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28) PARRA, MARINA. Cómo se produce el texto escrito. Teoría y Práctica, pág. 107. 29) VIRAMONTE DE ÁVALOS, MAGDALENA. El pensamiento lingüístico del Siglo XX:
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31) CALSAMIGLIA, HELENA. Singularidades de la elaboración textual: aspectos de la comunicación escrita, pág. 183.
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35) MINED, Circular No. 58/77. Indicación Adicional, La Habana, 1977. 36) ______, Resolución Ministerial 203 de mayo de 1991, La Habana, 1997. 37) DAVINSON, LUIS J. Ob. Cit. pág. 48.
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40) FERNÁNDEZ Y SAAVEDRA, FERNANDO LUIS. Definiciones e indicadores de la creatividad, pág. 19.
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Anexo 1
Objetivos específicos se derivan de los objetivos generales del nivel preuniversitario que manifiestan:
Adoptar aptitudes responsables y reflexivas mostrando la presencia de sentimientos y valores acorde a las normas y principios de la moral socialista y los deberes que se establecen en la Constitución, en diferentes problemáticas de la vida personal, familiar, escolar y social.
Ser capaces de autorreflexionar, conocerse, valorarse y dirigir su personalidad, para favorecer el autoaprendizaje y la autoeducación.
Desarrollar una cultura ética y estética, positiva al apreciar y valorar las manifestaciones artísticas y literarias más significativas de la cultura nacional y universal, cultivar las tradiciones y cultura de nuestro pueblo, mostrando el orgullo de ser cubano.
Objetivos terminales Proyecto de Preuniversitario
Todo profesor de esta asignatura debe trabajar para lograr los objetivos terminales que se avienen con nuestra materia, manifestados en el documento Proyecto de Preuniversitario del Ministerio de Educación:
Demostrar en la interpretación de los fenómenos naturales y sociales, los fundamentos de la concepción materialista del mundo y la utilización de métodos dialécticos para su transformación.
Mostrar un adecuado desarrollo de las habilidades y los hábitos para el trabajo docente tales como usar el libro de texto y otros materiales bibliográficos, trabajar con otras fuentes de conocimiento su procesamiento y exposición, buscar información, elaborar resúmenes e informes y realizar tareas docentes de forma independiente. Ser capaces de autorreflexionar, conocerse, valorarse, teniendo autonomía y decisión
propia, favoreciendo el autoaprendizaje y la autoeducación.
Adquirir una competencia comunicativa expresada en el dominio de las habilidades de comunicación verbal y no verbal, de la ortografía, la lectura de textos de diferentes lecturas y estilos funcionales que lo prepara lingüísticamente para la vida social, laboral y familiar.
Manifestar su autodeterminación profesional en el proceso de elección de la