Gestión interna de los grupos y la participación personal

Los pilares de la cooperación genuina y los ambientes que amarran todo el proceso han sido los elementos desarrollados en el acápite anterior, en este apartado se pretende profundizar y ampliar este análisis trayendo al debate la gestión interna de los grupos de trabajo base y la implicancia que ha tenido la participación personal, como ha afectado positiva y negativamente el funcionamiento de los mismos. En este punto, los grupos focales y dos instrumentos más de evaluación arrojan información valiosa que se detallará más adelante.

El instrumento de evaluación que se presenta mediante la tabla siguiente fue diseñada para valorar el funcionamiento interno de cada grupo de trabajo, por tal razón se desarrolló la aplicación de la misma (un instrumento por equipo de trabajo), generando un debate interno de cada equipo de trabajo sobre cada aspecto. Así las/os participantes consiguieron un consenso para determinar la valoración que le asignarían a cada ítem, recordar nada más que fueron 7 grupos de trabajo los que estuvieron en funcionamiento desde el inicio hasta el final del proceso, además se cruzarán estos datos con información reflexionada en los grupos focales.

Tabla N° 12- Evaluación interna de los grupos base

N° ASPECTOS Nunca A veces VALORACIÓN Casi

Siempre Siempre

1. ¿Cómo equipo de trabajo nos organizamos de manera

que nos permitiera efectividad y eficacia en el trabajo? 3 4 2. ¿Los miembros del equipo nos hemos expresado

libremente? 2 5

3. ¿Hemos participado todos/as? 2 4 1

4. ¿Logramos generar diálogo y establecimos acuerdos? 2 2 3

5. ¿Nos organizamos bien internamente para realizar las

exposiciones de trabajos en forma oral? 6 1

6. ¿Todos/as los miembros del equipo nos integramos

como grupo? 2 1 4

7. ¿Conseguimos construir y generar un ambiente de

confianza en el equipo de trabajo? 1 2 4

8. ¿El coordinador/as permitió que el grupo se desarrollara

mejor? 4 2 1

9. ¿Nos escuchamos todos/as atentamente unos a los

otros/as? 2 4 1

10. ¿Establecimos reglas de funcionamiento interno del

equipo de trabajo? 1 5 1

11. ¿Logramos cumplir las reglas de funcionamiento interno

establecidas en el equipo de trabajo? 1 2 3 1

12. ¿Respetamos las opiniones de todos/as y fueron

tomadas en cuenta? 1 3 3

13. ¿Cumplíamos todos/as con las tareas que nos asignaba

el grupo? 1 4 2

14. ¿Promovíamos la participación de todos/as? 2 3 2

15. ¿Las indicaciones del facilitador eran claras? 1 6

16. ¿Hubo tiempo para aclarar dudas? 1 1 5

17. ¿Nos gustó y nos sentimos en confianza con la forma de

evaluar aplicada por el facilitador? 1 3 4

Fuente: Elaboración propia a partir de los resultados obtenidos de los instrumentos de evaluación

La organización interna de los grupos de trabajo es una de las variables a considerar, ya que van de a veces a casi siempre, este elemento influye en los resultados del grupo. Se conoce de las bondades de la organización de un grupo y las repercusiones negativas al no estructurar y diseñar bien un trabajo y las funciones que desarrollará cada una/o de los miembros para alcanzar los objetivos. Este punto recae fuertemente sobre la motivación de las/os participantes y la producción que genera el equipo de trabajo. Para potenciar este apartado es muy importante el establecimiento y cumplimiento de reglas. En esto expresan los grupos una debilidad, ya que ningún grupo logró hacerlo siempre, inclusive hay un grupo que afirma nunca haber logrado ponerse de acuerdo; mientras que 5 grupos dicen que

a veces lograron establecer reglas de funcionamiento interno. En cuanto a su cumplimiento la dinámica mantuvo la misma tendencia que se describe antes.

Se ratifica en la evaluación que el arte de escuchar fue potenciado significativamente, ya que 5 de los 7 grupos de trabajo coinciden que todos/as sus miembros tuvieron los espacios para expresarse libremente. Esto favoreció positivamente para lograr establecer acuerdos colectivos y ponerse de acuerdo en puntos comunes de interés. El aspecto 9 de la tabla les invitó a los grupos a reflexionar sobre si se pudieron escuchar atentamente todos/as, sólo 1 grupo dijo haberlo hecho siempre, los demás a veces o casi siempre. Hay avances en relación a la iniciación del proceso, pero también queda mucho por hacerse en este punto.

En cuanto a la construcción colectiva de un ambiente de confianza interna y la integración de sus miembros hay una percepción favorable, ya que 4 de los 7 grupos expresan haberlo hecho siempre, mientras que los otros 3 grupos oscilan de a veces a casi siempre, por lo tanto se puede interpretar que la confianza favoreció el trabajo en equipo, así como la visión de integración que tenían cada uno de los participantes.

La participación individual y colectiva y la responsabilidad individual son otros elementos de análisis en la evaluación. Su comportamiento tiende a diferir un poco, ya que al expresar la opinión sobre la participación se visualiza que mantuvieron una dinámica interna favorable para cumplir con las obligaciones. Hay dos grupos que afirman haber promovido la participación siempre, mientras que 3 dicen haberlo hecho casi siempre. Al cruzarlo con la responsabilidad, se ve el quiebre, ya que 1 grupo dice no haber cumplido nunca con las actividades personales que les eran asignadas, 4 sostienen que lo hacían a veces y sólo 3 manifiestan que casi siempre.

6 grupos confirman que las indicaciones que se dieron desde la facilitación del proceso de aprendizaje fueron claras, por lo tanto no ha significado un obstáculo para el desarrollo del enfoque cooperativo, además se generaron los espacios adecuados para despejar cualquier duda que se tuviera en relación al contenido o la metodología de trabajo. En cuanto a la

evaluación53, 4 grupos expresan haberse sentido en confianza con el proceso impulsado, el cual estaba vinculado al enfoque de aprendizaje cooperativo, con objetivos más formativos que punitivos. Para cerrar el proceso no se realizó un examen, como tradicionalmente se hace el corte, de acuerdo con la normativa de evaluación del sistema educativo nacional, sino que se organizó y se desarrolló un festival de aprendizajes54.

Para cerrar este capítulo se presenta la siguiente tabla, la cual recoge las valoraciones personales de los 30 estudiantes en cuanto al trabajo en equipo.

Tabla N°13 - Valoraciones personales de los estudiantes sobre el trabajo en equipo

53 _{No se realizaron pruebas objetivas, exámenes escritos u orales, la evaluación se sostuvo durante todo el} proceso de aprendizaje valorando aspectos cualitativos.

54

El festival de aprendizajes consistía en presentar de forma personal a los compañeros/as de la clase los aprendizajes más significativos que había conseguido durante todo el proceso, estos aprendizajes no estaban amarrados a lo cognoscitivo, sino también a los procedimientos y a lo actitudinal.

N° ASPECTOS

VALORACIONES