Docentes: HÉCTOR AUGUSTO GUEVARA, JORGE MESA AROCA, LINA PATRICIA GONZÁLEZ Y YESICA RUIZ MATABAJOY
Medios de comunicación, retroalimentación y envío de respuestas de actividades:
Filosofía Ética y valores Religión
Profesor Héctor augusto Guevara: [email protected]
Profesor Jorge Mesa Aroca: [email protected]
10-4 Profesora Lina Patricia González: [email protected]
10-5: Profesora Yesica Ruiz: [email protected]
Indicadores de desempeño
Educación religiosa. Conoce y compara la experiencia religiosa según las concepciones del hinduismo y budismo, para entender qué contiene el sentido de la vida para ellos. Educación ética. Reconoce la importancia de entender la aparición de la ética en el ambiente público antiguo, para poder establecer comparaciones críticas sobre las maneras de pensar del ser humano actual.
Filosofía. Ordena los significados filosóficos atribuidos a, conceptos como conciencia, libertad condicionalmente y determinación, comparando analizando dichos conceptos y facilitando el desarrollo de actividades.
Objetivo de aprendizaje
Contrastar el ámbito de la moral y de la ética haciendo uso de cuadros comparativos y desarrollando actitudes de diálogo y crítica
Forma de entrega
Enviar fotos de los apuntes de su cuaderno, páginas completas, debidamente paginadas al correo electrónico de los tres profesores
RÚBRICA/CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SUPERIOR ALTO BÁSICO BAJO
• Ordena con facilidad los significados filosóficos atribuidos a, conceptos como conciencia, libertad condicionalmente y determinación, comparando analizando dichos conceptos y facilitando el desarrollo de actividades. • Presenta de manera ordena su actividad, con una buena redacción, sin errores ortográficos ni tachones.
• Presenta su dibujo bien coloreado, de forma ordenada y acorde a su edad y grado escolar.
• Ordena los significados filosóficos atribuidos a, conceptos como conciencia, libertad condicionalmente y determinación, comparando analizando dichos conceptos y facilitando el desarrollo de actividades. • Presenta la actividad propuesta por su docente de manera coherente y con menos de cinco errores
ortográficos y tachones. • Presenta el dibujo
coloreado y bien organizado.
• Con dificultad ordena los significados filosóficos atribuidos a, conceptos como conciencia, libertad condicionalmente y determinación, comparando analizando dichos conceptos y facilitando el desarrollo de actividades. • Presenta de manera incompleta la actividad propuesta y con más de cinco errores ortográficos y tachones. • El dibujo presenta un coloreado poco
adecuado para su edad y grado escolar.
• No muestra interés por ordenar los significados filosóficos atribuidos a, conceptos como conciencia, libertad condicionalmente y determinación, comparando analizando dichos conceptos y facilitando el desarrollo de actividades. • No presenta la actividad propuesta por su docente. • No presenta el dibujo o lo presenta sin colorear.
Hola, Jóvenes, con esta guía vamos a disertar un poco acerca de la ética en el momento actual.
Antes de entrar en materia, haz el análisis de la siguiente imagen, lo cual te llevará a valorar el
conocimiento con tus compañeros, el docente y el entorno social.
1. En tu cuaderno completa el siguiente cuadro, teniendo en cuenta la historieta:
Actividad 2
Para esta segunda parte de la guía vas a realizar una lectura comprensiva del siguiente texto, luego
aplicando procesos deductivos, teniendo en cuenta lo connotativo y lo denotativo por medio de la
lectura, desarrolla la actividad planteada
LECTURA COMPLEMENTARIA – LA ÉTICA EN LA MODERNIDAD
La ética moderna es la disciplina filosófica a través de la cual se estudia la moral, el deber, la felicidad, la virtud y lo que es correcto o incorrecto en el comportamiento humano. Cuando se hace referencia a una ética moderna no es desde un punto de vista de los conceptos filosóficos, sino desde un punto de vista temporal, puesto que durante varios siglos fueron muchas las teorías filosóficas que salieron a la luz.
Características
El hecho de que existan tantas teorías de ética moderna hace imposible que se puedan enumerar características que las definan a todas. Sin embargo, se pueden especificar determinadas temáticas que han sido abordadas por la mayoría de los filósofos de esta época:
¿Qué dice? ¿Qué aprendí? ¿Para qué me sirve?
Preocupación por delimitar el bien y el mal en el hombre y en la sociedad. Oposición o concordancia entre el deseo y el deber, el deseo y la felicidad. Elección de la descripción ética a partir de la razón o del sentimiento. Bien del individuo y bien social.
El hombre como medio o como fin.
Según la historia de la filosofía, el antropocentrismo, que es la tendencia a considerar al hombre como el centro de todas las manifestaciones culturales, caracteriza a la edad moderna, que reivindica al individuo como un ser autónomo y racional.
Según Kant el único fundamento de la norma moral es el deber, en el que radica la voluntad del hombre y que constituye el imperativo moral de cumplimiento del deber por el deber mismo.
A pesar de la fuerza con que la nueva perspectiva se ha impuesto a la mentalidad de los hombres, no ha sido capaz de eliminar la cuestión ética. Lógicamente no puede ser capaz de hacerlo porque la experiencia ética es una dimensión radical de nuestra propia experiencia humana.
El científico como investigador puede ignorar ciertas cuestiones, pero como persona se encuentra con ellas constantemente en su propio vivir. Esta tensión la encontramos diariamente en nuestra vida cuando advertimos que en la sede científica -en el laboratorio, en las explicaciones de clase, etc.- razonamos de una manera y exigimos un rigor lógico determinado, pero luego, en la conversación propiamente humana, de persona a persona, no es posible eludir el planteamiento de las cuestiones más plenamente vitales; en esos ámbitos exigimos lealtades, condenamos injusticias, sufrimos en el corazón, tratamos sobre la posibilidad de compromisos vitales definitivos, etc.
El caso es que, en esas cuestiones, y no en las científicas, es donde se nos va la vida. En la medida en que el razonamiento riguroso se ha restringido a lo científico, nos encontramos desprovistos para tratar con hondura lo que más nos importa.
Reflexiona y responde
Ahora, a partir de la lectura contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno (Elabora respuestas
claras, coherentes y argumentadas):
1. De las características de la ética en la modernidad, enunciadas ¿Para ti cuál es la más importante? 2. ¿Por qué crees que la cuestión ética no puede ser eliminada de la experiencia humana?
3. ¿Desde tu perspectiva, cuál consideras que es elemento imprescindible para juzgar un acto como bueno o malo?