Los aspectos fundamentales para crear los derechos humanos hacen uso de los diversos contextos de la tecnología, que permite hacer uso de manera rápida en los contextos de derechos y contextos que permitan el manejo y la información masiva de los derechos fundamentales de la persona basadas en los derechos humanos.
66UNDP. Belize Human Rights Based Approach (2011).
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CAPITULO V
LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE CUARTA
GENERACION EN NUESTRO ENTORNO LOCAL
5.1.
ASPECTOS
DE
VULNERACIÓN
DE
DERECHOS
FUNDAMENTALES AL NO RECONOCERLOS.
No conseguimos dialogar de expresión de libre ni de derecho a la averiguación es mejor reflexionar las probabilidades que las organizaciones digitales que brindan a los pobladores. Las pasadas diferencias permanecían en el ambiente clásico de comunicaciones
Los procedimientos de comunicación de personas precedentemente a la arribada de la informática se califican por su propiedad excesivamente al dispar: alguien conversa, demasiados oyen, uno se va, muchos quieren entrar. El entendimiento surge característicamente de los medios aledaños Las naciones se distribuyen en los que importan y distribuyen de artículos (audiovisuales). El conjunto dispuesto para la reciente abertura digital multiplicarse las pasadas equidades sociales. Afrontar el paisaje que se encuentra efectos con a la relación de derechos humanos:
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Primeramente, la dirección cerca de la hipociudadania, me refiero, la exclusión gradual de la moralidad e indiferencia exámenes de derechos nuevos, mediante muchos emprendedores de regímenes: incremento de la inspección de lo informativo mediante modelos propios, acaparamientos de lo normal de software, hardware y dueños de mensajes, el empujo de desgaste lúdico de las TIC(soportando el desarrollo de consolas y videojuegos), promueve desgaste insignificante y no comprometedor de todas los sistemas virtuales etc
Esta resolución manifiesta que la estabilización a través de pobladores e fundaciones centradas se inclinaría a su amparo, dando así espacio a un entendimiento centrado y a movimiento de gran indagación direccional del medio del contorno
En segundo caso, se encuentra un medio contingente dirigido a una hiperciudadania, Un complejo examen de colaboración de régimen, que se llamaría Ciudadanía digital y nos distancia del comportamiento incrédulo y descreído que termina inevitablemente en previa resolución. Compromete una demanda de exámenes completos de los derechos ya dados, la entrada a los derechos interrumpidos que darán a declaración de meta derechos. La hiperciudadania es efecto emprendedor y creación de los derechos basadas en la cuarta generación. (Benkler&Ostrom)68,69 asi como aquellos basados en las
contextualizaciones democráticas70.
68BENKER, Y. (2003). La economía política del procomún [en línea]. Novática, 163, mayo-junio.
Disponible en: http://www.ati.es/novatica/2003163/163-6.pdf.
69OSTROM, E..Governing the Commons. Cambridge: Cambridge University Press. 1990. 70Villate, “La libertad de expresión en Internet: retos y amenazas”. Este artículo y otros materiales
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CAPITULO VI
ANALISIS DE RESULTADOS
5.1. CUADROS ESTADISTICOS.
En el presente capitulo vamos a dar respuesta a la interrogante que nos hemos planteado: ¿Cuál es la opinión de los alumnos de Derecho, profesionales en derecho y de los ciudadanos de a pie sobre la necesidad de reconocer los derechos fundamentales de cuarta generación?: al respecto tenemos:
inestimable para la elaboración de este texto. Esta asociación está dedicada a la defensa de la libertad de expresión en Internet, y el autor se hace solidario con dicha orientación.
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Cuadro Nº 1
NIVEL DE CONOCIMIENTO SOBRE DERECHOS HUMANOS
La primera interrogante que se ha formulado es: ¿Ud. Tiene conocimiento que los derechos humanos son derechos reconocidos en protección de la persona humana?.
ALTERNATIVA ALUNMOS PROFESIONALES CIUDADANOS FRECUENCIA %
SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN:El 80% de las personas encuestadas han verificado que si tienen conocimiento que los derechos humanos son el reconocimiento de los derechos que les asisten a las personas; y el 20% no tiene conocimiento sobre el tema.
ANALISIS: Es de conocimiento general que son los derechos humanos los que reconocen los derechos de las personas humanas, pero debemos
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Alumnos Profesionales Ciudadanos
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observar que de un total de 25 ciudadanos 05 han contestado en forma afirmativa en este extremo, mientras que 20 personas han contestado en forma negativa, ello se debe a que los ciudadanos de a pie no tiene pleno conocimiento sobre el tema de los derechos humanos.
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Cuadro Nº 2
CONOCIMIENTO DE CLASIFICACION DE DERECHOS HUMANOS
La segunda interrogante que nos hemos planteado es: ¿Ud. Sabe que, los derechos humanos se han clasificado en tres generaciones de derechos?
ALTERNATIVA ALUNMOS PROFESIONALES CIUDADANOS FRECUENCIA %
SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN:Podemos apreciar que el 80% de personas encuestas, manifiestan que los derechos humanos se clasifican en tres generaciones, ante un 20% que indica que no tiene conocimiento sobre el tema.
ANALISIS: Es de destacar, que es en el sector de ciudadanos donde de 25 ciudadanos encuestados, 20 no tienen conocimiento que los derechos humanos se clasifican en tres generaciones, mientras que 5 si tienen
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conocimiento que se clasifican en tres generaciones, ello se debe a que la educación que reciben en los colegios locales no se tratan temas sobre derechos humanos y sus clasificaciones.
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Cuadro Nº 3
CONOCIMIENTO DE PRIMERA GENERACON DE DERECHOS HUMANOS
La tercera interrogante que hemos formulado es: ¿Ud. Tiene conocimiento que la primera clasificación de derechos humanos son los que reconocen los derechos civiles y políticos?.
ALTERNATIVA ALUNMOS PROFESIONALES CIUDADANOS FRECUENCIA %
SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN:Vemos que el 80% de personas encuestadas, si tienen conocimiento que los derechos humanos de primera generación, reconocen derechos civiles y políticos, mientras que 20% de personas no tiene conocimiento al respecto.
ANALISIS: Es lógico que tanto alumnos como profesiones del derecho tengan conocimiento que la primera generación de derechos humanos
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si no
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regule o reconozca los derechos civiles y políticos, ante el desconocimiento en su mayoría de los ciudadanos de a pie. Podríamos afirmar que los ciudadanos tienen conocimiento escaso sobre el tema a profundidad.
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Cuadro Nº 4
CONOCIMIENTO DE DERECHOS HUMANOS DE SEGUNDA GENERACION
La cuarta interrogante formulada es: ¿ Ud. Conoce que los derechos humanos de segunda generación reconocen los derechos económicos, sociales y culturales?.
ALTERNATIVA ALUNMOS PROFESIONALES CIUDADANOS FRECUENCIA %
SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN:Como apreciamos, el 80% de las personas encuestadas tienen conocimiento que los derechos de segunda generación regulan los derechos económicos, sociales y culturales, mientras que 20% no tiene conocimiento sobre dicha generación.
ANALISIS: Como podemos verificar, los alumnos de derecho y los profesionales encuestados, tienen conocimiento sobre los derechos de
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Alumnos Profesionales Ciudadanos
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segunda generación y que derechos regulan o amparan, ello debido a que en el quehacer del estudio del derecho estos manejan dicha información; mientras que el sector de los ciudadanos vecinos de la ciudad de Juliaca, no tiene conocimiento profundo sobre los temas que trata los derechos humanos de segunda generación.
70
Cuadro Nº 5.
CONOCIMIENTO DE DERECHOS HUMANOS DE TERCERA GENERACION
La quinta interrogante planteada es: ¿Ud. Tiene conocimiento que los derechos humanos de tercera generación son los que reconocen los derechos de los pueblos o los de solidaridad?.
ALTERNATIVA ALUNMOS PROFESIONALES CIUDADANOS FRECUENCIA %
SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN: Como podemos verificar el 80% de personas encuestadas tienen conocimiento de los derechos humanos de tercera generación y los derechos que preceptúan, ante un 20% de encuestados que no tienen conocimiento de sobre el tema.
ANALISIS: Por la encuesta practicada podemos analizar, que tanto el sector de alumnos, como de profesionales en derecho tienen conocimiento sobre
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los derechos humanos de tercera generación y los derechos de los pueblos o los de solidaridad que son reconocidos, mientras que el sector de ciudadanos- vecinos de Juliaca no tienen conocimiento sobre el tema, ello es probable a que la formación que han recibido en su centros de educación primaria o secundaria no han profundizado sobre el tema.
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Cuadro Nº 6
DERECHOS FUNDAMENTALES Y EL AVANCE DE LA CIENCIA Y TECNOLOGIA
La sexta interrogante formulada es: ¿Ud. Considera que los derechos fundamentales pueden incrementarse ante el avance de la ciencia y tecnología?.
ALTERNATIVA ALUNMOS PROFESIONALES CIUDADANOS FRECUENCIA %
SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN:El 80% de las personas que han sido encuestadas consideran que el avance de la ciencia y tecnología obliga a que surjan nuevos derechos fundamentales que deben ser protegidos y reconocidos, ante un 20% que no tienen conocimiento sobre el tema.
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ANALISIS: Podemos verificar que los segmentos de alumnos de derecho como profesiones de derecho en su mayoría reconocen que los avances en ciencia y tecnología, generan nuevos derechos fundamentales que deben ser protegidos o reconocidos por nuestro ordenamiento jurídico. Mientras que una minoría no tiene conocimiento sobre el tema y es precisamente que el segmento de ciudadanos.
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Cuadro Nº 7
DIFERENCIAS DE ACCESO AL CONOCIMIENTO
La sétima pregunta formulada es: ¿Considera que actualmente existe una marcada diferencia entre el acceso de las personas en zonas marginales o rurales al internet frente a personas de lugares urbanos que cuentan con esta forma de acceso al conocimiento?
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SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN: El 80% de personas encuestadas revelan que están de acuerdo que existen desigualdades en el acceso al conocimiento, mientras que un 20% no tienen conocimiento al respecto.
ANALISIS: Podemos verificar que tanto los alumnos de derecho como los profesiones de derecho están de acuerdo que en la actualidad existen
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diferencias de sectores al acceso al conocimiento, es decir, al Internet; ello corrobora lo que estamos sustentando que los avances en ciencia y tecnología no es utilizado por todos los ciudadanos de forma uniforme, pues, existen zonas marginales o rurales que no cuentan dicho beneficio de acceder a dicho conocimiento; lo que trae como consecuencia que, las personas de dicho sector, les va a ser muy difícil competir con otras personas que tienen dicho conocimiento, ello provoca la vulneración del derecho a la información, de acceso igualitario al conocimiento.
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Cuadro Nº 8
DESIGUALDAD EN EL CONOCIMIENTO
La octava interrogante que hemos planteado es: ¿Ud. Cree que al existir esta diferencia de acceder al conocimiento, estas personas están en desigual conocimiento y jamás podrán competir con aquellas personas que desde muy pequeños manejan este conocimiento por internet?.
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SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN:El 80% de las personas encuestadas están de acuerdo que existe un trato desigual de personas de las zonas marginales y rurales al no poder acceder al conocimiento virtual, mientras que el 20% no tienen conocimiento al respecto.
ANALISIS: En efecto la mayoría de los encuestados, particularmente los alumnos de derecho y los profesionales de derecho afirman que existe
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desigualdad en el acceso a la información y conocimiento (Internet) y que ello pone en desventaja a dichas personas.
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Cuadro Nº 9
CREACION DE UNA NUEVA CATEGORIA DE DERECHOS HUMANOS
La novena pregunta que hemos formulado es: ¿Ud. Considera que es necesario proteger a estas personas, reconociendo una nueva categoría de derechos que tiene relación a los nuevos avances con la ciencia y la tecnología?.
ALTERNATIVA ALUNMOS PROFESIONALES CIUDADANOS FRECUENCIA %
SI 100 25 5 130 80 NO 20 20 20 TOTAL 100 25 25 150 100 Fuente: Encuestas Elaboración: Propia Leyenda : Frecuencia : f Porcentaje: %
INTERPRETACIÓN:El 80$ de personas encuestadas estan de acuerdo que se debe reconocer una nueva categoría de derechos fundamentales, es decir de los derechos humanos de cuarta generación. Y un 20% no tiene conocimiento, pues, no visionan la problemática.
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ANALISIS: Como podemos apreciar es de lógica resultado, que los adelantos en ciencia y tecnología generan nuevosderechos humanos que deben ser reconocidos y protegidos por nuestro ordenamiento jurídico.
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CONCLUSIONES
PRIMERA: El origen y evolución de los derechos fundamentales, se ha dado a través de la historia de la humanidad, siendo un hecho significativo histórico en esta evolución la revolución de Estados Unidos de 1776 y la Francesa de 1789.
SEGUNDA:La clasificación en generaciones de los derechos fundamentales son los de primera generación o civiles o políticos; los de segunda generación o conocidos como económicos, sociales y culturales; los de tercera generación o derechos de los pueblos o los de solidaridad.
TERCERA: Los fundamentos de hecho, para la creación de un nuevo grupo de derechos generacionales, son precisamente los avances que se está dando en ciencia y tecnología, y ello obliga para que se reconozca los derechos fundamentales de cuarta generación.
CUARTA: Los derechos fundamentales que se están vulnerando ante el avance de la ciencia y tecnología es el acceso desigual de las personas de zonas marginales y rurales que no cuentan con este medio virtual de acceso al conocimiento.
QUINTA: los derechos fundamentales que serían protegidos ante el reconocimiento de los derechos de cuarta generación son: El derecho a la reputación digital; El derecho a existir digitalmente; El derecho a la reputación digital; El derecho a la paz cibernética y a la seguridad informática; La libertad y responsabilidad digital; La privacidad virtual, el derecho al olvido, el derecho al anonimato; El derecho al big-reply; El derecho al domicilio digital; La estima
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digital; El derecho a la técnica, al up date, al parche; El derecho al testamento digital.
SEXTA: La opinión de los alumnos de Derecho, profesionales en derecho, tienen conocimiento que se está dando un trato desigual en el acceso a la información al conocimiento por la señal virtual lo que trae problemas en dicho ámbito y los ciudadanos de a pie no visionan lo importante que resulta el tema; pero sin embargo esta diferencia impetra la necesidad de reconocer los derechos fundamentales de cuarta generación.
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RECOMENDACIONES
PRIMERA:Sería recomendable realizar por los alumnos de derecho, la proyección social en las zonas marginales y rurales a fin de dar a conocer a los pobladores los derechos fundamentales que les asisten como los nuevos derechos surgidos por los avances de la ciencia y tecnología.
SEGUNDA:Es recomendable también que en ese trabajo de proyección social enseñar a los pobladores la famosa clasificación en generaciones de los derechos fundamentales.
TERCERA: Se recomienda que en el trabajo de proyección social enseñar a los pobladores, los derechos fundamentales de cuarta generación.
CUARTA: Instar al gobierno regional la necesidad de proporcionar a los pobladores, de los adelantos en ciencia y tecnología particularmente en el área de la comunicación a fin de no causar diferencia entre las zonas rurales o marginales con los ciudadanos de radican en la ciudad.
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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