Guía de preguntas
1.- ¿Cómo percibe usted el desarrollo de la escuela primaria “Carlos Rivas”?
2.- ¿Ha notado un mejoramiento en los procesos de gestión en la escuela, a partir de su ingreso al Programa “Escuelas de Calidad”?
3.- ¿De qué forma se organiza la escuela para el diseño de su Plan
Estratégico de Transformación Escolar y su Programa Anual de Trabajo? 4.- ¿Aterrizan las acciones programadas en el Programa Anual de
Trabajo en las aulas?
5.- ¿Considera que el liderazgo del director es adecuado?
6.- ¿Hasta qué medida se puede considerar autónoma a la escuela? 7.- ¿Existe la superación constante de los profesores?
8.- ¿En qué ha ayudado el programa “Escuelas de Calidad” a la escuela? 9.- ¿Se da la innovación y cambio constante en la escuela?
10.- ¿Se fomenta el aprendizaje colaborativo?
11.- ¿Podríamos decir que la escuela es capaz de aprender por sí misma? 12.- ¿Cree usted que la escuela se ha convertido en una comunidad de aprendizaje?
G. Resumen del plan estratégico de transformación escolar de la escuela primaria urbana “Carlos Rivas”
Objetivo estratégico
Establecer mecanismos que conlleven al fortalecimiento de actividades de seguimiento y acciones pedagógicas, para la formación integral de los alumnos que permita elevar la calidad de la educación; así como integrar a la escuela regular a niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, a través de la actualización
permanente de maestros, padres de familia y del director. Visión de la escuela
En un período de seis ciclos escolares, la escuela se transformará en una institución formadora de alumnos hacia la toma de decisiones para resolver los problemas que se le presenten en la vida cotidiana, sobre todo que sean capaces de participar en cualquier actividad con responsabilidad y sin limitaciones, en donde prevalezca un ambiente de seguridad para que el alumno pueda expresar lo que siente y piensa; en la que exista plena comunicación con los padres de familia, con la finalidad de involucrarlos en el proceso enseñanza-aprendizaje. Misión de la escuela
La misión fundamental de la escuela es preparar a los alumnos en su desarrollo físico, emocional, cultural y afectivo, donde vaya
adquiriendo los principios y valores morales de la sociedad y adquiera los conocimientos necesarios para ser reflexivo y ser capaz de valerse por sí mismo.
- Organizar el trabajo escolar.
- Distribuir los grupos de acuerdo con la capacidad, interés y disposición del personal docente.
- Mantener buenas relaciones con el personal de la escuela, los padres de familia y el alumno en general (comunidad escolar). - Intercambiar ideas y puntos de vista con todo el personal de la
escuela para mejorar los índices de aprendizaje. - Mantener actualizada la documentación escolar.
- Promover actividades que redunden en beneficio de los educandos y de la escuela misma.
- Vigilar el cuidado y mantenimiento del edificio escolar. - Revisar y evaluar los planes de trabajo del personal docente. - Coordinar las actividades que se deben realizar, para el desarrollo
del Plan Estratégico de Transformación Escolar y del Programa Anual de Trabajo.
- Dar seguimiento y evaluar periódicamente las acciones del PETE y del PAT.
- Prepararse y actualizarse permanentemente. Misión del personal docente
El personal docente tiene la misión de planear, promover, coordinar, observar, explicar, retroalimentar, informar, facilitar y
evaluar los conocimientos en el procesos de aprendizaje, que conlleva a la formación de mejores individuos, así como a una preparación y
actualización permanente y por último, involucrar a los padres de familia en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Objetivos específicos
Ámbito 1. El trabajo en el aula y las formas de enseñanza - Promover actividades de investigación que favorezcan la
comprensión lectora y la producción de textos.
- Realizar actividades que fortalezcan la labor del maestro para una mejor organización y rendimiento escolar.
- Integrar a niños con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad.
Ámbito 2. La organización de la escuela
- Lograr que los docentes conozcan los diferentes programas innovadores.
- Conservar en buen estado la infraestructura escolar y rehabilitar espacios educativos.
- Contar con equipo, material didáctico y mobiliario adecuado para eficientar la enseñanza.
- Realizar gestiones ante las instancias correspondientes del Programa Escuelas de Calidad.
- Promover la participación y organización de las actividades escolares.
Ámbito 3. La relación de la escuela con los padres de familia
- Mantener informados a los padres de familia sobre el avance académico de sus hijos, así como de los logros que se vayan obteniendo en el
Programa Anual de Trabajo, fomentando al mismo tiempo su participación en cursos y talleres.
H. Cronograma de actividades
Primera etapa: diseño de la propuesta de investigación
9 de agosto – 19 de septiembre de 2004.
Acciones Fechas Consulta de materiales referentes a tipos de
investigación y proceso para llevarlo a cabo.
9-25 de agosto de 2004
Selección del tema de investigación (primera propuesta).
9-13 de agosto de 2004
Selección final del tema de investigación y planteamiento del problema de investigación.
20 de agosto de 2004
Establecimiento de objetivos de la propuesta, pregunta general de investigación.
20-23 de agosto de 2004
Delimitación espacial y temporal de la investigación, beneficios esperados.
23-30 de agosto de 2004
Revisión de la literatura relacionada con el tema y ubicación del tema en la teoría.
31 de agosto – 3 de septiembre de 2004 Método: selección de los participantes,
muestreo, instrumentos, ambiente, análisis de datos, validez (triangulación).
4-10 de septiembre de 2004
Declaración y biografía del investigador 7-10 de septiembre de 2004
Retroalimentación y reajustes derivados de la asesoría
13-17 de septiembre de 2004
Segunda etapa: desarrollo de la investigación
19 de septiembre - 11 octubre de 2004.
Acciones Fechas Organización de la literatura. 20-24 de septiembre de
2004
Redacción del marco teórico 30 de septiembre – 1º octubre de 2004
Elaboración de instrumentos de investigación. 1º -11 de octubre de 2004
12 de octubre –15 de noviembre de 2004.
Revisión y reajuste de los instrumentos de investigación
12 – 18 de octubre de 2004
Aplicación de los instrumentos de investigación 19 de octubre- 5 de noviembre de 2004 Análisis de resultados preliminares en
categorías.
8-12 de noviembre de 2004.
Preparación del reporte preliminar.
Integración del reporte preliminar en sus partes: Definición del tema de investigación:
- Objetivos,
- Pregunta general de la investigación, - Justificación,
- Enfoque
8-12 de noviembre de 2004
Metodología:
- Delimitación espacial y temporal
- Método: muestra diseño de instrumentos, recolección de datos, análisis de los hallazgos.
Marco teórico reajustado Introducción, resumen, índice Complementos
13-15 de noviembre de 2004
Continuación del estudio
17 de enero – 15 de marzo de 2005. Escrito terminado de la revisión
bibliográfica.
Enfoque y justificación. Muestra y justificación de la selección.
El diseño de los instrumentos (justificación de su selección).
Hallazgos.
Presentación detallada de los resultados.
Enriquecimiento de conclusiones y recomendaciones.
26 de enero - 16 de febrero de 2005
Preparación del reporte final 16 de febrero 15 de marzo de 2005 Entrega de reporte final 15 de marzo de 2005