más destacables que inciden en las dinámicas de las familias monoparentales.

5.3.3.6 Intervenciones

La evolución a largo plazo de una experiencia traumática vivida en la infancia o adolescencia es especialmente difícil de predecir, pero gran parte de la patología mental y conductual y de los conflictos psicosociales crónicos pueden prevenirse en un grado u otro si se abordan con sentido común de forma precoz.

Tabla 1. Situaciones de monoparentalidad

1. Madres solteras

2. Separación conyugal o divorcio 3. Fallecimiento de un progenitor 4. Adopción por personas solteras

5. Ausencia permanente o prolongada de un progenitor: - Enfermedades y hospitalización

- Motivos laborales. Emigración - Encarcelación

- Exilio y guerras

Tabla 2. Posibles repercusiones a nivel psicológico de las situaciones de monoparentalidad

0-3 años de edad - Trastornos del comportamiento _{- Regresión y estancamiento en hábitos adquiridos} - Estancamiento en las adquisiciones cognitivas - Síntomas de expresión corporal (somatofuncionales) 3-5 años de edad - Ansiedad e inestabilidad _{- Temores fóbicos}

- Fantasías de abandono y muerte de los progenitores - Manifestaciones de autopunición y culpabilidad - Inadaptación escolar

- Tristeza

A partir de los 6 años de edad - Sentimientos depresivos _{- Sentimientos de abandono y carencia afectiva} - Manifestaciones de agresividad e ira

- Dificultades en el rendimiento escolar - Dificultades en sus relaciones sociales

- Comportamiento hipermaduro. Ausencia de quejas - Responsabilidad y brillantez en el ámbito escolar Periodo de la pubertad y adolescencia - Sentimientos de inseguridad, depresión y malestar _narcisista

- Quejas somáticas múltiples - Trastornos del comportamiento - Actitudes de pasividad y desinterés - Tendencia al autosabotaje y al fracaso - Conductas delictivas

- Consumo de tóxicos

- Tendencias auto y heteroagresivas A largo plazo: En la juventud y periodo adulto - Mayores sentimientos de inseguridad

- Ansiedad en las relaciones interpersonales - Miedo al fracaso en las relaciones de pareja - Intensa lucha interna por no repetir las situaciones familiares de su infancia

- Frecuentes conductas impulsivas en las relaciones de pareja

- Mayor tendencia a repetir algunas situaciones como el divorcio

 Disputas judiciales continuas e intensas por la custodia de los hijos tras la separación  Situaciones de violencia verbal o física hacia el niño

 Aislamiento y pérdida de apoyos sociales de los progenitores

 Dificultades de elaboración del duelo de un progenitor fallecido, por parte del que sigue vivo  Mantenimiento de la ocultación o el secreto en relación con la muerte del padre o circunstancias de

ésta, por parte del resto de la familia

 Madre soltera adolescente con escasos apoyos de su familia o importantes conflictos con ésta  Situaciones socioeconómicas muy desfavorables

5.4 La Adolescencia

Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta. Se considera que la adolescencia se inicia aproximadamente a los 12 años promedio, en las mujeres y a los 13 años en los varones. Este es el momento en que aparece el periodo de la pubertad, que

cambia al individuo con respecto a lo que hasta entonces era su niñez.

En la adolescencia se distinguen dos etapas:

1) Pre-adolescencia (fenómeno de la pubertad) 2) Adolescencia propiamente dicha.

5.4.1 La Preadolescencia

5.4.1.1 Desarrollo físico

Se produce una intensa actividad hormonal. Se inicia a los 11 o 12 años en las mujeres y a los 13 o 14 años en los varones. En las mujeres aparece la primera menstruación y en los varones la primera eyaculación; pero en ambos todavía sin aptitud para la procreación. En ambos sexos aparece el vello púbico.

Se da también un rápido aumento de estatura, incremento en el peso, aparición de caracteres sexuales secundarios; en las mujeres: senos, caderas, etc. En los varones: Mayor desarrollo muscular, fuerza física, aumenta el ancho de la espalda, cambio de voz, pilosidad en el rostro, etc.

5.4.1.2 Desarrollo cognoscitivo

a) No confunde lo real con lo imaginario y por tanto puede imaginar lo que podría ser.

b) Usa con mayor facilidad los procedimientos lógicos: análisis, síntesis… Descubre el juego del pensamiento.

d) Discute para probar su capacidad y la seguridad del adulto. e) En ocasiones es fantasioso, pero con poca frecuencia. Hay una proyección de sí en el porvenir; pero también a veces evade lo real.

5.4.1.3 Desarrollo tendencial

a) Tiene necesidad de seguridad pero a la vez una necesidad de independencia de sus padres.

b) Esto hace que despierte la necesidad de libertad, de ser independiente y libre; para ello emplea la desobediencia como una necesidad.

5.4.1.4 Desarrollo afectivo

a) Gran intensidad de emociones y sentimientos.

b) Hay desproporción entre el sentimiento y su expresión. c) Las manifestaciones externas son poco controladas y se

traducen en tics nerviosos, muecas, refunfuños, gestos bruscos, gritos extemporáneos.

d) Pasa con facilidad de la agresividad a la timidez.

5.4.1.5 Desarrollo social

a) Creciente emancipación de los padres.

b) Busca la independencia pero a la vez busca protección en ellos.

c) Se da mutua falta de comprensión (con sus padres)

d) Tiene necesidad de valorarse, de afirmarse, de afiliación y de sentirse aceptado y reconocido por los de su entorno. e) Su principal interés son las diversiones, el deporte, etc. f) Va pasando de la heteronomía a la autonomía.

g) Aquí influye mucho la moral de la familia como testimonio. Así el adolescente será capaz de:

 Fijar metas y objetivos propios.

 Organizar su actividad en conformidad con sus proyectos.

 Organizar mejor y eficientemente su tiempo libre.

5.4.1.6 Desarrollo sexual

a) Tendencia a la separación entre chicos y chicas.

5.4.1.7 Desarrollo religioso

El desarrollo religioso puede ser problemático cuando:

 Los padres no dan testimonio, usan la religión como disciplina y no son estables.

 Cuando el muchacho encuentra serias dificultades en el ramo de la sexualidad.

 Cuando la religión, en el ambiente social, es considerado como "cosa de mujeres", "pueril".

 Cuando la catequesis recibida en la infancia ha sido formalista y separada de la vida.

De lo contrario el desarrollo religioso es satisfactorio.