FUENTE: INEI-ENCUESTA NACIONAL DE HOGARES,

Cuadro # 2

Cuadro # 3

uente:

uadros # 2 y # 3 en: Visión del Trabajo Infantil – Adolescente, Perú, 2001. INEI F

Fuent lud pública del siglo XX. Gustavo Alonso Cabrera, Profesor Asociado, Facultad Nacional de Sa

lombiamedica.univalle.edu.co/Vol35No3/cm35n3a7.htm

e: Teorías y modelos en la sa

lud Pública, Universidad de Antioquia, olombia. Agosto 2004.

Medellín. C

ANEXO IV

METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS CUALITATIVO REALIZADO

1.- Objetivos de los grupos de enfoque.

a) Conocer y profundizar en las actitudes, conocimientos, preferencias, importancia y práctica de los diferentes valores.

b) Identificar los valores éticos más importantes entre los jóvenes estudiantes de Miraflores.

c) Identificar, a través de la recordación publicitaria, qué programas televisivos de valores éticos recuerdan, qué conceptos transmiten esos programas y cómo los califican.

d) La importancia de los valores éticos en el desarrollo de la sociedad, y e) Cuáles son sus recomendaciones para promover la práctica de valores en la

comunidad.

Se realizaron 05 Grupos focales con las siguientes características:

Edad Sexo Sexo Número de grupos

11 a 14 años Femenino Masculino 02 en total 15 a 17 años Masculino Femenino 02 en total 18 años Masculino 01 en total

Al moderador, un doctor con experiencia en trato con jóvenes, se le entregó una guía de trabajo que abarcaba los objetivos de la investigación, cuyo texto se detalla en las líneas siguientes.

2.- Guía de trabajo grupos focales: Valores éticos.

Estamos aquí para conversar sobre un tema de interés para ustedes, como jóvenes que son; y para nosotros, que estamos interesados en apoyar su desarrollo. El tema irá saliendo a medida que conversamos y necesitamos que ustedes nos digan lo que realmente piensan. En lo posible, hablemos uno por uno para poder comprender y entender bien. Lo vamos a grabar para poder tener toda la información y luego

edia aproximadamente. revisarla. Tendremos una reunión de 1 hora u hora y m

os: nombre, edad, año de estudios, colegio. También 1) Todos nos presentam

mencionen si son nacidos en Lima y si sus padres son nacidos en Lima o en ciudad.

otra 2) Vamos a conversar de la situación del Perú: cuáles creen que son los principales

3) Qué piensan de la corrupción Qué significa corrupción?

4) Qué piensan que falta en la gente que permite que exista la corrupción? 5) Conocen lo que significa “valores”. Cuántos tipos de “valores” conocen?

6) Qué significa para ustedes “valores éticos”. Cuáles son éstos? Piensan que ayudarían para que la sociedad mejore?, para que todos podamos “vivir mejor”?, para lograr una “sociedad de paz”

7) Vamos a ver una cartulina con algunos valores escritos que están en orden ?

alfabético.

Todos lo van a ver sin comentar porque después vamos a comentar uno por uno diciendo el nombre.

Los valores escritos fueron: fortaleza, honestidad, integridad, justicia, laboriosidad, lealtad, patriotismo, respeto, responsabilidad, solidaridad, tolerancia.

- Quisiera que definamos cada uno qué pensamos que significa cada valor ahí escrito. Si les parece importante o no.

En el papel que les ha dado, y de forma personal...

- Quisiera que cada uno agregue algún valor más, que piense que falta en la lista.

- Quisiera que cada uno ordene por importancia, en su papel, cuáles cree que son los cinco más importantes.

- Por último, vamos a ver si logramos, conversando y explicando lo que han escrito, definir cuáles son los cinco principales para todos.

8) Cuál sería la manera que podríamos utilizar para difundir por lo menos, los cinco valores más importantes y dónde? Díganme sus recomendaciones para que todos aprendamos a vivir y practicar valores éticos, especialmente en miraflores.

9) Vamos a recordar un poquito los comerciales que se han hecho sobre valores, díganme qué recuerdan? Cuántos comerciales recuerdan? Les parece bien hechos?

ANEXO V

METODOLOGÍA DEL ANÁLISIS CUANTITATIVO REALIZADO

La investigación cuantitativa de este trabajo de tesis se realizó como segunda etapa, luego de la investigación cualitativa exploratoria. A continuación se detalla la metodología estadística utilizada en este caso.

a) Población Objetivo:

Conformada por estudiantes de secundaria, de 11 a 18 años, de Colegios de Miraflores. b) Fecha de levantamiento de datos:

Mes de junio del 2005 c) Marco muestral:

Lo constituyó el conjunto de alumnos de secundaria de Colegios de Miraflores (particulares y nacionales), que se encuentran en el rango de edades de la población objetivo.

Total Colegios Secundaria = 29 Estatal = 03

Particular = 26

Población Total Secundaria = 11123 Estatal = 4489 (40.36%) Particular = 6634 (59.64%) ) Método de Muestreo:

e realizó un muestreo Bietápico (2 etapas), con un muestreo aleatorio simple en ambas tapas :

s de ron nacionales y 6 articulares.

1. SCIPION LLONA (Estatal) 2. HOSANNA (Particular)

3. LA REPARACIÓN (Particular) 4. SAN SILVESTRE (Particular). 5. SAN JORGE (Particular)

6. AMERICANO MIRAFLORES (Particular) 7. FEDERICO VILLARREAL (Estatal) 8. COLEGIO MARCKHAM (Particular) d

S e

d.1) Primera Etapa:

El marco muestral para esta etapa es el universo de colegios particulares y estatale Miraflores. Se enumeró del 01 al 29 el marco muestral, luego utilizando una Tabla de

úmeros aleatorios, elegimos 8 colegios, de los cuales 2 fue N

d.2) Segunda Etapa:

rimero: El número de encuestados por edad se determina en base a la proporción de

estudia .

egundo: El tamaño muestral definido se divide en base a la proporción por tipo de olegio.

aleatoriamente a estudiantes del 1ro al 5to de ecundaria, encuestando año por año escolar hasta contar con los representantes de cada

Universo = N = 11123 estudiantes de secundaria en Colegios de Miraflores Nivel d o

Proporción e Precisión =

+ P(1-P) n = 371

úmero que se incrementó en 15% por posibles inconsistencias, por tanto, el tamaño ó número de encuestas a recolecta de 427 os. Fina s válidas fueron 397

f) Procedimiento:

e procedió a solicitar permiso a los colegios seleccionados para la aplicación de las

a toma de información dependió de los siguientes factores : isponibilidad de los alumnos por año escolar

l cuestionario de preguntas, se elaboró luego de la realización de los Focus Groups, con

dichas h) Com P

ntes del distrito, información registrada y recabada de la UGEL de la zona S

c

Tercero: En cada colegio se seleccionó s

año.

e) Tamaño de muestra: e C nfianza = 95%

sperada = p = 0.5 = 50% (esta proporción maximiza el tamaño muestral) d = 0.03 = 3% (fijo)

n = N P (1-P) (N-)D

N

r sería alumn lmente, las encuesta .

S

encuestas, explicándoles el propósito de recolectar información para una tesis de maestría en cuyos resultados estaba interesada el área de educación de la Municipalidad de Miraflores.

L

Facilidades del Centro Escolar D

La encuesta se aplicó a los estudiantes en su respectiva aula repartiendo una hoja de encuesta por estudiante y estando presente el encuestador para cualquier duda o pregunta.

g) Instrumento de Medición: E

siderando la secuencia de temas, preguntas que se trabajaron y valores analizados en sesiones. Se adjunta una muestra del cuestionario en el Anexo VI.

Se compara la información proporcionada por la Unidad de Gestión Educativa Local

(UG strito de

e han con

dos grá

Tabla de Distribución por edades según muestra e información de la UGEL. EL) respecto al porcentaje de la población secundaria por edad en el di Miraflores (Universo), y la distribución por edades también, de los alumnos qu

testado la encuesta (muestra), información que se presenta en una tabla y luego en ficos.

EDAD MUESTRA UGEL DIFERENCIA

11 4.53 3.02 1.52 16.37 18.43 -2.05 6 12 12.85 15.27 -2.43 13 19.65 18.81 0.84 14 19.40 18.56 0.84 15 16 17.88 17.19 0.69 17 8.31 7.46 0.85 18 1.01 1.27 -0.2

Gr fico Lineal de las edades y de Barras por grupo de edad.á